很多家長生活中都會(huì)遇到一些情況，孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，做什么事都提不起興趣，以致學(xué)習(xí)成績持續(xù)下滑，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，面對孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家長要對孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助孩子樹立責(zé)任意識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

1.建立和諧的親子關(guān)系

和諧的親子關(guān)系是一切溝通的前提，放下焦慮，放下批判，用愛心、耐心陪伴孩子成長，每天交流一刻鐘，傾聽孩子的煩惱，走入孩子的內(nèi)心，了解缺乏動(dòng)力的原因，幫助孩子制定計(jì)劃、目標(biāo)，重塑夢想，并將它視覺化，指導(dǎo)孩子將大目標(biāo)化解成無數(shù)個(gè)，小目標(biāo)，不斷強(qiáng)化勝任感，從而幫助孩子燃起自信的火焰。

2.樹立責(zé)任意識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

引導(dǎo)孩子樹立強(qiáng)烈的上進(jìn)心。當(dāng)孩子的追求進(jìn)取心成為他們內(nèi)心的需要時(shí)，就形成了一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，把要我學(xué)變成我要學(xué)，樹立“以學(xué)習(xí)為榮”的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)為國家服務(wù)的責(zé)任，自覺地學(xué)習(xí)、勤奮地學(xué)習(xí)。

初三馬上就要中考了，結(jié)果有一些家長卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子這一段時(shí)間對學(xué)習(xí)沒有了熱情，家長要明白如果孩子的這種狀態(tài)持續(xù)不斷，對孩子的中考是非常不利的，所以為了讓孩子在中考中不失利，家長一定要及時(shí)調(diào)整孩子的狀態(tài)。

初三學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

1、家長首先要定位準(zhǔn)確。家長應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺地投入。家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和學(xué)習(xí)水平，挖掘出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)，鼓勵(lì)其努力拼搏。

與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

2、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極落實(shí)計(jì)劃。家長還要善于與孩子溝通，傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表揚(yáng)。

在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)階段強(qiáng)很多，這也導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)不適應(yīng)和壓力增加的情況。很多孩子一時(shí)間受不了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。厭學(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致孩子變得意志消沉。家長發(fā)現(xiàn)孩子的情況后，一定要對孩子及時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子走出困境。

中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)原因及解決方法

表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動(dòng)對學(xué)習(xí)任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?。

2.信心不足，自暴自棄

不管處于什么階段，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)“終身過程”，從狹義的對學(xué)習(xí)概念的理解擴(kuò)大到廣義的對學(xué)習(xí)概念的理解，從短期的學(xué)習(xí)到終身的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)也是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，孩子會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的情況，家長可要留心了。

學(xué)生厭學(xué)的解決方法

1、幫助孩子樹立信心

不要徹底抹殺孩子的自尊心，要正確的去引導(dǎo)孩子，孩子考差了時(shí)，幫助孩子分析原因。在孩子有進(jìn)步時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子看到自己只要稍稍努力就會(huì)有收獲，這樣慢慢就形成自信心。

2、滿足孩子的情感需求

大多家長過于關(guān)注孩子的成績，而忽視了孩子的情感需求。當(dāng)孩子的情感需求得不到滿足，心情就會(huì)苦悶，就會(huì)無心學(xué)習(xí)，成績就會(huì)落下，最終變成厭學(xué)情緒。家長需要觀察和溝通，了解孩子是哪方面沒有得到滿足，比如學(xué)習(xí)挫敗感、缺玩伴等，找到原因后，給予補(bǔ)償。

很多孩子在初高中時(shí)期習(xí)慣了家長和老師的監(jiān)督和督促，并對這種被“管理”的情況產(chǎn)生了依賴心理。一旦進(jìn)入大學(xué)階段，離開了家長的監(jiān)督管理，就會(huì)在大學(xué)的時(shí)期表現(xiàn)的行為懶散，做事隨性，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很多的不良習(xí)慣。這樣的情況，是因?yàn)楹⒆尤狈Κ?dú)立自主的能力導(dǎo)致的。

大學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法

原因

1.不能很好地適應(yīng)大學(xué)的生活

上了大學(xué)后，就沒有人管著孩子了，很多事情都要孩子獨(dú)立完成，而有些人適應(yīng)能力很差，一下子就有些適應(yīng)不過來，內(nèi)心就產(chǎn)生了退縮的想法。很多孩子上了大學(xué)后，都會(huì)有一段迷茫期，面對新的環(huán)境、新的面孔，需要孩子慢慢去接觸去適應(yīng)。

2.學(xué)習(xí)激情消退，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力

學(xué)生不喜歡班主任，家長要能正確去疏導(dǎo)孩子，告訴孩子班主任的職責(zé)，讓孩子理解班主任的工作，認(rèn)真傾聽孩子對班主任有哪些不滿，了解完之后，再去公正地評說，改變孩子對老師的看法，同時(shí)注意不要在孩子面前說老師的壞話。

學(xué)生不喜歡班主任有什么好的解決方法嗎

1、聽孩子講不滿的原因：家長應(yīng)耐心傾聽孩子訴說，在搞清事實(shí)真相之前，不能一看孩子對老師不滿，就簡單粗暴地批評孩子或批評老師。這樣不但不能解決問題，反而會(huì)增加孩子與老師的對立情緒。

2、不能盲從孩子的觀點(diǎn)：家長不能聽孩子的一面之詞就表示贊同，那會(huì)使孩子認(rèn)為有家長的支持而與老師更加對立，甚至對老師所教的科目也產(chǎn)生厭惡情緒，影響正常學(xué)習(xí)。聽孩子講完后，家長應(yīng)幫助孩子認(rèn)真分析他對老師不滿的原因，并客觀公正地加以評說。

3、正確看待老師的過失：家長要讓孩子明白，老師是很辛苦的，在繁忙的工作中，即使出現(xiàn)一些差錯(cuò)，也是可以理解的，通過這些讓孩子學(xué)會(huì)寬容。

4、主動(dòng)與老師溝通：在和孩子交流并安撫他后，家長應(yīng)及時(shí)和老師聯(lián)系，進(jìn)行面對面的交流和溝通，既了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可向老師反映孩子的一些想法，以增加老師對孩子的了解，改善孩子和老師之間的關(guān)系。

初中學(xué)生厭學(xué)，肯定是有原因的，我們家長就要找到孩子厭學(xué)的原因，因?yàn)橹挥形覀冋业搅嗽?，我們才能對癥下藥，才能想出具體的解決方法，我們作為父母，一定要重視孩子的初中學(xué)習(xí)，初中階段是很重要的一個(gè)時(shí)期，家長要多關(guān)注孩子的身心健康，也是為孩子學(xué)習(xí)提供了一個(gè)基礎(chǔ)和保障。

初中學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法

一、初中學(xué)生厭學(xué)的原因：

1、青春期學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，無法很好的應(yīng)對來自學(xué)校和家庭的雙重壓力。

2、中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。久而久之則很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子厭學(xué)可能是由于其心理壓力太大了，這些問題又往往遭到家長忽視，由于只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而又加重了孩子的心理壓力，逼得孩子厭學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，