初二是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，更是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有很多孩子會(huì)這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，初二也因此被稱為成績(jī)下滑的“高危期”，面對(duì)孩子成績(jī)下降的情況，家長第一時(shí)間一定要查明原因，只有這樣才能幫助到孩子。

八年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、孩子邏輯思維欠缺。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。

學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來了。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了初二，隨著各科目的知識(shí)不斷加深，想要不努力或者靠著小學(xué)那點(diǎn)積累的知識(shí)就拿到好成績(jī)就不太可能了。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持才能見效果的事情，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)下滑就是必然的了。

3、跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。平時(shí)的學(xué)習(xí)、做題只是依葫蘆畫瓢，而沒有從根本上去理解知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題，一旦知識(shí)點(diǎn)和題目的復(fù)雜性、難度增加，就會(huì)疲于應(yīng)對(duì)，破綻百出。

4、跟學(xué)習(xí)自信心有關(guān)。學(xué)習(xí)上一旦遇到挫折就自暴自棄，不是抱怨自己智商太低，就是抱怨出題者故意刁難，根本沒有花功夫去尋找出現(xiàn)問題的真正原因和解決辦法，久而久之，問題積累得越來越多，同樣的錯(cuò)誤一犯再犯，怎么可能從困境中走出呢？

5、初二離初一的新鮮感，初三的緊迫感都比較遙遠(yuǎn)。特別像我們爬山時(shí)候的半山腰，最大的感覺就是比較辛苦。如果孩子再?zèng)]有學(xué)習(xí)目標(biāo)，很容易就走神去做別的事情了。這個(gè)階段的青春期，早戀，互相攀比等等都會(huì)是孩子學(xué)習(xí)的絆腳石，稍不留神也會(huì)影響孩子的成績(jī)。

初二學(xué)習(xí)需要注意哪些事項(xiàng)

1、分主次輕重。對(duì)于自己不擅長的科目，課后應(yīng)該要加強(qiáng)練習(xí)。僅僅只完成老師布置的作業(yè)是不夠的，一定要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行專項(xiàng)突破。

2、合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。早晨人的記憶力最好，適合背誦一些文科的知識(shí)點(diǎn)，比如英語單詞、古詩詞。而數(shù)學(xué)、物理這類重視邏輯性的學(xué)科，可以放到晚上精力充沛的時(shí)間段加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、提前預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)于自己不懂的問題，做好標(biāo)記。上課時(shí)要格外注意老師對(duì)這一部分內(nèi)容的講解。

八年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降怎么辦

1、告訴孩子課堂上要積極主動(dòng)。很多同學(xué)認(rèn)為上課的過程中只要聽講就可以，至于回不回答問題根本不重要。而且自己要回答的內(nèi)容已經(jīng)被別人搶先了，自己沒必要去回答了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。

因?yàn)橹挥心惴e極回答老師，說明你的思路在跟著老師走，而且老師還可以根據(jù)你的回答來判斷你掌握知識(shí)的程度。積極地回答問題，能促進(jìn)自己整節(jié)課都緊跟老師的步伐，并能鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、督促孩子全面復(fù)習(xí)。溫故而知新，有些孩子不懂得該如何復(fù)習(xí)，所以再努力也沒用，成績(jī)依然提升不上去。此時(shí)父母要告訴孩子，復(fù)習(xí)不可以盲目地亂來，應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、及時(shí)找到孩子成績(jī)下滑的原因。一旦當(dāng)初二學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下降時(shí)，家長一定要保持更冷靜的態(tài)度。只有找到成績(jī)下滑的根本性原因，才能解決成績(jī)下滑的問題。

正是因?yàn)槌醵拿舾泻椭匾?，才被稱之為分水嶺階段。如果這一階段沒有處理好，很可能會(huì)對(duì)他們初中后續(xù)的學(xué)習(xí)造成不良的影響。