躺平無(wú)上進(jìn)心的孩子，大部分是因?yàn)榻?jīng)歷了很多壓力、挫折，遇到了很多無(wú)法用自己能力解決的事情，最后只能無(wú)奈躺平。面對(duì)這種情況的孩子，家長(zhǎng)不要打罵孩子，避免孩子走向極端，而是要用正確的方式教育孩子，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。

父母如何面對(duì)孩子躺平無(wú)上進(jìn)心行為

1.幫助孩子尋找興趣愛(ài)好

讓孩子嘗試不同的活動(dòng)，并找到讓他們感興趣的領(lǐng)域。當(dāng)孩子喜歡做某件事情的時(shí)候，他們會(huì)更有動(dòng)力去追求更多的知識(shí)和技能。

2.建立目標(biāo)和計(jì)劃

與孩子一起制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并幫助他們分解目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。當(dāng)孩子清楚自己想要實(shí)現(xiàn)什么，就會(huì)更有動(dòng)力去努力。

孩子的躺平無(wú)上進(jìn)心行為可能和孩子生活的環(huán)境有關(guān)，孩子壓力大，習(xí)慣被別人“安排”，缺少鼓勵(lì)和認(rèn)可，都有導(dǎo)致孩子缺乏積極的心態(tài)。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的具體情況，給孩子好好交流，幫助孩子解決困境。

父母如何面對(duì)孩子的躺平無(wú)上進(jìn)心行為

1、放下焦慮，不傳遞壓力

適度的焦慮有助于集中精力，調(diào)動(dòng)力量實(shí)施計(jì)劃，達(dá)成目標(biāo)。但過(guò)度的焦慮會(huì)讓人止步不前，消耗大量的精力與焦慮做斗爭(zhēng)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)很焦慮時(shí)，孩子也會(huì)感到焦慮和不安。在這種心態(tài)下，孩子就會(huì)在無(wú)意識(shí)中花大量的時(shí)間與焦慮進(jìn)行對(duì)抗，做事的積極力量就會(huì)被削弱。

家長(zhǎng)需要先覺(jué)察自己的焦慮情緒，及時(shí)調(diào)節(jié)，并有意識(shí)地避免將焦慮情緒傳遞給孩子。事實(shí)上，沒(méi)有不積極的孩子，只有不快樂(lè)的孩子。

孩子有叛逆的行為，父母應(yīng)該積極處理，坦然應(yīng)對(duì)，不要對(duì)孩子大喊大叫，也不要跟孩子對(duì)著干，凡事多站在孩子的角度上思考，就能更加理解孩子叛逆行為背后的原因，父母永遠(yuǎn)要記得，多傾聽(tīng)孩子、關(guān)心孩子，這樣孩子叛逆的可能性就會(huì)減少。

父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為

1、家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆，要及時(shí)調(diào)整教育的方式和教養(yǎng)的角色，因?yàn)榕涯嬉馕吨⒆营?dú)立成長(zhǎng)的開(kāi)始，如果家長(zhǎng)不能完成角色轉(zhuǎn)換，就不能讓孩子順利的成長(zhǎng)。

2、在孩子的叛逆期，家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是陪伴，少對(duì)孩子的生活指手畫(huà)腳，要以孩子為主，父母要慢慢的退居二線，要無(wú)言的支持，要和孩子坐在平等的位置，只有這樣才有利于孩子人格的塑造和情商的培養(yǎng)。

3、要耐心傾聽(tīng)，有很多的孩子處在叛逆階段，心里有很多話或者生活中遇到的不滿，無(wú)法得到釋放或者別人的傾聽(tīng)，導(dǎo)致他的性格越來(lái)越壞，所以作為父母要善于傾聽(tīng)孩子的心聲，這樣才能打開(kāi)他的內(nèi)心。

4、面對(duì)問(wèn)題不要過(guò)于指責(zé)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，何況現(xiàn)在他還是個(gè)小孩，正處在叛逆期，這階段的孩子的做事方式是不太理智的，如果強(qiáng)加指責(zé)，只會(huì)增加他心里的壓力，加速叛逆。

隨著手機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的孩子有機(jī)會(huì)接觸手機(jī)。而手機(jī)天然的特點(diǎn)就是使意志力不堅(jiān)定的人沉迷其中，這也導(dǎo)致很多孩子接觸手機(jī)后，就會(huì)沉迷手機(jī)。

如何正確面對(duì)孩子的迷戀手機(jī)行為

1.對(duì)孩子強(qiáng)制戒手機(jī)

既然孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)狀必須改變，那么不妨狠狠心，在孩子要手機(jī)的時(shí)候堅(jiān)決不給，并且把家里所有人的電子產(chǎn)品都藏起來(lái)，或者放在孩子夠不到的地方，孩子也許會(huì)大哭大鬧一時(shí)，但不會(huì)鬧一整天，或者兩天三天，但不會(huì)一直鬧下去。

通過(guò)這種強(qiáng)制隔離，能讓孩子知道爸媽的決心，同時(shí)也能讓孩子明白，不玩手機(jī)也沒(méi)什么，這樣慢慢就能從被手機(jī)控制心神的狀態(tài)中走出來(lái)了。

2.轉(zhuǎn)移孩子的關(guān)注點(diǎn)

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最讓家長(zhǎng)發(fā)愁的就是孩子任性，不聽(tīng)話的情況，有些家長(zhǎng)一遇到不聽(tīng)話的孩子，就是采取強(qiáng)硬的措施制止孩子，其實(shí)這樣做并不能幫助孩子，反而會(huì)使孩子的情況加重。

面對(duì)孩子不聽(tīng)話父母該如何做

1、有時(shí)候看到孩子不聽(tīng)自己的話，也應(yīng)該先想一想，自己所說(shuō)的是不是真的有道理，是不是真的是正確的，因此，應(yīng)該讓他們說(shuō)出自己不聽(tīng)話的理由，如果真的是父母的話，是錯(cuò)誤的，做父母的也應(yīng)該敢于去承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

2、做父母的放下身份，跟孩子做個(gè)好朋友，以朋友的身份來(lái)聊天，融洽的交流，這樣會(huì)有意想不到的收獲。從不同的角色分析，能比較快速的找到原因，必要是，做家長(zhǎng)的要做出合適的限度的遷就。

3、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)過(guò)度的指責(zé)與批評(píng)，不僅不能讓孩子明白為什么錯(cuò)了，還會(huì)引起孩子的逆反心理。但如果家長(zhǎng)可以用提問(wèn)、比喻的方式啟發(fā)孩子，其結(jié)果更加明顯。所以，直接了當(dāng)并不一定有效、合適，正確的引導(dǎo)，能夠給予孩子最大的啟發(fā)效果。

4、正確引導(dǎo)孩子。建議家長(zhǎng)及時(shí)和孩子交流，和孩子講道理。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子，要心平氣和的和孩子溝通，給孩子講清楚什么事該做什么不該做，給孩子正確的引導(dǎo)方向。

現(xiàn)在很多初中生都缺乏上進(jìn)心，自控能力很差，不喜歡學(xué)習(xí)，反而沉迷電子游戲，讓很多家長(zhǎng)很是頭疼。提高孩子的上進(jìn)行是一件很復(fù)雜的事情，但是只要用對(duì)方法，孩子就能做出改變。

初三孩子如何激發(fā)他上進(jìn)心

1、認(rèn)真對(duì)待初中生的每次提問(wèn)

孩子充滿了好奇心，經(jīng)常會(huì)向爸爸媽媽提問(wèn)。面對(duì)孩子的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要消極的對(duì)待，以免拉低孩子的求知欲。如果爸爸媽媽不知道問(wèn)題的答案，也應(yīng)該坦誠(chéng)的告訴孩子，并積極尋找正確答案，找到答案后在及時(shí)反饋給孩子。

2、尊重孩子的努力

每個(gè)孩子的能力不同，最重要的是取得進(jìn)步，這個(gè)進(jìn)步要靠孩子自身的努力才能達(dá)到。孩子成績(jī)單上的高分意味著孩子必須要勤奮才能達(dá)到。

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺男≡诟改干磉呴L(zhǎng)大的孩子，會(huì)熟悉家長(zhǎng)做事的方式方法，會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，所以家長(zhǎng)們請(qǐng)停止你們不當(dāng)?shù)男袨?，為孩子做出一個(gè)好的榜樣。

父母不好的行為對(duì)孩子的影響

1、父母一唱白臉一唱紅臉。許多父母在對(duì)孩子的教育上面都信奉一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉的方法。覺(jué)得這樣子更容易讓孩子聽(tīng)話，比如在教育上爸爸很嚴(yán)厲，但媽媽很寬松，所以該讓孩子服從的時(shí)候，就由爸爸出面，該安慰孩子的時(shí)候就由媽媽出面。

其實(shí)這種方法很有弊端，父母的教育方法不一致會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)所適從，性格上會(huì)變得依賴性更強(qiáng)，而且經(jīng)常逃避問(wèn)題。

2、父母相互埋怨。某知名網(wǎng)站曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在班里成績(jī)較差的孩子，有1/3的家庭中父母關(guān)系不和，經(jīng)?；ハ嗦裨?。父母如果經(jīng)常互相埋怨、感情不穩(wěn)定，孩子是能敏感察覺(jué)到，有的孩子會(huì)懷疑是不是自己的原因?qū)е赂改高@樣的。會(huì)影響他們的安全感，讓他們變得自卑自責(zé)，性格內(nèi)向，甚至自暴自棄。

3、父母在教育上情緒化。王松是個(gè)很情緒化的爸爸，他的孩子六歲，當(dāng)王松高興的時(shí)候，他會(huì)帶著兒子去各大游樂(lè)場(chǎng)玩，買(mǎi)各種各樣的玩具給孩子。但如果他情緒不好，直接拎起孩子就打。在這種家庭環(huán)境下，兒子變得很敏感，同樣情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常無(wú)故發(fā)怒。而且孩子交不到幾個(gè)朋友，在學(xué)校經(jīng)常被人冷落。