三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦
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寫作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性,但這種行為并不是無緣無故產(chǎn)生的,他們都是有一定的根源所在,比如在作業(yè)的過程中,桌面上過于凌亂,導(dǎo)致孩子容易走神;所處環(huán)境過于嘈雜讓孩子無法專心等等。那么,三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢?
三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦
1.把書桌收拾干凈
工欲善其事必先利其器,把一切可能干擾孩子的物品都拿走,書桌非常干凈。大家有沒有這樣一個(gè)印象,當(dāng)我們?cè)趫D書館時(shí)就會(huì)很專心,專注度高,學(xué)習(xí)效率也很高。在家里也是如此,讓孩子在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后,就心無旁騖,這一點(diǎn)對(duì)孩子來說很重要,如果做不到,就要實(shí)現(xiàn)物理隔絕,以后在做其他事情方面也是很關(guān)鍵的。
2.讓孩子集中注意力
還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn),這就是所謂的標(biāo)簽效應(yīng)的利用。標(biāo)簽效應(yīng),關(guān)鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標(biāo)簽,避免消極的。家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)時(shí),要多觀察孩子做得好的一面,并及時(shí)指出來,比如,今天寫作業(yè)的時(shí)間比昨天快多了。今天老師說你注意力集中了很多,或者,今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力,沒有東跑西跑的。多從正面挖掘,這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。
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說起孩子學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,家長(zhǎng)都會(huì)想到孩子做作業(yè)的拖延,相信有很多家長(zhǎng)朋友們都會(huì)有催促孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷,可是家長(zhǎng)要明白有可能你越催孩子越慢,所以家長(zhǎng)們停止你們的催促吧!
三年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦
1、寫作業(yè)的氛圍。很多家長(zhǎng)一邊看電視或者拿著手機(jī)玩,一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“寫快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)”。這時(shí),孩子心里是很不高興的:“憑什么你就能看電視,我就不能看,真不公平?!?/p>
聰明的爸媽會(huì)這樣做:在一旁看書,不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè),當(dāng)孩子有不懂的地方,能及時(shí)問你,給孩子營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染,心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?,你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。
2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃,永遠(yuǎn)是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病,把要做的事都列在計(jì)劃表里,而不僅僅是把學(xué)習(xí)和作業(yè)列在計(jì)劃里。幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分干什么,要寫得清清楚楚制定計(jì)劃表的時(shí)候和孩子一起溝通,對(duì)于計(jì)劃的每一部分,充分尊重孩子的想法,認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。
3、陪孩子做作業(yè),最重要的是耐心。有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人的!”
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小學(xué)階段正是孩子為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,如果此時(shí)的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的行為,這將為今后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患,所以在孩子小學(xué)階段,一定要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。
二年級(jí)小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦
1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘,可能家長(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大,不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力,其實(shí)不然,如果沒有時(shí)間的緊迫感,散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了,壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成,而改掉壞習(xí)慣就比較難了。
2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)于今天的作業(yè)要求一目了然,使行動(dòng)更具有目標(biāo)性和及時(shí)性。然后完成一個(gè)任務(wù)就劃掉一項(xiàng),這樣完成任務(wù)會(huì)有很大的成就。感既能很快的完成作業(yè),又能提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、獎(jiǎng)懲措施。制定了合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表還有鬧鈴的時(shí)間規(guī)劃,就要嚴(yán)格執(zhí)行。若完不成任務(wù),家長(zhǎng)也不要放縱孩子,比如拖拉沒有嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,作業(yè)沒能保質(zhì)保量的完成,就要晚上不能看手機(jī)電視,撒嬌也沒用。相反完成了任務(wù),就給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì),成人承諾一個(gè)星期表現(xiàn)都很好就可以去游樂園玩耍,等等。
4、不能責(zé)備打罵。當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí),一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急,其實(shí),對(duì)于孩子做事磨蹭,家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的,如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈,孩子便會(huì)越發(fā)不知所措,做事的速度反而變得更慢了。
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隨著孩子的不斷成長(zhǎng),也來到了三年級(jí)這個(gè)分界點(diǎn),我們都知道三年級(jí)現(xiàn)象的存在,作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這種情況,孩子到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因抗拒寫作業(yè),面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢?
三年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦
1、與老師溝通交流,如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)多,而孩子寫作業(yè)的速度慢,加上知識(shí)難度的增加,孩子從低年級(jí)過渡到三年級(jí),還適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)生活,使孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生了厭倦、抵觸心理,作為家長(zhǎng)可以和老師推心置腹地商量,近段時(shí)間讓老師適度減少其作業(yè)量,難度降低一些。
2、及時(shí)鼓勵(lì),當(dāng)孩子做出一些改變的時(shí)候,往往不是希望收到成果,而是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。比如說,孩子自己去查字典看鋼鐵俠之后,對(duì)英語的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,但是并沒有考出了比之前更優(yōu)秀的成績(jī)。
這種情況下,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子愿意去查閱字典的態(tài)度,夸贊他在英語學(xué)科上所花的時(shí)間,并且要相信孩子未來一定能夠讓英語成績(jī)達(dá)到一個(gè)新的高度,孩子才會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)英語,并且變得越來越自信。
3、擴(kuò)大孩子的興趣點(diǎn),家長(zhǎng)要有意識(shí)地把孩子興趣點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo),比如說有的孩子喜歡收集各種筆,家長(zhǎng)可以送給孩子一些有意義的筆,孩子會(huì)忍不住書寫、炫耀,家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子往書法方向發(fā)展;有的孩子不喜歡看書,家長(zhǎng)可以在家里最顯眼的地方放上幾本書,然后每天可以就書本的內(nèi)容和其他家庭成員討論,孩子被氛圍吸引的時(shí)候,往往也會(huì)忍不住去看。
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一年級(jí)小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦
很多一年級(jí)的孩子寫作業(yè)很不認(rèn)真,喜歡拖拉。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所,本來半小時(shí)可以完成的作業(yè),硬是兩三個(gè)小時(shí)沒有寫完。家長(zhǎng)感到非常著急,但是又不知道怎么辦才好。
一年級(jí)小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦
1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè),這樣做循序漸進(jìn),更容易達(dá)到目的。如:孩子每天回到家里,不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書,而是直接寫作業(yè),到了周未可以帶孩子去游樂園一次。
2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子,和孩子坐下來一起制定一個(gè)時(shí)間表:放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做,定出大約多少時(shí)間用來寫作業(yè),作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫作業(yè),因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)之后就可以去玩了。通過這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。
3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起,先給孩子規(guī)定時(shí)間,要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后,家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽,通過經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間,并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫作業(yè)方面。
4.表揚(yáng)引導(dǎo)法。多表揚(yáng)、贊賞,不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí),視而不見;見到孩子認(rèn)真做時(shí),就立即表揚(yáng),可故作夸張地表揚(yáng),放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng),會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感,會(huì)越來越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。
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很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不想學(xué)習(xí),不想寫作業(yè)的問題時(shí),都感到非常頭疼,尤其是處于叛逆期的孩子,更是處處跟父母對(duì)著干。但為了孩子今后可以得到更好地發(fā)展,家長(zhǎng)一定要采取正確的教育方式,引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的態(tài)度。
三年級(jí)小孩不愿意寫作業(yè)怎么辦
1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí),必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。家長(zhǎng)得在這方面下功夫,不然孩子上了高年級(jí),更不愛寫作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。
家長(zhǎng)要曉之以理,動(dòng)之以情。在孩子不寫作業(yè)的時(shí)候,要耐心地跟孩子溝通,事先和孩子商量:寶貝,還看多久的電視寫作業(yè)?寶貝,還玩多久的游戲?qū)懽鳂I(yè)?我相信你是一個(gè)守時(shí)的好孩子,時(shí)間一到,一定可以自覺地去寫作業(yè)……讓孩子有一個(gè)準(zhǔn)備意識(shí),而且先給孩子戴上守時(shí)的帽子。等到時(shí)間一到,孩子就不好意思推托;如果孩子不守信用,家長(zhǎng)也一定不能縱容孩子。
2、為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,才能讓孩子專注學(xué)習(xí)。想讓孩子擺脫逆反不愛學(xué),家長(zhǎng)需要做的就是讓孩子專注學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境和時(shí)間閱讀;別干擾孩子閱讀;列下粗略的時(shí)間表,留意學(xué)習(xí)進(jìn)度。有效的練習(xí)方法父母應(yīng)有步驟的講解;先示范,然后讓孩子做一次,不好的地方當(dāng)場(chǎng)改正,再讓他獨(dú)立地做一次。
3、擴(kuò)大孩子的興趣點(diǎn)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地把孩子興趣點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo),比如說有的孩子喜歡收集各種筆,家長(zhǎng)可以送給孩子一些有意義的筆,孩子會(huì)忍不住書寫、炫耀,家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子往書法方向發(fā)展;有的孩子不喜歡看書,家長(zhǎng)可以在家里最顯眼的地方放上幾本書,然后每天可以就書本的內(nèi)容和其他家庭成員討論,孩子被氛圍吸引的時(shí)候,往往也會(huì)忍不住去看。
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很多一年級(jí)的孩子寫作業(yè)時(shí),存在寫作業(yè)拖拉磨蹭的情況,總是一邊玩,一邊寫作業(yè),這是一個(gè)非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不但寫作業(yè)速度慢,還沒有效率,學(xué)的知識(shí)也記不牢。
一年級(jí)寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦
1、檢視家庭環(huán)境,讓生活更有條理。有些孩子做事拖拉,根本原因在于家庭環(huán)境的影響和父母教育方式不當(dāng)。如果我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境,孩子做事也能方便順暢很多。除了整潔、有條理的物品擺放及規(guī)律的作息,我們還可以從刷牙、穿衣、吃飯等小事入手,培養(yǎng)孩子的秩序感和條理性。
另外,家長(zhǎng)也要從自身的家庭教育方式上找原因,檢查自身是否也有做事拖拉的毛病。在孩子面前,要以身作則,給孩子樹立良好的榜樣。
2、建立時(shí)間觀念,讓孩子承擔(dān)后果。小學(xué)低年級(jí)的孩子由于大腦發(fā)育還不成熟,時(shí)間概念不強(qiáng),在時(shí)間安排上容易以享樂為先,其結(jié)果往往是沒有充足的時(shí)間去做重要的事情。家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí),可以和孩子一起記錄完成某項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間。一段時(shí)間后,孩子就能慢慢意識(shí)到自己在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成的任務(wù)量。
3、不做“越界”家長(zhǎng),幫助孩子提升能力。在很多家庭里,孩子就是中心,孩子的衣食住行全依賴家長(zhǎng)。 有的孩子起床動(dòng)作慢,穿衣、穿鞋都需要家長(zhǎng)幫忙,到了學(xué)校跟不上課堂節(jié)奏,找個(gè)筆和本也要慢半拍,寫字也比別的孩子慢。 孩子的這些問題與他在家里缺乏動(dòng)作訓(xùn)練有關(guān)。而最好的訓(xùn)練方法就是讓孩子自己的事情自己做。家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活大包大攬,往往導(dǎo)致孩子動(dòng)作不利索,跟不上學(xué)校生活的節(jié)奏。