手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品，孩子對(duì)于手機(jī)的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，很多初高中的孩子，背著家長(zhǎng)偷偷買(mǎi)手機(jī)，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子要手機(jī)的意圖，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，防止孩子沉迷手機(jī)。

初中生偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后怎么處理

1、孩子買(mǎi)了，證明孩子有強(qiáng)烈的擁有欲望。你即使給他退了或者沒(méi)收了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)造成心里上的創(chuàng)傷或者怨恨。

2、既然孩子是自己偷偷買(mǎi)的，倒不如你光明正大的許可，并和他談條件進(jìn)行約束。在平時(shí)上學(xué)期間手機(jī)要上交到你那，到休息或者放假的時(shí)候可以給他使用。既滿足了孩子的欲望，又不打擊孩子，還能夠掌控孩子才是最好的選擇。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取孩子的解釋，了解孩子為什么要買(mǎi)手機(jī)。有些孩子可能是因?yàn)樵趯W(xué)校里需要聯(lián)系家長(zhǎng)或者有其他緊急情況，需要使用手機(jī)，所以才會(huì)偷偷地買(mǎi)手機(jī)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以跟孩子好好溝通，幫助孩子理清思路，告訴他們手機(jī)的危害以及使用手機(jī)的合理性，引導(dǎo)他們把注意力放在學(xué)習(xí)上。

4、如果孩子的手機(jī)使用超出了家長(zhǎng)的管制范圍，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮是否需要重新審視自己對(duì)孩子的關(guān)心程度，是否需要更多地了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子多溝通、多交流，了解孩子內(nèi)心的想法和需求，適時(shí)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

如今沉迷手機(jī)的孩子越來(lái)越多了，有的孩子為了得到手機(jī)竟然瞞著家長(zhǎng)，自己偷偷買(mǎi)了一部。家長(zhǎng)知道后，通常都會(huì)大發(fā)雷霆，把孩子打罵一頓。但是，這種方法是治標(biāo)不治本的，要掉戒掉孩子的手機(jī)癮，家長(zhǎng)必須讓孩子自發(fā)的不玩手機(jī)才行。

初中生偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)怎么處理

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、約定用手機(jī)的時(shí)間。既然不能直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。這樣做既能滿足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

3、把手機(jī)作為強(qiáng)化物。除了上述簡(jiǎn)單的方法之外，我們還可以充分利用心理學(xué)知識(shí)，把手機(jī)作為孩子行動(dòng)的強(qiáng)化物，促進(jìn)孩子的積極行為。從行為主義的強(qiáng)化理論來(lái)說(shuō)，只要在孩子做出積極行為的時(shí)候，給予他一個(gè)強(qiáng)化物作為獎(jiǎng)勵(lì)，就能促進(jìn)孩子積極行為出現(xiàn)的頻率。

比如孩子周末的時(shí)候能夠又快又好地完成課后作業(yè)，那就獎(jiǎng)勵(lì)他在先前約定的使用手機(jī)的基礎(chǔ)上，再多玩半個(gè)小時(shí)。通過(guò)這種方式，來(lái)促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

手機(jī)對(duì)于現(xiàn)在的家庭，已經(jīng)不再作為簡(jiǎn)單的通訊工具，而是孩子集社交、學(xué)習(xí)等多種功能于一身的“必需品”，有些家長(zhǎng)害怕初中生沉迷手機(jī)就把孩子手機(jī)收了，但孩子偷偷攢錢(qián)自己買(mǎi)手機(jī)，出現(xiàn)這種問(wèn)題，家長(zhǎng)一時(shí)間不知道如何處理了。

初中生偷偷買(mǎi)手機(jī)怎么處理

1、約定玩手機(jī)時(shí)間。既然孩子已經(jīng)買(mǎi)了手機(jī)，家長(zhǎng)又不能直接沒(méi)收，那我們作為父母，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。這樣做既能滿足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

2、對(duì)孩子講手機(jī)的危害。常有學(xué)生因?yàn)橥媸謾C(jī)而影響了學(xué)習(xí)，所以，最好和孩子開(kāi)誠(chéng)布公地談?wù)?，告訴孩子小小年輕玩手機(jī)的弊病，允許孩子為自己辯護(hù)，用事實(shí)說(shuō)話，讓孩子信服，最終少玩手機(jī)。

3、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的"擁有欲望"，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。

因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，手機(jī)在帶給人們便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)很多煩惱，一些孩子整天抱著手機(jī)不學(xué)習(xí)，還有些孩子背著舉哀張偷偷購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，家長(zhǎng)為了讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，想盡各種方法，但收效甚微。

小孩偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)該怎么處理

了解孩子行為背后的原因：孩子為什么要偷偷買(mǎi)手機(jī)玩？是因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使，還是因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的關(guān)注和陪伴？還是說(shuō)孩子有需求？了解孩子的行為原因，可以更好地幫助孩子解決問(wèn)題。

與孩子進(jìn)行溝通：家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白偷偷買(mǎi)手機(jī)的行為是不正確的，同時(shí)也要聽(tīng)取孩子的想法和意見(jiàn)，了解孩子的需求和心理狀態(tài)。

適當(dāng)?shù)膽土P：家長(zhǎng)可以給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，比如限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，或者讓孩子自己賺錢(qián)來(lái)支付手機(jī)費(fèi)用等。

提供溫和的引導(dǎo)和教育：與孩子溝通，向他們解釋為什么他們的行為是錯(cuò)誤的。強(qiáng)調(diào)購(gòu)買(mǎi)貴重物品前購(gòu)買(mǎi)需征得家長(zhǎng)同意，并解釋購(gòu)買(mǎi)手機(jī)帶來(lái)的后果：如金錢(qián)浪費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間被分散等。

現(xiàn)如今，手機(jī)已經(jīng)變成了我們生活中必不可少的工具，不管是購(gòu)物、出行還是娛樂(lè)，都離不開(kāi)手機(jī)。沒(méi)有手機(jī)的孩子出于對(duì)手機(jī)的好奇，也想要有自己的手機(jī)，于是瞞著家長(zhǎng)偷偷購(gòu)買(mǎi)了手機(jī)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子偷買(mǎi)手機(jī)的情況，一定要及時(shí)找孩子了解情況，搞明白孩子為什么要偷買(mǎi)手機(jī)，并對(duì)孩子購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)的情況進(jìn)行適度管理。

14歲孩子偷偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)怎么處理

1、了解孩子的行為和原因。首先要了解孩子為什么要偷偷買(mǎi)手機(jī)，是因?yàn)閷?duì)手機(jī)感興趣，還是為了炫耀或跟風(fēng)。

2、坦誠(chéng)溝通。與孩子坦誠(chéng)相待，讓孩子知道偷偷買(mǎi)手機(jī)是錯(cuò)誤的行為，需要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

3、切勿懲罰過(guò)度。家長(zhǎng)應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，但不要過(guò)度懲罰，以免影響孩子的心理健康。

4、嚴(yán)格控制孩子平時(shí)生活費(fèi)。孩子偷偷買(mǎi)了手機(jī)，可見(jiàn)在孩子的生活費(fèi)是非常寬松的。作為父母，不想苦著孩子，但絕對(duì)也不是在用錢(qián)上隨意嬌慣孩子。

有些孩子看到別人有手機(jī)，自己沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，就會(huì)偷偷瞞著家長(zhǎng)買(mǎi)手機(jī)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況的時(shí)候，一定要保持冷靜，千萬(wàn)不要采取強(qiáng)硬措施逼迫孩子，否則會(huì)引起孩子的逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。

初中孩子偷買(mǎi)手機(jī)怎么處理

1、很明確的告訴孩子，你這個(gè)行為是錯(cuò)的，但是因?yàn)橹拔业暮雎?，我可以原諒你，你?duì)此也要做出一個(gè)態(tài)度來(lái)，比如，自己規(guī)定好時(shí)間，每天玩幾分鐘的時(shí)間，不能耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。其他的我都可以盡量去滿足你。

2、發(fā)現(xiàn)孩子偷偷的買(mǎi)了手機(jī)，一定要理清事情的經(jīng)過(guò)，詢問(wèn)一下孩子為什么這么做，而不是單純的禁止，要知道堵不如疏；還要問(wèn)一下買(mǎi)手機(jī)的錢(qián)是哪里來(lái)的，是不是正當(dāng)途徑獲得。先把一切細(xì)節(jié)搞清楚，然后再針對(duì)情況進(jìn)行教育，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

3、對(duì)于12歲的孩子偷買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)處，不該偷拿錢(qián)買(mǎi)手機(jī)，不該撒謊，最主要的是針對(duì)“不擇手段”這種思維方式。為了保證教育效果，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)。告訴孩子最讓我們生氣的不是撒謊，不是拿錢(qián)，而是“為了達(dá)到目的而不擇手段”的想法。

4、家長(zhǎng)可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃，在這張計(jì)劃表上規(guī)定孩子在哪個(gè)時(shí)間段可以玩手機(jī)。有很多家長(zhǎng)看孩子看得非常的緊，孩子碰了一下手機(jī)，他們就會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生一定的叛逆心理。

在一些家長(zhǎng)眼里，買(mǎi)手機(jī)不是一件小事，尤其是給孩子買(mǎi)手機(jī)這件事，更是要慎重決定，有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子買(mǎi)了手機(jī)就不好好學(xué)習(xí)了，就禁止孩子拿手機(jī)，這造成了一些孩子偷偷給自己買(mǎi)手機(jī)的情況。

初中生自己買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)如何處理

1、當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種事情，千萬(wàn)不能直接責(zé)怪或者沒(méi)收等極端的手段，去處理。首先做的是和孩子好好溝通，比如說(shuō)：是我忽略你的成長(zhǎng)了，我應(yīng)該給你陪一個(gè)手機(jī)的，之前沒(méi)有給你配手機(jī)，是我擔(dān)心你對(duì)這個(gè)方面控制不好時(shí)間。

2、很明確的告訴孩子，你這個(gè)行為是錯(cuò)的，但是因?yàn)橹拔业暮雎?，我可以原諒你，你?duì)此也要做出一個(gè)態(tài)度來(lái)，比如，自己規(guī)定好時(shí)間，每天玩幾分鐘的時(shí)間，不能耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。其他的我都可以盡量去滿足你。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，要求孩子做出書(shū)面道歉，再給孩子相應(yīng)的處罰，比如減少活動(dòng)時(shí)間，減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間等，讓孩子明白自己的行為是不對(duì)的，以后要做出正確的選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督，引導(dǎo)孩子做出正確的選擇，培養(yǎng)孩子的自律能力。

4、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)放下自己手里的手機(jī)，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也讀書(shū)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓孩子沉浸在濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境中。