初中生不愿意上輔導(dǎo)班怎么辦
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初中孩子不愿意上輔導(dǎo)班的主要原因有,學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,產(chǎn)生了厭學(xué)的心理障礙等等。所以作為父母,發(fā)現(xiàn)孩子不愿意去輔導(dǎo)班時(shí),一定要多跟孩子溝通交流,引導(dǎo)他們說(shuō)出具體原因。
初中生不愿意上輔導(dǎo)班怎么辦
1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上輔導(dǎo)班的原因。孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班,可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)習(xí),如果孩子的成績(jī)中上就不愿意去??傊?,家長(zhǎng)要先和孩子溝通,問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。
2、改變孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。孩子對(duì)輔導(dǎo)班存在錯(cuò)誤的認(rèn)知,就需要家長(zhǎng)幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班,讓孩子知道不僅有補(bǔ)差的輔導(dǎo)班,還有揚(yáng)長(zhǎng)的輔導(dǎo)班,這些能夠幫助孩子發(fā)揮自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。
平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,當(dāng)孩子輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)到了新知識(shí)、新技能的時(shí)候,積極地肯定孩子,讓孩子更好地接受輔導(dǎo)班。
3、加強(qiáng)親子溝通。也許家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙、很辛苦,但是并不是把孩子送到輔導(dǎo)班就可以不管不顧了。孩子下課回家之后,家長(zhǎng)需要更多地和孩子進(jìn)行溝通,了解孩子在輔導(dǎo)班上課的情況、有沒(méi)有遇到什么困難和不好的經(jīng)歷,讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心,也就不會(huì)為了引起你的關(guān)注而故意不去輔導(dǎo)班了。
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初中孩子正處于青春叛逆期,情緒波動(dòng)較大,面臨著學(xué)習(xí)壓力會(huì)煩躁甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該少些責(zé)怪,多些理解和傾聽(tīng),不要給孩子提過(guò)高的目標(biāo),不能過(guò)急的逼迫孩子,然后對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo),讓他意識(shí)到上學(xué)的重要性。
孩子不愿意上學(xué)了怎么辦初中生
傾聽(tīng)和理解:與學(xué)生溝通,傾聽(tīng)他們的想法和感受,嘗試?yán)斫馑麄優(yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)。給予他們表達(dá)感受的空間,讓他們感到被尊重和被理解。
了解原因:與孩子交流,了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、對(duì)某個(gè)科目不感興趣、與同學(xué)或老師關(guān)系不好等原因。只有了解問(wèn)題的根源,才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
心理疏導(dǎo):初中生在心理上會(huì)有一定的波動(dòng),這時(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀,消除孩子的厭學(xué)情緒。
建立目標(biāo)和興趣:幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),并找到他們感興趣的領(lǐng)域。鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)、俱樂(lè)部或興趣小組,培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。
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孩子成績(jī)不好,或者想讓孩子提前學(xué)習(xí)課程,家長(zhǎng)都會(huì)給孩子安排輔導(dǎo)班,但是孩子不一定喜歡輔導(dǎo)班,這就導(dǎo)致孩子不愿意上輔導(dǎo)班,甚至抵觸輔導(dǎo)班。面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)一定要給孩子溝通清楚輔導(dǎo)班的原因,給孩子一些時(shí)間,讓孩子接受輔導(dǎo)班。
孩子不愿意上輔導(dǎo)班怎么辦
1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班,可能是下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)習(xí),孩子的成績(jī)中上就不愿意去??傊?,家長(zhǎng)要先和孩子溝通,問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。
2、給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì),看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何。孩子不愿意補(bǔ)習(xí)班,家長(zhǎng)正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì),給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)孩子自學(xué)的能力,給孩子一段時(shí)間好好自學(xué),看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何,如果自學(xué)也能提高成績(jī)那當(dāng)然皆大歡喜了。
3、選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象,如果孩子不喜歡補(bǔ)習(xí)班的老師,不適應(yīng)老師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格,那去了補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)效果。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。
4、家長(zhǎng)自己多抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)也許都工作很忙,但是忙并不能把孩子放在補(bǔ)習(xí)班就萬(wàn)事大吉了。孩子最需要的還是家長(zhǎng)的陪伴。如果家長(zhǎng)自己有能力的話,還是盡量抽空自己輔導(dǎo)孩子,因?yàn)橹挥凶约翰攀亲盍私夂⒆拥娜恕?/p>
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有很多家長(zhǎng)抱怨,孩子在上初中之后容易產(chǎn)生不愿意上學(xué)的情況,面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)也是非??鄲溃恢酪趺崔k才好,孩子不愿意上學(xué),家長(zhǎng)千萬(wàn)不要批評(píng)數(shù)落孩子,否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。
初中生不愿意上學(xué)怎么辦
1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、理解孩子的壓力。初中孩子不去學(xué)校了,家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子,認(rèn)為初中孩子不去學(xué)校了,讓自己感到丟人,其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想,孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力,不是遇到了特別大的事情,或者實(shí)在是受不了了,不會(huì)做出這樣的行為的,還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題,這樣問(wèn)題才容易解決。
3、讓初中孩子的好朋友做孩子工作。初中孩子正是上學(xué)的年齡,不去學(xué)校了,也不是辦法,家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了,可以讓孩子的好朋友來(lái)做一下孩子的工作,孩子和孩子之間還是有共同話題聊的,讓孩子明白家長(zhǎng)的苦心,體諒一下家長(zhǎng),不要太任性了,應(yīng)該會(huì)有一定的效果的。
4、家長(zhǎng)還要尊重孩子內(nèi)心的一些意愿,有的初中生就是不喜歡學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生了不想去上學(xué)的問(wèn)題,那么家長(zhǎng)也可以根據(jù)初中生孩子的實(shí)際情況認(rèn)真的思考一下,是否應(yīng)該讓孩子走別的道路。
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初中生不愿意補(bǔ)課,家長(zhǎng)不要逼孩子,我們需要問(wèn)問(wèn)孩子原因,如果孩子的成績(jī)真的很差,那就督促孩子做好復(fù)習(xí),循序漸進(jìn)地來(lái),家長(zhǎng)逼得太急了,孩子容易逆反,我們還是要學(xué)會(huì)尊重孩子,提高孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
初中生不愿意補(bǔ)課怎么辦
1、保證孩子的睡眠。每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡,充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
2、讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。一天到晚伏案苦讀,不是良策。
3、讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。
4、提醒孩子注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影,時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
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初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒是非常令家長(zhǎng)擔(dān)心的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子還是未成年,既沒(méi)有足夠的知識(shí)也沒(méi)有一技之長(zhǎng),很難在社會(huì)上立足,面對(duì)孩子不愿上學(xué)的情況,家長(zhǎng)要多與孩子溝通,幫助孩子解決遇到的難題,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
小孩上到初中就不愿意上學(xué)怎么辦
首先,與孩子進(jìn)行積極的溝通,了解孩子為什么不想去上學(xué),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過(guò)程中,要讓孩子感受到自己的問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái),家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他們。
其次,針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)太差導(dǎo)致的挫敗感,家長(zhǎng)要安撫孩子情緒,告訴他們成績(jī)差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù),家長(zhǎng)可以與班主任溝通,讓老師批評(píng)欺負(fù)人的學(xué)生。
第三,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)父母幫助不想上學(xué)的孩子找到原因以后,還要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,要盡量創(chuàng)造條件,讓孩子參與各種其感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。我們可以帶孩子到外面參加短暫到旅游,也可以加強(qiáng)跟孩子溝通。
第四,減少給孩子的壓力。要知道現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了,家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了,對(duì)孩子的要求是學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成,其余時(shí)間自由安排,他可以看書(shū),他也很有興趣涂鴉爬格子,那就自己安排好就可以了。
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厭學(xué)是孩子上學(xué)時(shí)期最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,尤其是初高中時(shí)期的學(xué)生,學(xué)習(xí)壓力大,很容易出現(xiàn)厭學(xué),不愿意上學(xué)的現(xiàn)象,此時(shí),家長(zhǎng)一定不要責(zé)罵孩子,要及時(shí)與孩子溝通,了解原因,多多鼓勵(lì)孩子,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
初中孩子不愿意去上學(xué)怎么辦
了解原因。首先家長(zhǎng)要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因,看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了,還是學(xué)習(xí)跟不上有太大的心理壓力,或者只是單純的作業(yè)太多,讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因,家長(zhǎng)才能實(shí)施具體的相應(yīng)措施。
適當(dāng)培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾,眾多事實(shí)表明,有特長(zhǎng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò),因?yàn)樗麄兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長(zhǎng)和興趣,可能會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái),從而相得益彰。
保持跟孩子的親密關(guān)系。在孩子的成長(zhǎng)教育中,親子關(guān)系的融洽起著關(guān)鍵性的作用。家長(zhǎng)可以每天早上要跟孩子在床上先依偎五分鐘,然后再開(kāi)啟新的一天生活。一定要把百分百的注意力集中在愛(ài)孩子身上。而且家長(zhǎng)要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子講述在學(xué)校發(fā)生的事情。
多鼓勵(lì)初中孩子。找到孩子的閃光點(diǎn),多予以贊揚(yáng)和肯定,樹(shù)立孩子的自信心,如果孩子開(kāi)始有厭學(xué)的現(xiàn)象,那么家長(zhǎng)和老師都要做到,及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn),肯定和表?yè)P(yáng),滿足孩子的自尊心的需求。
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