每個學校每個班級都會有幾個被老師看做是另類的孩子，他們往往學習成績差，愛調(diào)皮搗蛋，違反學校紀律，當這種孩子是自己家的時，很多家長感到頭疼，他們不知該如何與老師溝通，更不知該如何正確引導孩子。

孩子在學校犯錯家長該怎么做

1、弄清原因，合力應(yīng)對

當老師告知孩子在學校犯錯誤了，家長首先要認真傾聽孩子在學校犯了的錯誤，問清楚細節(jié)，征詢老師處理的辦法，談自己的看法，和老師達成一致意見，然后感謝老師的告知，并表示將全力配合老師來糾正孩子的錯誤。

2、正面給孩子立規(guī)矩

經(jīng)常和孩子們說你認為對的就大膽地去做，你認為不對的就不要去做，你不知道對錯的就一定要請教大人，無論做了什么都要自己承擔后果……這樣，孩子做事前就會在心里有自己初步的判斷和潛在的規(guī)則意識的指導，很大程度上避免出了問題胡攪蠻纏的情況發(fā)生。

3、教會孩子認清是與非

無意在學校犯了錯誤的孩子是因為不小心，那么故意調(diào)皮搗蛋的情況相對來說就比較嚴重了。因為這表明了他們并沒有形成正確的是非觀念，并沒有意識到這是一種錯誤行為。這不是說孩子的本心是壞的，只是因為沒有人告訴他們這是壞。

4、鼓勵積極行為

不僅僅關(guān)注孩子的不良行為，也要給予他們足夠的肯定和支持，鼓勵他們表現(xiàn)出積極的行為。

5、與學校合作

和學校老師和輔導員合作，共同關(guān)注孩子在學校的行為和表現(xiàn)，尋求更多的支持和建議。

孩子在學校故意違反紀律如何引導

溝通和談話：與孩子進行交流和溝通，了解他們?yōu)槭裁床皇丶o律，以及是否有困難或問題。家長和老師應(yīng)該聽取孩子的意見和建議，并鼓勵他們說出實話。

幫助孩子解決問題：如果孩子因為某些原因?qū)е虏皇丶o律，家長和老師應(yīng)該幫助他們解決問題，例如幫助孩子提高學習成績、改善家庭環(huán)境等。

激發(fā)孩子的自信心和責任感：家長和老師應(yīng)該通過鼓勵和贊揚，激發(fā)孩子的自信心和責任感，讓他們意識到不守紀律的行為會給自己和他人帶來不好的后果，從而主動改正自己的行為。

告訴孩子明確的后果：和孩子講明利害，闡述清楚道理，明確的告訴孩子哪些事情可做不可做，不可做得做了之后會有什么后果。這樣把利害給孩子分析明白，讓孩子自己分析然后做決定，并且讓他明白自己要為自己的決定負責。

孩子在學校違反紀律屢教不改，家長要注意這幾點

缺乏良好習慣，導致不遵守紀律。人的各種習慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習慣如此，不良習慣亦如此。一個孩子，如果玩具亂扔，文具亂放，不按時起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么干什么。不想干，家長讓干也不干，生活中沒有規(guī)矩，肯定不會有很好的紀律性。

孩子與老師關(guān)系不好，導致不遵守紀律。有時候，由于老師工作方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評責備過多，甚至諷刺挖苦，或者對孩子的問題處理不公正，不能滿足孩子的正當需要，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感、對立，往往在紀律性上表現(xiàn)出來。

孩子缺乏學習興趣，導致不遵守紀律。學習興趣是一種動力，對感興趣的學科，孩子上課就遵守紀律，不感興趣的學科上課就可能亂說亂動。意志品質(zhì)好的孩子，自我控制力強，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子，自我控制力弱，問題就大。

社會環(huán)境有關(guān)，經(jīng)濟發(fā)展，生活水平提高，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使家長和學生都認為并非讀書是唯一出路，或者說只要會賺錢，學不學好無所謂，學生只知道游戲人生，哪里知道學習如工作，是責任不是興趣。

得到老師的注意。有些孩子因為父母的有效陪伴太少，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學校違反紀律，就有人會注意到他，因為對他們來說，“有人關(guān)注”總好過“沒人看見”，他也希望老師表揚，但如果沒有表揚，批評也行。所以他們只是意識上想改，但潛意識并不想改，所以改不了。