小學(xué)三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)在這個(gè)時(shí)候成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，也有的孩子會(huì)在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)的情況，所以家長(zhǎng)一定要時(shí)刻觀察孩子的狀態(tài)，如有問(wèn)題，及時(shí)采取措施幫助孩子。

三年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、教材學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加。三年級(jí)現(xiàn)象和學(xué)校的教材、試題設(shè)置有很大關(guān)系。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容確實(shí)在逐年增多增大，而且開(kāi)始真正考察孩子的應(yīng)變能力、自我學(xué)習(xí)能力。

以數(shù)學(xué)為例，逐步加入應(yīng)用題，難度增倍。語(yǔ)文閱讀量增多，開(kāi)始加入多“語(yǔ)段”的學(xué)習(xí)，三年級(jí)下學(xué)期還會(huì)要求學(xué)生自己尋找寫(xiě)作的題目和內(nèi)容，難度上會(huì)有一個(gè)較大的提升。

2、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一二年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，背背讀讀就好了，作業(yè)也有家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，做作業(yè)拖拉磨蹭，但是因?yàn)樽鳂I(yè)量小，拖拉的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，往往引不起家長(zhǎng)的注意，導(dǎo)致孩子逐漸養(yǎng)成不好的習(xí)慣。到了三年級(jí)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，學(xué)習(xí)科目也多了，這時(shí)候，成績(jī)開(kāi)始拉開(kāi)差距。

3、幼小銜接階段。很多孩子都會(huì)上幼小銜接班提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，這樣在真正上了小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò)，初期階段在課程學(xué)習(xí)中會(huì)比較得心應(yīng)手，一旦到了三年級(jí)，知識(shí)難度增大，沒(méi)有好的習(xí)慣養(yǎng)成而逐漸落后。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降，此時(shí)家長(zhǎng)們肯定很焦急，畢竟孩子馬上就要小升初了，所以是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，我們這個(gè)時(shí)候不要跟孩子發(fā)生沖突，同時(shí)注意調(diào)節(jié)好孩子的情緒，不要讓孩子心情沮喪，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣了就不好了。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的孩子因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過(guò)很多的文化知識(shí)，而上小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師講的都是自己學(xué)過(guò)的東西，所以就沒(méi)有了興致。而在以后，老師講新知識(shí)的時(shí)候，孩子仍舊是一種了無(wú)興致的狀態(tài)，這就導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而不能夠很好的接受新知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子有一些知識(shí)沒(méi)有搞懂，卻沒(méi)有問(wèn)老師，而之后老師講述的知識(shí)，都是建立在之前的基礎(chǔ)上的。那孩子就會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)無(wú)法聽(tīng)懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)難度增加，孩子沒(méi)了學(xué)習(xí)的信心。到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)變得緊張起來(lái)，數(shù)學(xué)上，綜合思維較多，再加上語(yǔ)英作業(yè)的明顯增多，一部分學(xué)生覺(jué)得很累，失去了拼搏的信心，這樣成績(jī)也會(huì)下滑。

初二是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，更是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有很多孩子會(huì)這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，初二也因此被稱(chēng)為成績(jī)下滑的“高危期”，面對(duì)孩子成績(jī)下降的情況，家長(zhǎng)第一時(shí)間一定要查明原因，只有這樣才能幫助到孩子。

八年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、孩子邏輯思維欠缺。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。

學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了初二，隨著各科目的知識(shí)不斷加深，想要不努力或者靠著小學(xué)那點(diǎn)積累的知識(shí)就拿到好成績(jī)就不太可能了。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能見(jiàn)效果的事情，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)下滑就是必然的了。

3、跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。平時(shí)的學(xué)習(xí)、做題只是依葫蘆畫(huà)瓢，而沒(méi)有從根本上去理解知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題，一旦知識(shí)點(diǎn)和題目的復(fù)雜性、難度增加，就會(huì)疲于應(yīng)對(duì)，破綻百出。

一年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)要幫孩子找到具體的原因，學(xué)習(xí)有好壞是常有的事情，家長(zhǎng)不要一看到孩子成績(jī)下降了就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，或者說(shuō)批評(píng)以及言語(yǔ)攻擊，這時(shí)的孩子需要的是我們的分析和鼓勵(lì)，不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。

一年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、上課不聽(tīng)講，老師講的內(nèi)容孩子都不會(huì)。孩子上一年級(jí)不要太著急，孩子的成績(jī)不理想也很正常，有的孩子沒(méi)有獨(dú)立能力，處處依靠家長(zhǎng)。孩子管不好自己，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，老師講什么他都不知道，老師留的作業(yè)他也不知道，一切都等著家長(zhǎng)幫助他，這樣的孩子就是等和靠，所以他沒(méi)有養(yǎng)成好行為，考試的時(shí)候就會(huì)吃虧，成績(jī)就會(huì)很差。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，專(zhuān)注力差。有的孩子太調(diào)皮，有的孩子玩心太重，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，喜歡邊寫(xiě)作業(yè)邊玩東西，就是因?yàn)楹⒆拥膶?zhuān)注力太差，所以導(dǎo)致孩子成績(jī)不好。這里既有孩子的原因，也有家長(zhǎng)的原因。

3、孩子不愛(ài)閱讀，喜歡貪玩。好的行為是從小日積月累養(yǎng)成的，孩子成績(jī)差，說(shuō)明孩子注意力不集中，孩子平時(shí)貪玩。家長(zhǎng)要讓孩子愛(ài)上閱讀，因?yàn)楹⒆硬粣?ài)閱讀，理解能力差，所以影響了孩子的成績(jī)。

不要讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)就要盡職盡責(zé)，多叮囑孩子，多陪伴孩子，多鼓勵(lì)孩子，幫孩子找出問(wèn)題，然后幫助孩子改正缺點(diǎn)。

小學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)要多去鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，這個(gè)時(shí)候的孩子渴望能得到來(lái)自大人的鼓勵(lì)和肯定，所以孩子成績(jī)下降了，我們不要去指責(zé)孩子，你的指責(zé)可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，或者說(shuō)討厭學(xué)習(xí)，這都是我們不愿意看到的結(jié)局。

小學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、小學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)計(jì)劃都沒(méi)有，完全不知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該做什么，什么時(shí)候干什么事一點(diǎn)都不知道，甚至需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督才能完成。但是那些成績(jī)好的孩子，往往都有自己的計(jì)劃表，把每天都規(guī)劃的很充實(shí)，成績(jī)自然就優(yōu)秀！

2、學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，毫無(wú)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒(méi)有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！

3、不認(rèn)真?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真。比如：上課忘帶課本；做題不完整；寫(xiě)字不認(rèn)真等等。其實(shí)這些毛病看上去沒(méi)什么大問(wèn)題，但是一旦到了大考的時(shí)候，就全是問(wèn)題！

學(xué)生成績(jī)下降，首先要能夠分析下降的原因，有了原因，就能制定提升的對(duì)策，所以，家長(zhǎng)不要只顧著批評(píng)孩子，幫助孩子分析考試下降的原因也很重要，并且要告訴孩子，學(xué)會(huì)重視這一步，不要考試結(jié)束了，就結(jié)束了，這樣考試也沒(méi)有意義可言。

學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、家庭環(huán)境發(fā)生了重大變故，比如父母經(jīng)常吵架或偶然發(fā)現(xiàn)父母離婚了，孩子的至親出現(xiàn)了意外或離世，導(dǎo)致孩子無(wú)法專(zhuān)心在學(xué)業(yè)上。

2、身體存在不適。孩子身體出現(xiàn)了一些不適，因?yàn)樯眢w不舒服無(wú)法專(zhuān)注在學(xué)習(xí)上，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、沉迷游戲小說(shuō)等娛樂(lè)。孩子被游戲、小說(shuō)、電視劇等娛樂(lè)項(xiàng)目勾走了心思，將所有注意力都放在了玩樂(lè)上，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)是很多孩子成績(jī)的分水嶺，在這個(gè)階段，如果孩子能夠掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，好好學(xué)習(xí)，那成績(jī)就會(huì)隨之提高，反之，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，尤其是數(shù)學(xué)科目。但是家長(zhǎng)要想幫助孩子把成績(jī)提高上去，就必須先找出原因，然后再做出引導(dǎo)。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)下降原因

1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時(shí)，遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是一樣的，當(dāng)經(jīng)歷過(guò)加減乘除之后，還會(huì)有求體積面積，線性規(guī)劃等等，這些都會(huì)一步步的加大難度，考驗(yàn)著孩子。如果孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)把握不到位，就會(huì)導(dǎo)致后面的知識(shí)吸收不盡，成績(jī)也會(huì)浮動(dòng)大。

2、基礎(chǔ)不扎實(shí)。相信很多家長(zhǎng)會(huì)在期末成績(jī)單上看到老師評(píng)價(jià)，“該學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)”之類(lèi)的評(píng)語(yǔ)，就意味著孩子是聰明的，但是對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)不能完全把握，一部分很熟悉，一部分很陌生，達(dá)不到總體效果，就會(huì)造成基礎(chǔ)題丟分。而在三年級(jí)就是一個(gè)孩子打基礎(chǔ)的階段，如果基礎(chǔ)知識(shí)不能把握住，之后的成績(jī)是會(huì)有很大的差距的。

3、教學(xué)內(nèi)容逐步變得抽象復(fù)雜。進(jìn)入三年級(jí)，數(shù)學(xué)課程仍然以計(jì)算為基礎(chǔ)，但加入更多的應(yīng)用問(wèn)題，同時(shí)考察學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力。與一二年級(jí)數(shù)學(xué)題通過(guò)一步計(jì)算即可得出結(jié)果不同，三年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加抽象。

該階段重在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、綜合計(jì)算能力及解題思路，通常一個(gè)問(wèn)題需要拆分為幾步才能算出最終結(jié)果。正因?yàn)殡y度拔高，很多學(xué)生邏輯思維能力尚未建立起來(lái)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想。