孩子寫字不認(rèn)真、寫作業(yè)馬虎，是很常見的問題，這和孩子的性格、心態(tài)、態(tài)度以及面對(duì)的環(huán)境都有關(guān)系。遇到孩子書寫上的問題，家長不要對(duì)孩子實(shí)行打罵教育，而是應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，只要孩子改正習(xí)慣，慢慢的孩子就會(huì)有所進(jìn)步。

老師說孩子書寫不認(rèn)真家長應(yīng)該怎么說

老師說孩子書寫差，家長可以回：感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛與照顧，孩子書寫差是他不用心，作為家長我以后會(huì)花更多時(shí)間關(guān)注他的書寫情況，謝謝老師對(duì)他的關(guān)心，以后還要多麻煩老師對(duì)他多多督促。

如果孩子平時(shí)寫字很認(rèn)真工整，就這一次潦草，那家長應(yīng)該先問問孩子，搞清楚原因然后告訴老師就可以了。如果孩子的字一直潦草，那就勇于承認(rèn)，然后問問老師有什么好的建議，可以幫助孩子把字練的好一點(diǎn)。

孩子書寫不認(rèn)真是什么原因?qū)е碌?/strong>

1.與孩子的性格有關(guān)

性格天生活潑開朗的孩子喜歡活動(dòng)，坐不住，沒有耐心，寫字會(huì)急躁，不太注重漢字的一筆一劃，寫出的字就容易龍飛鳳舞；而性格內(nèi)向乖巧的孩子喜歡安靜，性格沉穩(wěn)，能坐得住，有耐心，寫字注重一筆一劃，字跡清秀，規(guī)范很多。

2.態(tài)度方面的影響

課業(yè)的增加，作業(yè)的內(nèi)容越來越多，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去完成，這會(huì)使很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候產(chǎn)生浮躁心理，只想加快速度完成作業(yè)，沒有精力去一筆一劃地寫，寫的時(shí)候也沒有認(rèn)真思考，錯(cuò)了就涂改，字跡慢慢的就開始潦草起來，視覺上就會(huì)有雜亂無章的感覺。

3.與他們的心態(tài)有關(guān)

小孩子在寫字時(shí)，可能對(duì)寫字這個(gè)任務(wù)不夠重視，認(rèn)為寫字只是一種單純的機(jī)械動(dòng)作，而忽視了寫字對(duì)于思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，小孩子對(duì)寫字的任務(wù)量也容易產(chǎn)生抵觸心理，覺得寫字是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)，沒有興趣去投入精力。

他們可能更喜歡進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如繪畫、玩游戲等，而將寫字看作是一種在旁邊干擾他們的任務(wù)。

4.與環(huán)境因素有關(guān)

在家庭中，如果父母對(duì)小孩子寫字的重視程度不夠，或者家庭環(huán)境對(duì)寫字沒有足夠的支持和鼓勵(lì)，小孩子很可能對(duì)寫字產(chǎn)生消極情緒。在學(xué)校中，如果老師對(duì)小孩子寫字的要求不夠嚴(yán)格，或者課堂上對(duì)寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練不夠充分，同樣會(huì)給小孩子養(yǎng)成馬虎寫字的習(xí)慣。

孩子書寫不認(rèn)真怎么引導(dǎo)

1.勤加練習(xí)

如果孩子是因?yàn)閷懮?，?duì)生字的掌握不好，甚至不喜歡學(xué)習(xí)生字，那我們家長應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，告訴他積累的重要性，不要一味指責(zé)，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，監(jiān)督孩子練習(xí)生字，按照記憶的順序，多寫多練

2.營造良好的環(huán)境

家長和教師還應(yīng)該營造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子感到對(duì)于寫字的重視和支持。家庭中可以提供一個(gè)安靜、整潔的寫字環(huán)境。

3.引導(dǎo)孩子建立正確的書寫態(tài)度

很多優(yōu)秀的家長從孩子小的時(shí)候開始，便培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度，因?yàn)樗篮⒆由顟B(tài)度積極了，會(huì)為今后學(xué)習(xí)態(tài)度打下良好的基礎(chǔ)。

孩子書寫差，就要從生活習(xí)慣的養(yǎng)成著手。當(dāng)家長把孩子生活中每一件事，都按照流程和步驟重新做了規(guī)范后，再鼓勵(lì)他按要求去做，就能發(fā)現(xiàn)做事的秩序感重新又恢復(fù)了，字也會(huì)隨之規(guī)范起來。

4.培養(yǎng)孩子建立遵守書寫規(guī)范意識(shí)

凡是書寫潦草凌亂不堪的孩子，往往都缺乏遵規(guī)守矩意識(shí)，這本身并不難理解。書寫本身就有著嚴(yán)格的規(guī)范，而如果單純抓書寫規(guī)范根本就起不到效果。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子理解何為秩序和規(guī)范。

5.制作錯(cuò)字集

給孩子制作一個(gè)錯(cuò)字集，把孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)字整理出來，寫入錯(cuò)字集。在孩子完成作業(yè)的時(shí)候，把錯(cuò)字集拿出來給孩子復(fù)習(xí)一下，強(qiáng)化記憶，讓孩子加深印象。并時(shí)常拿出來給孩子重溫之前的錯(cuò)字，溫故知新。這樣時(shí)間長養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就會(huì)在心理上形成心理暗示，會(huì)逐步減少寫錯(cuò)字的次數(shù)。

6.給孩子積極的鼓勵(lì)

孩子畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)也好生活也好，難免會(huì)犯錯(cuò)。在這個(gè)時(shí)候不要站在家長的角度去批評(píng)孩子，應(yīng)該注意自己的教育方式，換位思考，站在孩子的角度去看待問題。給孩子積極地鼓勵(lì)和激勵(lì)。逐步的給孩子樹立自信心。這樣不僅能夠解決孩子粗心的問題，也會(huì)對(duì)孩子未來的成長有非常正面的影響。