在日常生活中，相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)到過(guò)孩子抱怨作業(yè)太多，寫(xiě)不完的情況。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的回應(yīng)和引導(dǎo)方式是非常關(guān)鍵的，如果父母回應(yīng)的好，那會(huì)激起他們的動(dòng)力，反之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦的心理。

孩子抱怨作業(yè)多家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

1、先解決孩子的情緒。孩子抱怨作業(yè)太多，家長(zhǎng)不同的回答會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。家長(zhǎng)回答：“一點(diǎn)都不多，趕快回去寫(xiě)”，這等于是在否定孩子的感受。被否定的孩子，心里感覺(jué)不被理解，就會(huì)和父母對(duì)抗。所以就出現(xiàn)了各種拖拉磨蹭、不想寫(xiě)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)破壞親子關(guān)系和學(xué)習(xí)速度。

正確的回答應(yīng)該是這樣的：“媽媽也覺(jué)得你作業(yè)很多，寫(xiě)這么多作業(yè)，確實(shí)很煩很累。你說(shuō)怎么辦，媽媽都支持你”。這個(gè)時(shí)候，絕大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)算了，我還是繼續(xù)寫(xiě)吧。雖然孩子會(huì)抱怨，但孩子心里清楚地知道，老師布置的作業(yè)是一定要完成的。所以處理孩子的情緒才是關(guān)鍵，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒，再去處理孩子的問(wèn)題。

2、幫助孩子發(fā)散思考，自我減壓。要學(xué)會(huì)擴(kuò)大孩子的思路，讓孩子自己思考，能不能有什么其它方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我減壓。比如，你可以跟孩子說(shuō)：“那你跟你的同學(xué)溝通過(guò)，別人是什么感受嗎？”或者“如果寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間這么長(zhǎng)，我們是不是可以研究一下怎樣壓縮寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間?！钡戎T如此類的內(nèi)容。

3、給孩子提供幫助，解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只是起一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)的作用。大部分孩子是能認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題，只是想偷懶，不愿意去承擔(dān)責(zé)任。那么家長(zhǎng)就有義務(wù)讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和保留解決問(wèn)題的睿智。家長(zhǎng)可以這么說(shuō)：作業(yè)多，不是問(wèn)題，你試試媽媽這個(gè)方法，每天上午寫(xiě)作業(yè)，下午去玩一會(huì)，晚上的時(shí)間像爸爸這樣加加班，一個(gè)星期就能寫(xiě)完了。

家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)方法。這幾年的教改使得教材發(fā)生了翻天覆地的變化，雖然教學(xué)內(nèi)容可能差不多，但教學(xué)方法已有很大的出入，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)之前，必須仔細(xì)翻看教材和孩子的課堂筆記，學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)方法，這樣才能用孩子可以接受的方法對(duì)孩子實(shí)施輔導(dǎo)，讓孩子更容易聽(tīng)懂弄明白，避免出現(xiàn)反復(fù)講卻聽(tīng)不懂的情況。

2、要跟孩子之間保持互動(dòng)。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，一定要跟孩子保持互動(dòng)，家長(zhǎng)可以用啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)孩子跟著思考，讓孩子體會(huì)這個(gè)解題思路，并鼓勵(lì)孩子對(duì)于講解中沒(méi)明白的地方進(jìn)行提問(wèn)，一問(wèn)一答可以發(fā)揮孩子在講解過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，積極思考總結(jié)，從而有效提高輔導(dǎo)作業(yè)的效果。

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)需要注意什么

不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得激進(jìn)，輔導(dǎo)講求方法。不要短時(shí)間有超過(guò)孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

注意自己不要情緒失控。孩子學(xué)習(xí)上有不足，才需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，因此無(wú)論有任何問(wèn)題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說(shuō)孩子笨，其實(shí)還是自己不行，沒(méi)有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，也包括給孩子信心和快樂(lè)不是嗎？