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家長(zhǎng)網(wǎng)  /   孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

2024-11-114433閱讀量
  • 孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

    在日常生活中,相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)到過(guò)孩子抱怨作業(yè)太多,寫(xiě)不完的情況。而這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)的回應(yīng)和引導(dǎo)方式是非常關(guān)鍵的,如果父母回應(yīng)的好,那會(huì)激起他們的動(dòng)力,反之,就會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦的心理。

    孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

    1、先解決孩子的情緒。孩子抱怨作業(yè)太多,家長(zhǎng)不同的回答會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。家長(zhǎng)回答:“一點(diǎn)都不多,趕快回去寫(xiě)”,這等于是在否定孩子的感受。被否定的孩子,心里感覺(jué)不被理解,就會(huì)和父母對(duì)抗。所以就出現(xiàn)了各種拖拉磨蹭、不想寫(xiě)等現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)破壞親子關(guān)系和學(xué)習(xí)速度。

    正確的回答應(yīng)該是這樣的:“媽媽也覺(jué)得你作業(yè)很多,寫(xiě)這么多作業(yè),確實(shí)很煩很累。你說(shuō)怎么辦,媽媽都支持你”。這個(gè)時(shí)候,絕大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)算了,我還是繼續(xù)寫(xiě)吧。雖然孩子會(huì)抱怨,但孩子心里清楚地知道,老師布置的作業(yè)是一定要完成的。所以處理孩子的情緒才是關(guān)鍵,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒,再去處理孩子的問(wèn)題。

    2、幫助孩子發(fā)散思考,自我減壓。要學(xué)會(huì)擴(kuò)大孩子的思路,讓孩子自己思考,能不能有什么其它方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)自我減壓。比如,你可以跟孩子說(shuō):“那你跟你的同學(xué)溝通過(guò),別人是什么感受嗎?”或者“如果寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間這么長(zhǎng),我們是不是可以研究一下怎樣壓縮寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間?!钡戎T如此類(lèi)的內(nèi)容。

    3、給孩子提供幫助,解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程,家長(zhǎng)只是起一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)的作用。大部分孩子是能認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題,只是想偷懶,不愿意去承擔(dān)責(zé)任。那么家長(zhǎng)就有義務(wù)讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和保留解決問(wèn)題的睿智。家長(zhǎng)可以這么說(shuō):作業(yè)多,不是問(wèn)題,你試試媽媽這個(gè)方法,每天上午寫(xiě)作業(yè),下午去玩一會(huì),晚上的時(shí)間像爸爸這樣加加班,一個(gè)星期就能寫(xiě)完了。

  • 作業(yè)多孩子鬧情緒家長(zhǎng)怎么辦

    當(dāng)孩子一寫(xiě)作業(yè)就鬧脾氣的時(shí)候,最主要的原因是家長(zhǎng),因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有教會(huì)孩子正確表達(dá)情緒的方式。所以在面對(duì)此情況的時(shí)候,家長(zhǎng)要提前和孩子做好約定,教會(huì)孩子如何表達(dá)情緒,要慢慢的引導(dǎo)孩子。

    作業(yè)多孩子鬧情緒家長(zhǎng)怎么辦

    一、提前計(jì)劃和約定。就是要提前告訴孩子,會(huì)發(fā)生什么,以及你對(duì)他的要求是什么。這樣孩子就有可能在心里有個(gè)預(yù)期,知道在什么時(shí)候自己應(yīng)該做什么。比如這個(gè)事情,開(kāi)始的時(shí)候,讓孩子先去寫(xiě)作業(yè),可是孩子想著先看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片,就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有提前跟孩子做好計(jì)劃和約定,才導(dǎo)致后面孩子不配合、鬧情緒的一系列狀況。

    在這種情況下,家長(zhǎng)可以提前先跟孩子一起做好計(jì)劃和約定。比如與孩子約定好,以后放學(xué)回來(lái)第一件事是先寫(xiě)作業(yè),在幾點(diǎn)前提前完成作業(yè),就可以看幾分鐘的動(dòng)畫(huà)片,具體看多長(zhǎng)時(shí)間也跟孩子提前約定好,幾點(diǎn)之后完成作業(yè)又會(huì)怎么安排等等。

    這樣可以讓孩子知道可能會(huì)發(fā)生的情況,以及自己應(yīng)該怎么做。剛開(kāi)始孩子可能不會(huì)主動(dòng)去遵守,就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo),幫助孩子慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣。

    二、冷靜觀察、判斷孩子的需要。與孩子提前約定好計(jì)劃之后,需要注意觀察孩子的行為,比如觀察孩子在什么情況下最容易煩躁、憤怒和不滿,什么事情最讓他感到沮喪或情緒激動(dòng)。從而了解孩子的需要,比如他是不是累了?餓了?或者太過(guò)興奮了?因?yàn)楹⒆又杂胁缓玫那榫w或行為,大多都是因?yàn)檫@些最基本的需求沒(méi)有得到滿足。

  • 孩子抱怨作業(yè)多怎么辦

    孩子抱怨作業(yè)多是心理感受的外在表現(xiàn),一是想通過(guò)抱怨發(fā)泄心中的不滿,緩解煩躁情緒;二是想得到家長(zhǎng)聲援,找到心理上的支持。此時(shí)家長(zhǎng)給她講大道理,無(wú)非是隔靴搔癢。如果孩子在抱怨的同時(shí)情緒越來(lái)越低落,倒是該家長(zhǎng)給予他一些心理輔導(dǎo)。下面具體來(lái)看看孩子抱怨作業(yè)多怎么辦。

    孩子抱怨作業(yè)多怎么辦

    第一,找出引起孩子抱怨的原因。如寫(xiě)作業(yè)抱怨,是真正因?yàn)樽鳂I(yè)多寫(xiě)不完抱怨,還是抱怨沒(méi)有準(zhǔn)備好相關(guān)物品?或是作業(yè)不會(huì)做?還是現(xiàn)在還想玩一會(huì)兒,不想寫(xiě)作業(yè)?發(fā)現(xiàn)寶寶是哪個(gè)部分需要幫助,及時(shí)前去幫忙。比如整理好書(shū)桌,指導(dǎo)他寫(xiě)不會(huì)的題目等。

    也有可能是孩子年齡太小,弄不清楚自己的感覺(jué)是什么,可能只是一種求助家長(zhǎng)的信號(hào),這時(shí)候家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)、多安慰。

    第二,通過(guò)適當(dāng)?shù)恼婊貞?yīng)減少抱怨。讓孩子知道光抱怨不能讓家長(zhǎng)清楚他的要求,可以引導(dǎo)他用正常語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。如果他繼續(xù)抱怨,就告訴他:“如果你好好說(shuō)話,我會(huì)聽(tīng)你說(shuō)。但是你一直抱怨的話,我弄不懂你到底要說(shuō)什么”。如果還是抱怨,請(qǐng)他去自己房間安靜一下。

    如果孩子開(kāi)始正常說(shuō)話,語(yǔ)調(diào)明顯變得平穩(wěn)和正常,這時(shí)候可以判斷確認(rèn)他的情緒并與孩子溝通確認(rèn)。如,“是不是因?yàn)榘职挚措娨暥屇銓?xiě)作業(yè),你感覺(jué)不高興”?

  • 孩子抱怨作業(yè)多怎么鼓勵(lì)

    孩子總是跟我們說(shuō),作業(yè)太多了,不想寫(xiě)作業(yè),我們作為家長(zhǎng),一定要對(duì)孩子做好引導(dǎo),讓孩子明白作業(yè)的意義,保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),千萬(wàn)不可以批評(píng)指責(zé)孩子,要多從孩子的角度去思考問(wèn)題,孩子抱怨作業(yè)多怎么鼓勵(lì)?下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    孩子抱怨作業(yè)多怎么鼓勵(lì)

    1、共情孩子

    孩子覺(jué)得作業(yè)多的感受,我們要感同身受?!白鳂I(yè)的確很多,做完一門(mén),馬上就做另一門(mén),都沒(méi)有時(shí)間喘口氣,要一直寫(xiě)好幾個(gè)小時(shí),不容易。真是讓人挺佩服的!”如果能準(zhǔn)確說(shuō)出孩子當(dāng)時(shí)的感受和想法,孩子就能感受到父母的理解和接納,煩躁的情緒就能找到發(fā)泄出口。否則,煩躁的情緒會(huì)堵到心里,由于對(duì)作業(yè)多的反感,進(jìn)而影響完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

    2、面對(duì)問(wèn)題找方法

    與孩子一起想辦法面對(duì)困難。覺(jué)得作業(yè)多可能有這幾種情況:

  • 孩子欺負(fù)了同學(xué)家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

    孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué)是很重要的,然而有些孩子太過(guò)調(diào)皮或叛逆,出現(xiàn)欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象,這是很不好的行為,家長(zhǎng)知道后,一定要第一時(shí)間與孩子溝通,了解孩子的想法,引導(dǎo)孩子道歉,教會(huì)孩子和諧相處。

    孩子欺負(fù)了同學(xué)家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

    與孩子溝通。首先,與孩子進(jìn)行開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的對(duì)話。詢問(wèn)他們發(fā)生了什么,為什么要欺負(fù)別人,以及他們對(duì)此的感受。要保持冷靜,不要指責(zé)或懲罰孩子。

    幫助孩子理解自己的行為。引導(dǎo)孩子明白他們的行為如何影響他人,以及這對(duì)他們自己的人格和未來(lái)會(huì)產(chǎn)生何種影響。幫助孩子認(rèn)識(shí)到這是一種不道德和不尊重他人的行為。

    道歉和糾正。鼓勵(lì)孩子向受欺負(fù)的同學(xué)道歉,并幫助他們找到正確的解決方式,如合作、分享或?qū)で蟪赡耆藥椭?/p>

    教導(dǎo)孩子與同學(xué)和睦相處。與同學(xué)的友誼,其實(shí)是人生寶貴的感情。家長(zhǎng)要教導(dǎo)如何與伙伴和同學(xué)相處,如何處理小摩擦,如果是自己的錯(cuò),要主動(dòng)道歉;如果是對(duì)方的錯(cuò),也應(yīng)該給對(duì)方改正的機(jī)會(huì)。

  • 老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

    孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,令家長(zhǎng)們十分頭疼,尤其是在寫(xiě)作業(yè)方面,一些孩子的作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟,胡亂應(yīng)付,一些老師可能會(huì)采取極端方式,扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)一定要保持冷靜,引導(dǎo)孩子正確看待這件事。

    老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

    好好安慰孩子。當(dāng)著全班同學(xué)的面,被老師將本子丟在地上,肯定是很丟臉、很難過(guò)的事情,此時(shí)我們?cè)倥u(píng)他,就會(huì)讓他更難過(guò),此時(shí)他需要的是爸爸媽媽的安慰,需要一個(gè)溫暖的懷抱。

    心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)老師“虐待”孩子了,火氣騰地一下就上來(lái)了,不管三七二十一,將對(duì)老師的不滿毫無(wú)遮掩地當(dāng)著孩子的面就發(fā)泄出來(lái)了。這樣做,只能加重孩子對(duì)老師的不滿,進(jìn)而不喜歡這個(gè)老師所教的科目,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

    強(qiáng)調(diào)家校合作。家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)該建立良好的合作關(guān)系,共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng),了解學(xué)校的教育理念和方法,同時(shí)也可以向?qū)W校反饋家庭教育的想法和困難。

    關(guān)注孩子的情感需求。家校合作的過(guò)程中,家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子的情感需求。低年級(jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)的情感依賴(lài)較強(qiáng),家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和支持,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折。

  • 孩子上學(xué)被同桌欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說(shuō)

    學(xué)校是一個(gè)小型的社會(huì),在學(xué)校生活的孩子,性格也有著很大的差異,有的孩子天生內(nèi)向,有的孩子調(diào)皮搗蛋。生活在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中,孩子磕磕碰碰屬于正?,F(xiàn)象。當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校被欺負(fù)后,千萬(wàn)不能過(guò)于著急,一定要和孩子先了解情況,搞清楚事情的具體原因。

    孩子上學(xué)被同桌欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說(shuō)

    1.弄清楚孩子之間所謂欺負(fù)具體是什么事情

    上面也有說(shuō),很多孩子之間的所謂欺負(fù),可能只是孩子自己內(nèi)心里覺(jué)得是欺負(fù),先弄清楚到底發(fā)生了什么事情,如果比較嚴(yán)重,可以直接找對(duì)方家長(zhǎng)聊一聊,或者找老師了解一下情況,比如類(lèi)似校園霸凌事件,那肯定不能姑息。

    如果只是孩子之間的打鬧,可以幫助孩子排解內(nèi)心的困惑,告訴孩子向前看,不要停留在那個(gè)小小的局部。

    2.小打小鬧讓孩子自己解決

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