說(shuō)起孩子學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)都會(huì)想到孩子做作業(yè)的拖延，相信有很多家長(zhǎng)朋友們都會(huì)有催促孩子寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷，可是家長(zhǎng)要明白有可能你越催孩子越慢，所以家長(zhǎng)們停止你們的催促吧！

三年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、寫(xiě)作業(yè)的氛圍。很多家長(zhǎng)一邊看電視或者拿著手機(jī)玩，一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)”。這時(shí)，孩子心里是很不高興的：“憑什么你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

聰明的爸媽會(huì)這樣做：在一旁看書(shū)，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)孩子有不懂的地方，能及時(shí)問(wèn)你，給孩子營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染，心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?，你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。

2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃，永遠(yuǎn)是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計(jì)劃表里，而不僅僅是把學(xué)習(xí)和作業(yè)列在計(jì)劃里。幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分干什么，要寫(xiě)得清清楚楚制定計(jì)劃表的時(shí)候和孩子一起溝通，對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。

3、陪孩子做作業(yè)，最重要的是耐心。有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”

現(xiàn)如今，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成為了大多數(shù)家長(zhǎng)最苦惱的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中最讓父母無(wú)法忍受的就是，他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是表現(xiàn)得非常拖拉磨蹭，讓父母十分無(wú)奈。

一年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是非常關(guān)鍵的第一步！有條件的情況下，盡量給孩子設(shè)置一個(gè)書(shū)房，專門用于學(xué)習(xí)；條件有限的情況下，讓孩子回到臥室的書(shū)桌上用心寫(xiě)作業(yè)。而家里其他房間呢，不要發(fā)出過(guò)高的討論聲，電視機(jī)音量盡量關(guān)小，手機(jī)、游戲等分貝一定要注意。

2、催孩子寫(xiě)作業(yè)，要講究方法?！昂澳銓?xiě)作業(yè)，怎么還在看電視，是不是又在欠揍了？”“我說(shuō)的話合著你是當(dāng)耳邊風(fēng)了？再不去寫(xiě)作業(yè)，棍棒可就要上身了！”很多家長(zhǎng)催促孩子寫(xiě)作業(yè)，總是用這樣一些語(yǔ)言暴力，這不僅會(huì)讓孩子一身怨氣，家長(zhǎng)也容易氣壞身子。

那么，我們應(yīng)該怎么催孩子寫(xiě)作業(yè)呢？建議大家利用各退一步的方式，順利達(dá)成協(xié)議。比如：“孩子，怎么還在看電視呢？做作業(yè)的時(shí)間到了哦，再看十分鐘就去寫(xiě)作業(yè)啦！”這個(gè)時(shí)候，孩子往往會(huì)欣然接受家長(zhǎng)的建議，一方面讓孩子感受到了家長(zhǎng)的尊重，另一方面這也是一個(gè)以退為進(jìn)的好辦法。

3、有效陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。一年級(jí)的孩子自制能力比較差，哪怕心里非常渴望獲得玩的機(jī)會(huì)或者家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，仍然會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，所以，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)間陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做就能隨時(shí)提醒孩子專心寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子的寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)也要在孩子寫(xiě)完作業(yè)后給予其肯定，孩子將會(huì)在受到鼓勵(lì)后有更好的表現(xiàn)。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性，但這種行為并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，他們都是有一定的根源所在，比如在作業(yè)的過(guò)程中，桌面上過(guò)于凌亂，導(dǎo)致孩子容易走神；所處環(huán)境過(guò)于嘈雜讓孩子無(wú)法專心等等。那么，三年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.把書(shū)桌收拾干凈

工欲善其事必先利其器，把一切可能干擾孩子的物品都拿走，書(shū)桌非常干凈。大家有沒(méi)有這樣一個(gè)印象，當(dāng)我們?cè)趫D書(shū)館時(shí)就會(huì)很專心，專注度高，學(xué)習(xí)效率也很高。在家里也是如此，讓孩子在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，就心無(wú)旁騖，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，如果做不到，就要實(shí)現(xiàn)物理隔絕，以后在做其他事情方面也是很關(guān)鍵的。

2.讓孩子集中注意力

還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn)，這就是所謂的標(biāo)簽效應(yīng)的利用。標(biāo)簽效應(yīng)，關(guān)鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標(biāo)簽，避免消極的。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)時(shí)，要多觀察孩子做得好的一面，并及時(shí)指出來(lái)，比如，今天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間比昨天快多了。今天老師說(shuō)你注意力集中了很多，或者，今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力，沒(méi)有東跑西跑的。多從正面挖掘，這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。

可以說(shuō)，三年級(jí)效應(yīng)普遍存在，作為家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)孩子的這種現(xiàn)象，想辦法幫助孩子度過(guò)這個(gè)非常的階段，往往孩子，到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因不寫(xiě)作業(yè)。那么，針對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合老師幫助孩子解決問(wèn)題呢？

三年級(jí)小孩厭學(xué)不愛(ài)做作業(yè)怎么辦

1、幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有些厭學(xué)孩子，大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確所導(dǎo)致的。我們經(jīng)常也會(huì)看到一些個(gè)別的小孩要比一些小孩平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都要努力，但是就是考試的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)總是看不到進(jìn)步。這肯定是跟孩子的學(xué)習(xí)方法，有很大關(guān)系了。

每個(gè)孩子只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)上才會(huì)有所成就，這樣才會(huì)進(jìn)步。包括很多孩子一直會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)看做自己進(jìn)步的動(dòng)力，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想的話，就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。父母在孩子學(xué)習(xí)期間，看到孩子是每天在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是看不到孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的話，就要想想孩子學(xué)習(xí)方法是否正確了，因?yàn)闉楹⒆诱业胶线m自己的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。

2、幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)會(huì)遇到許多困難的。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間一定要，隨時(shí)幫孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不要忽視孩子的學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。有些孩子不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)了而是由于一些原因逼迫自己不得不放棄學(xué)習(xí)。

例如：有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，家長(zhǎng)要安排孩子在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。

很多孩子存在做作業(yè)磨蹭的情況，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)作意見(jiàn)很好玩兒的事情，可以試試把難題或是孩子不太愿意做的題當(dāng)作難關(guān)，利用游戲力，引導(dǎo)孩子克服難關(guān)，讓孩子在歡樂(lè)愉快的氛圍下完成業(yè)。

三年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦

1、家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則。孩子對(duì)作業(yè)拖拉，不想做作業(yè)，說(shuō)明孩子在以往的作業(yè)體驗(yàn)中，感覺(jué)到作業(yè)可做可不做，所以他想以抵賴的方式不做作業(yè)，逃避作業(yè)，那么，首先第一條，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持原則，不讓孩子有這種念頭，就是要告訴孩子，作業(yè)完不成，其他任何想做的事都不能做。

2、讓孩子養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。尤其是這類孩子，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，遇到自己不喜歡做的事情耍潑打賴。家長(zhǎng)要從新學(xué)期開(kāi)始，讓他自己制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃制定好了就要按照計(jì)劃行事。計(jì)劃一旦定好，雷打不動(dòng)，一定完成，久而久之，孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣，知道每天該做哪些事情。

3、給孩子設(shè)定一個(gè)作業(yè)鬧鐘。在準(zhǔn)備做作業(yè)前，為孩子設(shè)定一個(gè)作業(yè)鬧鐘，讓他提前做好準(zhǔn)備工作，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，做作業(yè)期間，不得做其他分心的事情。如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè)，就不讓他做其他事情或者玩，讓他養(yǎng)成什么時(shí)間做什么事，規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事。

4、讓孩子在作業(yè)中找到成就感。每次孩子作業(yè)完成，請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臋z查一下作業(yè)，在檢查完作業(yè)以后，請(qǐng)適當(dāng)?shù)慕o孩子口頭的肯定，或者用一些量分給孩子升級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子找到做作業(yè)的樂(lè)趣和成就，家長(zhǎng)需要一些策略支持。

作業(yè)是身為一名學(xué)生必須要認(rèn)真完成的任務(wù)，因?yàn)樗梢詸z驗(yàn)孩子復(fù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)。但現(xiàn)如今，很多孩子在完成作業(yè)這方面都處于被動(dòng)狀態(tài)，總是會(huì)在寫(xiě)作業(yè)期間出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。那么，小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦呢？

小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

1.說(shuō)服孩子先完成作業(yè)

一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面，就會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，或者想方設(shè)法地偷偷玩。所以，家長(zhǎng)要跟孩子約定先寫(xiě)作業(yè)再玩耍，并讓孩子明白這樣做的理由，這樣就能讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。當(dāng)然，家長(zhǎng)必須跟孩子說(shuō)明，快速寫(xiě)作業(yè)不等于敷衍了事，如果作業(yè)的質(zhì)量不行，同樣不能獲得玩耍的資格，這樣就能促使孩子保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

2.共同制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃

一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫(xiě)作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。每項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間不能安排得過(guò)于寬松，也不能過(guò)于緊湊，這樣做才能給孩子施加一定的時(shí)間壓力，督促其認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。 此外，家長(zhǎng)還要在書(shū)桌上放個(gè)鐘或計(jì)時(shí)器，這樣就能提醒孩子關(guān)注時(shí)間，避免開(kāi)小差導(dǎo)致計(jì)劃不能按時(shí)完成。

對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，作業(yè)都是一項(xiàng)非常討厭的工作，因?yàn)樗粌H費(fèi)腦還非常耽誤他們娛樂(lè)的時(shí)間，所以孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)非?？咕?，總是會(huì)想盡各種辦法來(lái)躲避它們。其中最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是拖拉磨蹭，不積極。那么，三年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不積極怎么辦呢？

三年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不積極怎么辦

1.環(huán)境的改善和計(jì)劃的設(shè)立

針對(duì)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可以幫助孩子改善寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境，讓孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，桌面整潔，沒(méi)有多余的分散注意力的東西，只留下書(shū)、本、筆。寫(xiě)作業(yè)前，詢問(wèn)孩子整體的作業(yè)情況，幫助孩子設(shè)立計(jì)劃時(shí)間，比如：語(yǔ)文作業(yè)20分鐘，數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘，根據(jù)孩子個(gè)人能力合理分配作業(yè)時(shí)間，并且在每項(xiàng)作業(yè)完成后，留給孩子一小會(huì)兒的休息空閑。并且告訴孩子，如果有不會(huì)或者特別難的題，幾分鐘之內(nèi)做不出來(lái)，可以繞過(guò)，并且另行記錄，以備后期溫習(xí)。

2.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要需耐下性子

很多家長(zhǎng)習(xí)慣時(shí)不時(shí)的去看看孩子完成作業(yè)的情況，這種情況要避免，我們已經(jīng)給孩子做好了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，并且已經(jīng)明理的和孩子說(shuō)了要求，待孩子長(zhǎng)期超時(shí)，仍然沒(méi)有完成的情況下，我們可以合理的教訓(xùn)。但倘若中間時(shí)不時(shí)的去打擾孩子，那就會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度。陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的就是家長(zhǎng)要比孩子有耐心，只有這樣才能一步步幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣。