孩子學(xué)習(xí)能力差怎么辦
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孩子學(xué)習(xí)能力差,家長(zhǎng)要想辦法增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力,平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候就和孩子一起看書學(xué)習(xí),閱讀課外書,增長(zhǎng)知識(shí),拓寬視野,提升理解能力、記憶力、思考力,總之,多想辦法,辦法總比困難多,不要輕易就放棄了孩子。
孩子學(xué)習(xí)能力差怎么辦
1、讓孩子多實(shí)踐。父母想提高孩子的理解能力,那么可以鼓勵(lì)孩子從生活實(shí)踐中開始。平時(shí),父母可以多為孩子創(chuàng)造一些感受和體驗(yàn)的環(huán)境條件,讓孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都慢慢地積累,這樣,孩子的理解能力,也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的地增多,而慢慢地提高了。
2、讓孩子多積累。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,父母平時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子,讓他多積累一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并想辦法開闊孩子的眼界,以便提高他的理解能力。
父母平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多閱讀。孩子閱讀的時(shí)候,鼓勵(lì)他多思考;遇到好詞好句,鼓勵(lì)他摘抄下來(lái);遇到不理解的地方,鼓勵(lì)他去查資料或者向別人請(qǐng)教,這樣,孩子的知識(shí)量就慢慢地得到儲(chǔ)備了。如果有條件的話,父母可以趁著節(jié)假日,帶孩子到外面走一走,以便開闊孩子的眼界,擴(kuò)寬他的視野。
3、長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí),一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,再制定下一個(gè)目標(biāo),確保一個(gè)目標(biāo)接著一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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孩子學(xué)習(xí)理解能力差,家長(zhǎng)不要諷刺孩子,說(shuō)孩子笨,也不要拿孩子跟別的孩子比較,我們要分析孩子的理解能力為什么差,是沒(méi)有預(yù)習(xí)的原因,還是覺(jué)得太難了,引導(dǎo)孩子多請(qǐng)教別人,多找老師問(wèn)問(wèn)題,不要害羞。
孩子學(xué)習(xí)理解能力差怎么辦
每一個(gè)孩子的理解能力都不一樣,有的孩子理解能力很好,有的孩子理解能力就比較差一些,理解能力差的危害有很多,會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)該想辦法及時(shí)解決,可以給孩子報(bào)一個(gè)興趣培訓(xùn)班,或者讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,看一些有意義的紀(jì)錄片,都可以讓理解能力有所提高,只有找到最適合孩子的方法,才能有更好的解決問(wèn)題。
1、孩子理解能力好不好,與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。同時(shí),家長(zhǎng)要注意態(tài)度,不要說(shuō)打擊孩子的話。
2、充分發(fā)揮孩子的想象力。加強(qiáng)孩子理解力的培養(yǎng),在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮孩子的想象力,能夠起到相互促進(jìn)的作用。正如想象可以讓知識(shí)插上翅膀一樣,想象力可以讓個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得到飛升。
3、讓孩子獨(dú)立思考,多問(wèn)“為什么”。在學(xué)習(xí)中,需要不斷地思考,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料,取得良好的效果。
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記憶在智力結(jié)構(gòu)中占有重要地位,是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。人的智力結(jié)構(gòu)中的諸因素都離不開記憶,沒(méi)有記憶,無(wú)論是觀察、想象、思維或注意都無(wú)法進(jìn)行。當(dāng)孩子考試不佳時(shí),經(jīng)常碰到不少的家長(zhǎng)指責(zé)孩子沒(méi)背書,背書不專心,背誦能力差等,這讓家長(zhǎng)很是焦慮。
初中孩子背誦能力差怎么辦
1、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)
把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),不斷糅合、完善知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。
2、掌握最佳記憶時(shí)間
一般來(lái)說(shuō),上午9~11時(shí),下午3~4時(shí),晚上7~10時(shí),為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料,效果較好。在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上,科學(xué)用腦,防止過(guò)度疲勞,保持積極樂(lè)觀的情緒,能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。
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有很多家長(zhǎng)反映孩子都上三年級(jí)了,可是數(shù)學(xué)理解能力還是很差,面對(duì)這樣的情況,有很多家長(zhǎng)沉不住氣選擇批評(píng)孩子,其實(shí)這樣不僅不能幫助孩子,反而還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情況。
三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
1、多讓孩子看動(dòng)畫視頻。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)不敏感,理解能力比較差,那么可以給孩子播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的動(dòng)畫視頻,這樣孩子不僅喜歡看,也能夠通過(guò)看視頻的同時(shí),提高自己數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
2、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理,把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,正確掌握我們學(xué)過(guò)的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考完試后,我們常會(huì)聽到一些同學(xué)說(shuō):這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯(cuò)誤,并且屢錯(cuò)不改。
4、也許很多家長(zhǎng)都有發(fā)現(xiàn),在看書到時(shí)候很多孩子對(duì)這些公式稍稍看會(huì)就差不多會(huì)了,但一到考試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握。因此家長(zhǎng)要注意,在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要讓孩子學(xué)會(huì)一步一個(gè)較腳印,把每個(gè)基礎(chǔ)公式都牢記于心了,這樣在做題的時(shí)候就能得心應(yīng)手很多了。
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三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
孩子上三年級(jí)了,數(shù)學(xué)理解能力還是一塌糊涂,孩子數(shù)學(xué)要想取得高分,家長(zhǎng)就一定要提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要不管不問(wèn),這樣只會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越糟糕,不利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
三年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)的各知識(shí)模塊之間不是孤立的,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜,看似一團(tuán)亂,實(shí)則是環(huán)環(huán)相扣的。
因此,要讓孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),將每一個(gè)模塊之間的聯(lián)系找出來(lái),在大腦內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)架,而且要不斷去完善和鞏固這個(gè)框架,直到一個(gè)知識(shí)體系在腦海里扎根。做到這一點(diǎn),就能很好的解決三年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差的問(wèn)題。
2、不要用家長(zhǎng)理解的方法給孩子講題。家長(zhǎng)在給孩子講題時(shí),用超出孩子理解接受范圍的方法,強(qiáng)行解決孩子面對(duì)的問(wèn)題,這樣就造成孩子根本無(wú)法理解,而家長(zhǎng)卻覺(jué)得不可理喻的情況發(fā)生。
所以家長(zhǎng)要站在孩子的角度看問(wèn)題,根據(jù)他們的理解能力組織語(yǔ)言,思考合適的方法給他們講,而不是固執(zhí)的用自己的方法一直講下去。
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小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
很多家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué),就要把孩子的計(jì)算能力提上來(lái)就可以了,其實(shí)不然,計(jì)算能力只能算是一部分,孩子的數(shù)學(xué)理解能力也是很重要的,很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差,其實(shí)不是因?yàn)橛?jì)算能力差導(dǎo)致,而是數(shù)學(xué)理解能力不好導(dǎo)致,家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施幫助孩子。
小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
1、首先要對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念,知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。比如學(xué)了乘法,除法的含義,對(duì)應(yīng)的就有倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題(平均數(shù),和倍,差倍,歸一,歸總等題型),理解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中量率對(duì)應(yīng)才會(huì)去運(yùn)用到解決問(wèn)題中,路程=速度×?xí)r間是行程問(wèn)題的核心數(shù)量關(guān)系。
2、多去接觸不同題型,多運(yùn)用。從二年級(jí)的基礎(chǔ)兩步應(yīng)用題開始,逐步到和差問(wèn)題,和差倍問(wèn)題,移多補(bǔ)少問(wèn)題等等,都是從基礎(chǔ)題型到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系題型過(guò)渡,學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn),不能過(guò)于著急,保證扎實(shí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步多接觸復(fù)雜題型,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜實(shí)際上也是經(jīng)歷轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)的方法,還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好才導(dǎo)致某一科學(xué)的不好,如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)也不是那么容易的。
很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了,但在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候卻顯得力不從心,這就是學(xué)習(xí)方法不正確的緣故。
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一年級(jí)孩子閱讀理解能力差,家長(zhǎng)不要心急,畢竟孩子才上一年級(jí),年齡還很小啊,閱讀理解能力差很正常,孩子本來(lái)識(shí)字量就很少,我們可以在日常生活中多訓(xùn)練孩子的識(shí)字,寓教于樂(lè),并且多跟孩子交流,讓孩子多表達(dá),提升表達(dá)能力。
一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦
1、為孩子挑選合適的書。一年級(jí)的孩子選擇的圖書應(yīng)以圖文并茂的童話故事,或者淺顯易懂的科普讀物為主;文章應(yīng)該短小,話語(yǔ)、寫法也都應(yīng)通俗明白。
當(dāng)然也要尊重孩子的選擇。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好不一樣,您不妨多帶孩子到書店,圖書館等地方,或者上網(wǎng)讓孩子自己挑選喜歡看的書。注意不要看到別人家的孩子在讀一本你覺(jué)得不錯(cuò)的書,就非要讓孩子也去看一看,這容易讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸心理。
2、除了讀書以外,還可以行萬(wàn)里路,通過(guò)孩子的親身體驗(yàn),來(lái)增長(zhǎng)他們的智慧,鍛煉他們的理解能力。孩子對(duì)這個(gè)世界的理解,除了閱讀書本上的知識(shí)以外,還可以帶孩子去看看我們的這個(gè)世界到底長(zhǎng)什么樣子。家長(zhǎng)在周末、休息日或者節(jié)假日的時(shí)候,最好是能夠計(jì)劃一些短途出游,或者長(zhǎng)途旅行。
3、家長(zhǎng)請(qǐng)適當(dāng)?shù)胤攀?,生活中,總有一些家長(zhǎng)喜歡代勞,生怕孩子心靈受挫。當(dāng)孩子上了一年級(jí)之后,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較吃力,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的過(guò)程中,總是隨叫隨到。漸漸地,孩子養(yǎng)成了依賴思想,總想著自己不做也會(huì)有父母幫我思考和解答,那我還獨(dú)立思考干什么呢?
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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