孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)除了要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的社交，一些孩子由于性格內(nèi)向或不會(huì)社交等原因，在學(xué)校遭到同學(xué)的孤立，此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，否則或?qū)?duì)孩子的一生造成重大影響。

孩子在學(xué)校被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

安撫好孩子的情緒。父母要意識(shí)到，這類(lèi)事件對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是小事情。也許每個(gè)孩子的情緒呈現(xiàn)都不一樣，父母需要及時(shí)評(píng)估，孩子遭遇到的關(guān)系欺凌對(duì)孩子的影響有多大，充分理解孩子的感受，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子從負(fù)面情緒中抽離出來(lái)。

培養(yǎng)孩子的溝通能力：家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子如何與他人溝通，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)等技巧，以便他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中更加自信。

鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

引導(dǎo)孩子接納自己：家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子接納自己的不足和缺陷，讓他們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。

積極找老師溝通。在學(xué)校，老師是和孩子接觸最多的人，在孩子眼里就是絕對(duì)權(quán)威人士，有時(shí)候老師一句話頂上家長(zhǎng)十句話。因此家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕侣闊├蠋煻雎粤撕屠蠋煹臏贤ā?/p>

告訴孩子誠(chéng)實(shí)守信是與他人相處的底線。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)守信，只要答應(yīng)就得負(fù)責(zé)到底，即便沒(méi)實(shí)現(xiàn)也要勇于承擔(dān)后果，不可推卸責(zé)任，這樣孩子就會(huì)在他人心中樹(shù)立起誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心的形象，并被他人所接受。

孩子被同學(xué)孤立排擠是怎么回事

偶然的沖突。在青少年群體中，經(jīng)常有這樣的情況：兩個(gè)孩子因?yàn)橐恍╇y以辨別對(duì)錯(cuò)的事情發(fā)生了沖突，恰逢其中一個(gè)孩子在班級(jí)中比較受歡迎，于是有意無(wú)意中成了一種“站隊(duì)”勢(shì)力，吸引了更多的同伴支持，人氣稍弱的一方便慢慢被孤立、排擠。

不符合同伴認(rèn)定的主流。同伴之間會(huì)以主流的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)彼此，比如說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)、衣著、發(fā)型、聽(tīng)的音樂(lè)、喜歡的偶像、興趣愛(ài)好、家庭背景等。孩子的寬容度不像成年人一樣有彈性，如果某個(gè)同學(xué)與他們認(rèn)定的“交友標(biāo)準(zhǔn)”不相符時(shí)，可能就會(huì)嘲笑、排擠、孤立對(duì)方。

缺乏人際交往技巧。有些孩子會(huì)因?yàn)樾愿癖容^急躁、不懂謙讓、比較自我，容易和同伴產(chǎn)生沖突，引起同伴的不滿，被同學(xué)孤立，缺少朋友；有些孩子可能是因?yàn)樾愿褫^為內(nèi)向害羞、敏感膽小等，不知道如何融入班集體中。

個(gè)體差異：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格、興趣和行為方式。當(dāng)孩子的特質(zhì)與周?chē)瑢W(xué)存在較大差異時(shí)，他們可能難以融入群體，從而被孤立。

欺凌行為：有時(shí)，孩子被孤立是因?yàn)樗麄冊(cè)馐芰似哿琛Ｆ哿栊袨榭赡馨ㄑ哉Z(yǔ)、身體或網(wǎng)絡(luò)上的攻擊，使孩子感到恐懼、無(wú)助和排斥。

在生活中，家長(zhǎng)如何幫助孩子提高社會(huì)交往能力

營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要養(yǎng)成孩子積極、陽(yáng)光的性格，就要從家長(zhǎng)自身找原因。如果家長(zhǎng)是積極的性格，那么孩子就會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子，變得陽(yáng)光積極。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、向上的環(huán)境，給孩子足夠的安全感。

提高分享和協(xié)作能力。家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子與他人分享，分享是一種能力。同時(shí)，要關(guān)注孩子與他人的協(xié)作能力，比如在學(xué)校里、班級(jí)里，鼓勵(lì)孩子積極去幫助別人，孩子越積極主動(dòng)，別人也越愿意與孩子進(jìn)行交往。

幫助孩子分析和解決問(wèn)題。如果孩子遇到了問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要幫孩子分析和解決問(wèn)題。

引導(dǎo)孩子換位思考。任何時(shí)候，都要教會(huì)孩子去換位思考，看到底是自己的問(wèn)題還是他人的問(wèn)題。

示范良好的社交行為。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行舉止會(huì)直接影響孩子。因此，家長(zhǎng)需要時(shí)刻注意自己的社交行為，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

教授基本的社交規(guī)則。教導(dǎo)孩子基本的社交規(guī)則，如如何打招呼、如何與人交談、如何表達(dá)感謝和道歉等。這些規(guī)則是孩子融入社會(huì)、與他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。

關(guān)注孩子的情感需求。社交技巧不僅僅是外在的行為表現(xiàn)，更涉及到孩子的情感需求。因此，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情感變化，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持。