孩子說在學(xué)校沒有朋友，此時(shí)我們聽到孩子這樣說之后，要跟孩子共情，理解孩子的心情，然后去安慰孩子，同時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去引導(dǎo)孩子，告訴他如果實(shí)在沒有朋友，那就好好學(xué)習(xí)，提升自我，等到自己優(yōu)秀了，就會(huì)有人向我們靠攏的。

孩子說在學(xué)校沒有朋友怎么辦

1、其實(shí)孩子沒有朋友受家庭影響很大，生活在良好家庭環(huán)境中的孩子更有安全感，因此更有勇氣去探索和交流。盡管他們有時(shí)會(huì)害羞，但他們?cè)敢庵鲃?dòng)與他人交流。在很多人眼里，不一定是活潑開朗，但一定是陽光自信。

而生活在缺乏愛、陪伴、和諧等的家庭里的孩子，就沒有那么勇敢，在與人交流時(shí)會(huì)逃避，即使面對(duì)別人的主動(dòng)，也不敢回應(yīng)。

2、一個(gè)人如果有自己的追求，可能會(huì)獨(dú)行，但不會(huì)孤獨(dú)。他會(huì)在孤獨(dú)中追求，孤獨(dú)或許會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果家長在孩子暫時(shí)沒有朋友的情況下，引導(dǎo)孩子去思考，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好。

告訴孩子，如果你把業(yè)余時(shí)間用來學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不孤獨(dú)，而是充實(shí)的。以上就是對(duì)當(dāng)孩子說自己在學(xué)校里面沒有朋友，父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)這個(gè)問題的解答。

3、我們可以告訴孩子，適當(dāng)?shù)纳釛壱恍]有必要的社交，也是能夠讓自己更加的開心一些，而且我們也是可以告訴孩子，可以想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。想一想是不是自己的問題，或者是班級(jí)同學(xué)的問題，如果說同學(xué)之間出現(xiàn)了排擠你的現(xiàn)象。

那么告訴家長，家長可以給你選擇更換一個(gè)班級(jí)，或者是選擇去給你換一所學(xué)校，這樣的話，也就能夠讓你更加的開心一些了。家長這樣的教育方式，其實(shí)，對(duì)于孩子而言，也是有很大的好處，也是能夠讓孩子覺得家長始終是站在自己身后的。

4、父母親自“帶教”。想要交朋友，語言表達(dá)也是一方面，父母可以看看孩子這方面的能力如何。比如試著問孩子，當(dāng)你想和別的小朋友一起玩的時(shí)候，打算怎么說？如果孩子回答的很合適，要肯定和鼓勵(lì)孩子保持這樣做，如果回答的不是很合適，父母要教會(huì)孩子如何說。

比如，“我也很想玩這個(gè)游戲，可以一起玩嗎”、“我想和你們一起玩，可以嗎”，還有最基本的禮貌用語“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”等，也要教孩子在人際交往中去使用。

孩子在學(xué)校很內(nèi)向，跟別人說話很害羞，怎么辦

如果孩子的本身性格是比較害羞，那么父母不能一昧要求孩子在新環(huán)境或陌生人面前變得積極主動(dòng)，這樣很容易讓孩子焦躁不安，同時(shí)，這也說明了父母從內(nèi)心里希望孩子能被工具化使用。

所謂工具化使用，是指父母要求孩子實(shí)現(xiàn)自己未了的心愿。所以，當(dāng)孩子無法滿足父母的高期望時(shí)，有些父母就會(huì)感到惱羞成怒。這對(duì)孩子而言是不尊重、不公平的對(duì)待。

所以，當(dāng)孩子感到羞澀時(shí)，父母應(yīng)該尊重和共情孩子的感受，切身體驗(yàn)孩子的不安和害怕，并且給予孩子更多的陪伴。

孩子被孤立了，家長應(yīng)幫孩子分析原因

一、可能自己孩子性格有問題。比如現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，自己的孩子往往以自我為中心，不顧及他人感受，做事不顧別人感受，時(shí)間久了，容易被別人孤立。有這種情況發(fā)生家長一定要與孩子交流，教育孩子，寬以待人，做事要多替別人考慮，慢慢孩子會(huì)融入群體之中。

二、觀察分析下群體孩子與自己孩子存在不同點(diǎn)是什么，讓孩子與他們同步即可。與群體孩子做共同的活動(dòng)，慢慢融入。

三、找到原因后，可找一些孩子談一下，讓他們幫助一下孩子，和孩子一起玩，大多數(shù)孩子還是會(huì)幫助孩子的。總之，家長要與老師、孩子多溝通，找出原因來，多花時(shí)間與孩子一同克服困境，切記不要漠視不理，以免影響孩子學(xué)習(xí)，甚至影響孩子將來的發(fā)展，更可能影響孩子一生，孩子教育無小事。