孩子進(jìn)入初中后，會(huì)接觸一門新學(xué)科，叫地理。學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，可以幫助孩子了解時(shí)間，了解宇宙，開闊眼見?？墒呛芏嗪⒆佑X得地理學(xué)習(xí)過于抽象，知識(shí)點(diǎn)多而且又不好理解，所以學(xué)習(xí)起來(lái)不感興趣，導(dǎo)致地理成績(jī)不理想。那么，初一地理不好怎么辦？

初一地理不好怎么辦

1、要善于動(dòng)腦

初一孩子學(xué)習(xí)地理中，可以經(jīng)常向自己提出問題，比如，地理問題的一般思路是： ①學(xué)什么?如黃河及其水文特征。 ②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。 ③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊?如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國(guó)北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

2、養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣

地理學(xué)科的重要知識(shí)很多都“藏”于地圖中，在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識(shí)的骨架、是知識(shí)的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子不僅能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美，更能讓知識(shí)與地圖相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)而讓地理變得更簡(jiǎn)單。

初一孩子地理不好，家長(zhǎng)不要擔(dān)憂，但是也不能任由孩子這樣發(fā)展下去，如果孩子地理成績(jī)一直很差，那很有可能孩子將來(lái)就會(huì)討厭這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)這門學(xué)科沒有自信，我們要幫助孩子找回學(xué)習(xí)地理的信心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)地理的興趣。

初一孩子地理不好怎么辦

1、要讓孩子用好地圖冊(cè)。要學(xué)好地理，一定要把地圖冊(cè)用好了。首先要給孩子買一本地圖冊(cè)，包括我們國(guó)家的地圖，世界地圖，孩子沒事的時(shí)候，就要拿出來(lái)看一看，記一記。地圖中的山脈，河流高原平原大洲大洋都要記在心中。把地圖中的內(nèi)容全都記在心里，做到胸中有地圖，那么地理就有80%的把握能夠?qū)W好了。

2、讓孩子有困難，找老師。中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和小學(xué)學(xué)習(xí)方法，最大區(qū)別之處就在于是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)初中高中，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要求是越來(lái)越高的，所以一定要讓孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

做到先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候如果有什么問題可以記錄下來(lái)，等到老師講的時(shí)候，認(rèn)真聽講，如果還是有解決不了的，堅(jiān)決不能不了了之，一定要主動(dòng)找老師，探求答案。在這種一步一步的探索質(zhì)疑當(dāng)中，不但能夠解決學(xué)習(xí)上當(dāng)中的困難，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果也提高了。

3、家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，多帶孩子旅游，去看看外面不同的景觀，了解地理知識(shí)。

一般來(lái)說，初中是一個(gè)重要的分水嶺，因?yàn)樵诔踔袝?huì)增加科目，學(xué)習(xí)的任務(wù)量會(huì)變得越來(lái)越多，所以如果此時(shí)的孩子不適應(yīng)的話，就會(huì)被其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在身后。那么，孩子在初中學(xué)習(xí)不好應(yīng)該怎么辦呢？

初一孩子地理和生物學(xué)不好怎么辦

1、重讀課本。生物地理在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一般都不太受重視，花的時(shí)間也少，課后也沒有作業(yè)，屬于學(xué)一門丟一門的學(xué)科。在經(jīng)歷過三次期末考試以后，基本上就是全部忘完了。

所以，現(xiàn)在趕緊把所有的課本都找出來(lái)，擬定一個(gè)閱讀計(jì)劃，重新進(jìn)行閱讀，算一算一天讀多少，能在最后不到一個(gè)月的時(shí)間里面，全部讀完。畢竟是學(xué)過的內(nèi)容，重新?lián)炱饋?lái)也比較容易，閱讀的速度應(yīng)該是比較快的。這樣，可以讓所有的知識(shí)在腦袋里有個(gè)系統(tǒng)地呈現(xiàn)。

2、背知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于地理和生物都有一些特殊的知識(shí)點(diǎn)，可以是平時(shí)自己的總結(jié)歸納的，也可以是購(gòu)買的輔導(dǎo)小冊(cè)子。早上起來(lái)和晚上睡覺前都拿出來(lái)記背一下，能有效提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。

3、重視地圖。地理最重要的離不開圖，各種圖都包括。首先你要對(duì)政區(qū)圖了若指掌，每個(gè)地區(qū)的形狀和位置都要非常清楚才可以，達(dá)到一閉眼，一張地圖了然于胸的狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，給你一個(gè)比較好的辦法，將一張政區(qū)圖畫在硬紙片上，然后將每一個(gè)省剪下來(lái)，自己組裝，多練幾遍，效果很好。

孩子進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一些孩子短時(shí)間難以適應(yīng)，可能會(huì)出現(xiàn)期中考試成績(jī)不理想的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要過于著急，要及時(shí)與孩子溝通，與孩子一起分析考試成績(jī)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子初一期中考試考的不好怎么辦

面對(duì)孩子考試沒有考好，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起查找沒有考好原因，把錯(cuò)題整理一下，分析錯(cuò)題究竟是怎么錯(cuò)的，讓孩子知道是怎么錯(cuò)的，我認(rèn)為讓孩子把不會(huì)的東西學(xué)會(huì)，比起家長(zhǎng)一味的責(zé)備會(huì)更重要一些。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。提高成績(jī)不是一件輕易而舉的事情，需要持之以恒的付出努力。所以需要做好規(guī)劃和安排，因?yàn)橹暗幕A(chǔ)不夠好，所以在之后的學(xué)習(xí)中就需要要付出更多的努力。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，需要細(xì)化，針對(duì)問題去制定合理的計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)非常重要，在有時(shí)間的時(shí)候，一定要去好好看看書，在看書的時(shí)候，也要?jiǎng)觿?dòng)筆。學(xué)生要?jiǎng)庸P去構(gòu)建樹狀圖，或者是按照自己的思路去構(gòu)建知識(shí)圖，這既能在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)也能了解書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

讓孩子改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天做作業(yè)之前做好復(fù)習(xí)，做完作業(yè)之后做好預(yù)習(xí)，“回歸課本”是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。語(yǔ)文要做好現(xiàn)代文閱讀和文言文的積累；英語(yǔ)要不厭其煩的背誦課本中的單詞、短語(yǔ)、固定搭配和句子等。

初一階段孩子成績(jī)學(xué)不好，不用過于著急，家長(zhǎng)首先要做的就是安撫好孩子的情緒，幫助他們樹立好學(xué)習(xí)生物的自信心，然后再教給他們一些學(xué)習(xí)生物的方法和技巧，讓他們多多運(yùn)用，相信成績(jī)很快就會(huì)提高上去。

初一生物學(xué)不好怎么辦

1.和其他的理科有所不同，初一生物被認(rèn)為是理科中的文科。想要學(xué)好初一生物，要讓孩子先記憶，然后在理解。初一生物的知識(shí)同樣需要在理解的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶和背誦。但是初一生物在學(xué)習(xí)上還是和提前學(xué)科有著不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于初中的其他學(xué)科來(lái)說。比如數(shù)學(xué)、物理，這些學(xué)科的一些基本思維要素孩子們已經(jīng)一清二楚，而對(duì)于初一生物，孩子在思考的對(duì)象卻是陌生的細(xì)胞，和各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。所以，這就要求初一學(xué)生在記住了這些名詞和一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)之后，才能更好的學(xué)習(xí)初一生物。這就是我們?cè)陂_始講的“先記憶，后理解”。

2.前面提到了學(xué)好初一生物要理解和記住一些基本的名詞和術(shù)語(yǔ)，那么初一學(xué)生在記住了這些之后，就需要讓孩子們把主要的精力集中在學(xué)習(xí)初一生物的規(guī)律上來(lái)。在這個(gè)期間需要他們重點(diǎn)理解初一生物知識(shí)點(diǎn)中，生物體的各種結(jié)構(gòu)和群體之間的一些聯(lián)系，通俗的講初一學(xué)生要注意生物中知識(shí)體系的縱向和橫向的聯(lián)系。其實(shí)，生物與我們的生活密切聯(lián)系，孩子在日常生活中，可以將自己的實(shí)際生活和生物知識(shí)聯(lián)系在一起，可以充分起到鞏固初一生物知識(shí)，讓孩子感到學(xué)習(xí)初一生物是一件非常有趣的事情。這樣對(duì)于學(xué)會(huì)初一生物有著重要的關(guān)系。

3.課本中很多地方設(shè)置了疑問，需要孩子開動(dòng)腦筋去思考。同時(shí)，對(duì)于課本的知識(shí)，不要“點(diǎn)到為止”，多問幾個(gè)為什么。一個(gè)沒有疑問的學(xué)生，是很難進(jìn)步的。不管是老師講過的東西沒有聽懂，或者是孩子通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問題，都要讓他積極主動(dòng)地去問。老師最喜歡愛問問題的學(xué)生，也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樗麤]有聽懂而責(zé)備，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績(jī)不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的，沒有經(jīng)過思考的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)成為孩子真正擁有的知識(shí)。

初一生物學(xué)如何打基礎(chǔ)

如何提高孩子的成績(jī)始終是家長(zhǎng)的意見心頭大事，尤其當(dāng)孩子的基礎(chǔ)比較差的時(shí)候，這個(gè)問題在時(shí)時(shí)刻刻地困擾著家長(zhǎng)。上初一的孩子成績(jī)較差，父母自然著急，但光著急無(wú)濟(jì)于事。關(guān)鍵是要弄清孩子成績(jī)落后的原因，然后對(duì)癥下藥，采取必要措施，好讓孩子迎頭趕上。

初一成績(jī)不好怎么辦

養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如提升孩子的閱讀量，練習(xí)舉一反三的能力，利用技巧進(jìn)行記憶等等。

要增加和孩子的交流。孩子面對(duì)新的環(huán)境，其實(shí)和幼兒園升小學(xué)差不多。也要重新適應(yīng)，如果孩子的性格略為內(nèi)向，就會(huì)把很多本來(lái)不該放在心里的情緒壓抑下來(lái)，不愿意與人交流，亂發(fā)脾氣，都是孩子心理變化的表征。如果家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，合理釋放情緒，那么孩子就會(huì)更多的向老師和同學(xué)提問，更好的掌握知識(shí)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句你真笨就可能讓孩子從此厭惡學(xué)習(xí)走向你不愿意看到的結(jié)局。心里的調(diào)整，對(duì)學(xué)習(xí)可是非常有幫助的呢。

每天給孩子適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。試驗(yàn)證明，每日一小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)，會(huì)增加大腦的理解能力和記憶能力，不要試圖把孩子綁在椅子上，多讓孩子外出活動(dòng)，或許可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。

初一成績(jī)不好的原因分析

孩子剛上初一，學(xué)習(xí)上有點(diǎn)跟不上老師的進(jìn)度，這是很正常的，家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)孩子，多開導(dǎo)開導(dǎo)孩子，畢竟孩子需要鼓勵(lì)，給孩子些時(shí)間，相信孩子會(huì)適應(yīng)的，地理課是新開的課，幫助孩子找到方法，學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松許多。

初一孩子地理課聽不懂怎么辦

1、讓孩子保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

初一學(xué)習(xí)地理對(duì)有些孩子來(lái)說，可能接受起來(lái)有點(diǎn)慢，這很正常。地理本來(lái)就有點(diǎn)偏理科，可能和孩子的興趣有關(guān)系，地理上有的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，難理解。

出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的情況，首先要告訴孩子在課堂上一定要認(rèn)真聽老師講解，課下及時(shí)問不懂的問題。當(dāng)然課前預(yù)習(xí)也很重要，帶著你不太明白的問題聽課，就會(huì)注意力更集中，有利于接受老師講解的內(nèi)容。

如果孩子實(shí)在學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)又不知道怎么教的話，可以請(qǐng)教孩子的老師。