語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是需要自學(xué)和積累的，所以想要學(xué)會(huì)語(yǔ)文就必須要有計(jì)劃，同時(shí)還需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就會(huì)有家長(zhǎng)問了：自己的孩子都已經(jīng)四年級(jí)了，語(yǔ)文不好還能補(bǔ)救過來嗎？

孩子四年級(jí)了語(yǔ)文成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

答案肯定是能補(bǔ)救的。學(xué)習(xí)是講究策略方法的，雖然家長(zhǎng)沒辦法代替孩子學(xué)習(xí)，代替孩子接受知識(shí)，但家長(zhǎng)能夠做到積極地引導(dǎo)孩子，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)提高的目的。

語(yǔ)文所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，不單單是對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)理解，尤其是升至四年級(jí)對(duì)于語(yǔ)文能力的考察更不會(huì)只停留在語(yǔ)文學(xué)科的表面，更多的是如何對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用以及孩子自身的閱讀寫作能力。

相對(duì)于一二年級(jí)的語(yǔ)文四年級(jí)的孩子所接觸到和考試考到難度都會(huì)有所提升。但只要能夠正確的把握孩子成績(jī)下滑的原因，積極面對(duì)并解決問題就能夠改變這四年級(jí)語(yǔ)文不好的現(xiàn)象。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)困惑最多的就是該如何輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科講解一下公式和解題步驟，同類題型就能明白了。可是語(yǔ)文不一樣，閱讀理解和作文是沒有公式的，雖然有一些答題套路，但四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好是沒辦法通過答題套路解決的，更何況家長(zhǎng)們并不能幫助孩子理解這些套路。

有很多孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，可是英語(yǔ)成績(jī)還是很差，有些家長(zhǎng)就非常擔(dān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)沒有辦法補(bǔ)救了，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子四年級(jí)了英語(yǔ)成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)差還是可以補(bǔ)救的。很多孩子在四年級(jí)剛接觸英語(yǔ)，對(duì)于孩子來說這門課程是比較難的，成績(jī)不好也是很普遍的現(xiàn)象，但是家長(zhǎng)必須要重視，孩子英語(yǔ)不好就要想辦法提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。

在這個(gè)階段，我覺得掌握單詞是最基本的。然后多聽錄音帶，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在小學(xué)四年級(jí)，教科書的內(nèi)容將比三年級(jí)的內(nèi)容高深得多。但是，不用擔(dān)心，四年級(jí)教科書的內(nèi)容也不會(huì)特別困難，并且小學(xué)生還是可以適應(yīng)的。

因此，小學(xué)生有必要以課本為中心，根據(jù)書中自帶的音頻資料朗讀英語(yǔ)單詞，并記住每個(gè)單詞的發(fā)音和單詞的含義。

孩子四年級(jí)了成績(jī)差，在我看來還能補(bǔ)救，對(duì)孩子來說完全來得及，因?yàn)樾W(xué)的知識(shí)都很簡(jiǎn)單，不過建議家長(zhǎng)多陪伴孩子學(xué)習(xí)，一方面是為了督促孩子，另一方面是為了給予孩子良好的指導(dǎo)。

孩子四年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

四年級(jí)的孩子成績(jī)差，當(dāng)然還有救啦。畢竟才上小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)差一點(diǎn)是正常的。在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)差也是很正常的，只要老師和家長(zhǎng)多培養(yǎng)一下小孩對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，這事不用擔(dān)心的，還是可以補(bǔ)救的。

4年級(jí)的孩子還小，性格還沒有定型，可塑性非常大。再者小學(xué)4年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容不僅淺而且容易，只要有耐心絕對(duì)可以讓孩子學(xué)好。我們家長(zhǎng)不能忽視對(duì)孩子的家庭教育，不能把學(xué)習(xí)看作是學(xué)校單方面的事情。

4年級(jí)，科目開始變得復(fù)雜起來，剛剛開始不適應(yīng)是正常的，請(qǐng)不要灰心喪氣，要對(duì)自己的孩子有信心。

你要幫助孩子樹立信心和目標(biāo)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，正確指導(dǎo)孩子的作業(yè)，要有耐心，要堅(jiān)持下去，不能動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，是無濟(jì)于事的。給家長(zhǎng)的一些小建議：

隨著時(shí)光的不斷流逝，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自從自己的孩子四年級(jí)之后，出現(xiàn)了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，那就是孩子的成績(jī)下降的像做了火箭一樣，很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這種情緒，也不知道應(yīng)該采取什么樣的方法教育孩子，甚至還會(huì)產(chǎn)生四年級(jí)孩子成績(jī)不好還能不能補(bǔ)救的問題。

四年級(jí)孩子成績(jī)不好還能補(bǔ)救嗎

首先要說的是四年級(jí)孩子成績(jī)不好是肯定可以補(bǔ)救的，畢竟這個(gè)階段的孩子，年紀(jì)還小沒有任何的不良習(xí)慣，只要家長(zhǎng)采取合適合理的培養(yǎng)方法，孩子的成績(jī)一定可以突飛猛進(jìn)的。

1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、給孩子樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹碓讲畹默F(xiàn)象。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考，死記硬背的方式固然可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累，但是這并不意味著這套學(xué)習(xí)方法可以一直都吃得開。所以家長(zhǎng)們?cè)诙酱俸⒆诱莆沼洃浄椒ǖ耐瑫r(shí)，也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考、熱愛思考。

四年級(jí)孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)不要焦慮，只要我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)有信心，多肯定孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子成績(jī)不過分看重，不給孩子過度的壓力，孩子就能好好學(xué)習(xí)，另外我們還要及時(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，一步步來，就能幫孩子補(bǔ)上的。

四年級(jí)孩子成績(jī)差還能補(bǔ)上嗎

跟得上或跟不上，其實(shí)真正取決于家長(zhǎng)和孩子的態(tài)度，關(guān)鍵看你們現(xiàn)在怎么做。家長(zhǎng)要這么做：

1、做好孩子的思想工作，引導(dǎo)孩子樹立信心、愿意配合家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)功課。家長(zhǎng)有萬(wàn)丈雄心，孩子不配合，也起不了多大作用。孩子肯學(xué)，肯下功夫努力，是補(bǔ)習(xí)成功的前提和保障。

2、家長(zhǎng)要從思想上重視起來，制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

3、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。計(jì)劃既然制定了，就要嚴(yán)格執(zhí)行。并且隔一段時(shí)間，就要有一個(gè)檢測(cè)、總結(jié)回顧和反思。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整和處理，不斷的總結(jié)提高。

孩子在之前的時(shí)候成績(jī)還可以，怎么到了四年級(jí)孩子的成績(jī)就下滑了，孩子是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)嗎?孩子到四年級(jí)學(xué)習(xí)的難度有所增加，孩子的學(xué)習(xí)壓力也變大了，所以說孩子的成績(jī)就不會(huì)那么好，那么，孩子的成績(jī)?cè)撊绾窝a(bǔ)救，這就需要家長(zhǎng)慎重思考了。

四年級(jí)孩子成績(jī)差怎么補(bǔ)救

1、家長(zhǎng)要適量的給孩子增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。俗話說“熟能生巧”，任何新知識(shí)的掌握都需要大量的練習(xí)，如果孩子的作業(yè)特別多，只要輔導(dǎo)孩子把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地完成就可以了，如果孩子的作業(yè)比較少，可以適量增加孩子練習(xí)的內(nèi)容，比如:每天做5道計(jì)算題，2道應(yīng)用題，每天做一篇閱讀理解。

2、家長(zhǎng)要幫助孩子查漏補(bǔ)缺。孩子成績(jī)差，就要多梳理知識(shí)，看看哪些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，先補(bǔ)上，然后再看看孩子是否有馬虎、落題等情況，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，趁著孩子年級(jí)不高，趕快補(bǔ)充，但是千萬(wàn)別超前講，超前講對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生只有壞處沒有好處。

3、家長(zhǎng)要制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)孩子每天做一些訓(xùn)練，例如每天練習(xí)基本的口算，每天要求孩子按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，作業(yè)不做完不可以玩游戲，在幾點(diǎn)可以玩，在什么時(shí)候要寫作業(yè)家長(zhǎng)都要在計(jì)劃里規(guī)定好，這樣孩子才會(huì)學(xué)習(xí)有規(guī)劃。

4、家長(zhǎng)要和孩子談?wù)勑?。作為家長(zhǎng)，可以和孩子進(jìn)行一次談話，和孩子共同找出成績(jī)不好的原因，這樣一方面告訴孩子，家長(zhǎng)重視你的學(xué)習(xí)成績(jī)，一方面可以加深對(duì)孩子的了解，為找到解決措施打下基礎(chǔ)。

有一個(gè)問題困擾著很多的家長(zhǎng)，那就是有些孩子在上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)非常優(yōu)異，可是到了七年級(jí)之后就開始變得不理想，有的孩子成績(jī)下降速度非常的快，甚至有些家長(zhǎng)已經(jīng)放棄，覺得孩子的成績(jī)已經(jīng)沒有辦法拯救了。

孩子七年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子七年級(jí)成績(jī)差還是有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)的。初一的成績(jī)差還是有補(bǔ)救的，畢竟距離中考還有一段距離。對(duì)于初一成績(jī)不好的學(xué)生來說，只要你肯改變就能提高成績(jī)。很多初一學(xué)生成績(jī)不好是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，會(huì)聽課，成績(jī)就一定會(huì)提高的。

孩子初一考試成績(jī)不好還是有救的，因?yàn)閯倓偵铣跻?，初中還有兩年多的時(shí)間，已經(jīng)學(xué)習(xí)的課程還不多，還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。

初中學(xué)習(xí)不再同小學(xué)學(xué)習(xí)那樣，上課只靠認(rèn)真的聽講就行的，畢竟初中的課程難度增加了，在上課聽講的時(shí)候要眼耳手并用，認(rèn)真聽老師上課所講的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，要勤動(dòng)手，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，單純的靠聽是不行的，隨時(shí)記下老師講的重點(diǎn)，下課后翻閱筆記再回顧一下老師所講的內(nèi)容有無掌握。

初一生成績(jī)不好的原因如果是因?yàn)榛A(chǔ)不好的話，那么可以選擇在課余的時(shí)間找一個(gè)補(bǔ)課班，補(bǔ)自己欠缺的內(nèi)容。一般對(duì)于這樣的學(xué)生來說，可以選擇一對(duì)一的補(bǔ)課班，因?yàn)檫@樣老師能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)你的情況為你量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。