男孩數(shù)學(xué)差是因?yàn)槭裁?/h1>
2024-11-261503
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現(xiàn)在一部分孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好,其實(shí)很可能就是學(xué)習(xí)方式的問題。在課堂上學(xué)到的知識(shí)沒有消化吸收,沒理解。小孩子理解能力差是正常的,隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)面拓寬,那慢慢理解能力就上去了。
男孩數(shù)學(xué)差是因?yàn)槭裁?/strong>
1、數(shù)學(xué)偏難,理科思維不靈敏的同學(xué),做中等偏上的題,吃力是正常的;有人說如果老師講難題,最后可能是老師一對(duì)一的講解,余下的人就是懵逼的觀眾了。
2、數(shù)學(xué)的前后聯(lián)系緊密,對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生,基本上是聽天書。有些同學(xué)小學(xué)太貪玩,尤其是農(nóng)村學(xué)生的小學(xué)幾乎沒有什么壓力,都是自然升級(jí),平時(shí)又考試不多,所以出現(xiàn)的現(xiàn)象幾乎就是數(shù)學(xué)不及格,語文成績(jī)還過得去。
3、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,沒有自信,這時(shí)作為老師要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,有時(shí)候老師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)和鼓勵(lì),可以改變孩子的一生。當(dāng)孩子開始喜歡這個(gè)老師的時(shí)候,也就喜歡上這門功課。
4、孩子不會(huì)學(xué)習(xí),同樣是課前預(yù)習(xí),有些孩子能學(xué)到例題的本質(zhì),而有些孩子把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成了讀一遍課本就完事,沒有把握例題的精髓。只是追求表面學(xué)習(xí),也就是假學(xué)習(xí)。
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女孩子數(shù)學(xué)差,是有原因的,有的是因?yàn)楹⒆酉矚g文科,不喜歡理科,所以不愿意學(xué),不想花心思鉆研學(xué)習(xí),肯定會(huì)學(xué)不好;有的是孩子學(xué)不會(huì),這個(gè)就需要我們多去鼓勵(lì)孩子,讓孩子平時(shí)要多問,不懂就問,解決困難。
女孩子為什么數(shù)學(xué)差
1、造成中學(xué)女生數(shù)學(xué)成績(jī)偏差的原因,有環(huán)境的因素,也有心理的因素?,F(xiàn)在家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望值都過高,而女生一般較文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,不像男生那樣敢于大膽竟?fàn)?,加上?shù)學(xué)學(xué)科難度大,從而造成不少女生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。
學(xué)問,學(xué)問,首先要學(xué)會(huì)問。不少女生過于羞怯,不敢大膽提出問題,不敢大膽說出自己的想法。不敢問,不會(huì)問,當(dāng)然也難學(xué)好數(shù)學(xué)。
2、造成女生數(shù)學(xué)成績(jī)偏差的第二個(gè)原因是,女生的生理特點(diǎn)造成的。
3、上數(shù)學(xué)課覺得跟不上思路。數(shù)學(xué)本身就不會(huì),老師講的什么都聽不懂,上課簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴,再加上晚上熬夜學(xué)習(xí),白天數(shù)學(xué)課上困到不行,怎么能學(xué)好。
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生活中,很多家長(zhǎng)接到老師的反饋說孩子上課紀(jì)律性不好,不是與同學(xué)交頭接耳,就是做各種小動(dòng)作,嚴(yán)重影響課堂秩序。其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是有很多原因的,家長(zhǎng)要想改變孩子的現(xiàn)狀,就要找到具體原因,做出正確引導(dǎo)。
孩子上課總愛說話是因?yàn)槭裁?/strong>
性格因素:有些孩子天生性格外向,活潑好動(dòng),不愿意安靜,可能就會(huì)在上課時(shí)說話。對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)和老師需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到上課說話的危害,并鼓勵(lì)他們把精力投入到學(xué)習(xí)中,如培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣等。
注意力不集中:孩子的注意力可能容易分散,容易被課堂外的事物所吸引。對(duì)此,老師可以通過增加課堂互動(dòng)、使用教具、安排小組討論等方式來吸引孩子的注意力。家長(zhǎng)在家也可以培養(yǎng)孩子的專注力,如讓孩子進(jìn)行一些需要集中注意力的活動(dòng),如拼圖、繪畫等。
對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣:如果孩子覺得課堂內(nèi)容枯燥無味,或者已經(jīng)掌握了課堂上的知識(shí),他們就可能會(huì)對(duì)課堂失去興趣,轉(zhuǎn)而尋找其他的話題或者活動(dòng)。
尋求注意和認(rèn)可:有些孩子在課堂上說話是為了尋求注意和認(rèn)可。他們可能會(huì)覺得只要他們?cè)谡n堂上說話,老師和同學(xué)就會(huì)注意到他們,認(rèn)可他們的存在。
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小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中為什么變差
孩子在上小學(xué)的時(shí)候,數(shù)學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的,可是自從升入初中之后,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)開始了下降,成績(jī)?cè)絹碓讲?,家長(zhǎng)很是費(fèi)解,不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中為什么變差
小學(xué)的時(shí)候,試卷簡(jiǎn)單,大家聽聽課,好好做練習(xí),寫作業(yè),大家都能考個(gè)好成績(jī)。
初中的時(shí)候,試卷開始變難,但是如果注意力足夠集中,足夠認(rèn)真,那些平面幾何的中檔題也能做出來,二次函數(shù)也就那樣。
要分析和討論這個(gè)問題,需要從大致兩個(gè)方面來分析和討論,第一個(gè)方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異,第二個(gè)是學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同,初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上,但無論從知識(shí)容量和難度方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù),幾何圖形和統(tǒng)計(jì)與概率展開,在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算,初中的重點(diǎn)在代數(shù);圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn),也是拉開學(xué)生成績(jī)差距的關(guān)鍵所在,統(tǒng)計(jì)與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,初中的學(xué)習(xí)更注重理解和運(yùn)用,考試時(shí)考查的內(nèi)容更多,范圍更廣,題目形式靈活多變,如果不具備一定的靈活運(yùn)用和應(yīng)變能力,初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。
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俗話說,得數(shù)學(xué)者得天下??梢姅?shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)過程中有多重要。但是卻有很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很差,不愛學(xué)數(shù)學(xué),偏科特別嚴(yán)重,這令家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。其實(shí),數(shù)學(xué)差是一種很普遍的現(xiàn)象,家長(zhǎng)只要采取合適的方法幫助孩子,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)提高的。
孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的
1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
有的家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題,覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒用。但其實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握,一切都是空談。在考試的中,很多題都是基礎(chǔ)知識(shí)的變形?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差,往往會(huì)失去自信,對(duì)自己失望,厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過語言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理,并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化,使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。
2.孩子死學(xué),不懂方法
有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?,邏輯思維能力不強(qiáng)。 相反是自己在努力過后還沒有得到相應(yīng)的回報(bào),有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽講,但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記,無心去顧忌老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)沒有效率的情況下,往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),沒有一種好的方法教育往往事倍功半。
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相信不少家長(zhǎng)也會(huì)有這樣的疑惑,不少女孩在小學(xué)前幾年數(shù)學(xué)學(xué)得很好,可四五年級(jí)就不行了;或者就算小學(xué)學(xué)得好,到了初高中就開始偏科,百思不得其解后下個(gè)結(jié)論:女生不適合學(xué)理科,尤其是數(shù)學(xué)。
女孩到了初中為什么數(shù)學(xué)不好
1、會(huì)出現(xiàn)死記硬背的狀態(tài)
很多女生在學(xué)習(xí)一些文科科目時(shí),一般很占優(yōu)勢(shì),因?yàn)榕喿x、記憶能力很強(qiáng),但在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目時(shí),如果使用死記硬背的方式,肯定是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的,因?yàn)閿?shù)學(xué)的題很靈活多變,一道題稍微一變化,不少女生可能就不會(huì)做了。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子,經(jīng)常歸納知識(shí)點(diǎn),數(shù)量題型雖然多變,但萬變不離宗。做完題后多總結(jié)反思,找出規(guī)律,一題多解通過做題幫助孩子找到自己的知識(shí)漏洞,這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
2、大腦差異
從生物學(xué)上來說,男性大腦在需要空間想象能力的數(shù)學(xué)任務(wù)中,完成度比較高。女性大腦在需要使用數(shù)學(xué)語言的任務(wù)中,完成度比較高。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,男生相對(duì)占優(yōu)勢(shì)一些,女生在語言類的科目學(xué)習(xí)時(shí),更占優(yōu)勢(shì)一些。
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有的學(xué)生從小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)成績(jī)都非常好,但是上了高中就不知道為什么,覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來特別吃力,感覺最簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,想要及格都困難,更別說拿高分了。
初中數(shù)學(xué)很好到高中為什么差了
1、知識(shí)量劇增
高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了。訓(xùn)練題目試卷數(shù)量也大的驚人。而且還有和初中非常不同的一點(diǎn):好多高考考的東西課本上沒有。如果僅學(xué)課本上的東西恐怕連學(xué)業(yè)水平測(cè)試也不能通過,這些知識(shí)的獲得途徑主要是老師課堂上講授。
2、數(shù)學(xué)語言變化大
高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá),而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語言、邏輯運(yùn)算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。也就是說抽象化程度大大提升,抽象是感覺難的主要原因。
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家長(zhǎng)在問
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