在家不想寫作業(yè)怎么辦
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孩子不愿寫作業(yè)、寫作業(yè)拖拉磨蹭,是很多家長(zhǎng)面臨的問題,為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)們費(fèi)盡心機(jī),最后還是雞飛狗跳,孩子不愿寫作業(yè)原因有很多,如學(xué)習(xí)無(wú)方法、對(duì)作業(yè)沒興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等,家長(zhǎng)平時(shí)要幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免為孩子增加額外作業(yè)。
在家不想寫作業(yè)怎么辦
1.激發(fā)寫作業(yè)快的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單,寫完了就可以玩,但這樣的動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈,因?yàn)槊總€(gè)孩于都知道玩的誘惑有多大。具體方法是,與孩子約定:只要保質(zhì)保量地做好作業(yè),其余時(shí)間就可以自由安排,或做自己喜歡做的事。但一旦約定,雙方都一定要共同遵守。
2.解除掉額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一些同學(xué)寫不快尾作業(yè),完全是故意的,因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)出于種種原因,如果孩子做完了學(xué)校的作業(yè),就會(huì)給孩子安排課外作業(yè)。具有這種心理的孩子顯然是處于一種逃避心理,但家長(zhǎng)也必須改變作業(yè)做得越多,成績(jī)就越好的觀念。即使某一門課的確需要一定的強(qiáng)化,也要在孩子同意的前提下進(jìn)行。
3.限定時(shí)間做事情。給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間,看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少事情,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性。同時(shí),采用“時(shí)間限制法”加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間管理,也就是把學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間預(yù)定之后,再進(jìn)行學(xué)習(xí)或玩耍。
4.讓孩子明白自己的事情要自己去完成。因?yàn)榧议L(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒有功課交,然后把沒有功課交的后果自我想象得非??膳?,但家長(zhǎng)的想法孩子并不認(rèn)同,所以孩子會(huì)覺得這么緊張應(yīng)該是你們的事情,自然對(duì)功課的熱情度趨于0。家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成,交不了功課受罰的人是你,不是爸媽。
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隨著時(shí)代的進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)壓力會(huì)變得大,這樣的壓力會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)的壓力和家長(zhǎng)的期待就像是兩座大山一樣壓在孩子的身上。過大的壓力會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為,所以家長(zhǎng)更加要多注意教育孩子的方法,要讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
初二孩子不想寫作業(yè)怎么辦
1、不直接命令間接呵護(hù)
孩子放學(xué)后有些家長(zhǎng)就迫不及待地命令孩子趕快去完成作業(yè)不要貪玩,孩子在學(xué)校里緊張地學(xué)習(xí)了一天本想回家放松一下,但家長(zhǎng)不顧孩子心理的疲憊立馬就命令孩子做作業(yè),久而久之孩子就不愛寫作業(yè)了。其實(shí)家長(zhǎng)可以換一種溫柔的語(yǔ)氣和孩子交流,可以先了解孩子一天在學(xué)校情況后再讓孩子寫作業(yè)。這樣孩子覺得家長(zhǎng)理解自己愛護(hù)自己的,會(huì)在心情愉悅地情況下自覺去完成作業(yè)。
2、不直接干預(yù)只正面引導(dǎo)
有些孩子總是要求家長(zhǎng)讓自己看會(huì)電視、玩會(huì)電腦再做作業(yè),但孩子的自控能力較差往往停不下來(lái)。遇到這種情況時(shí)家長(zhǎng)不要粗暴關(guān)電視或者電腦,應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要遵守規(guī)定的時(shí)間或者讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子會(huì)不好意思地停下電腦或電視自覺去做作業(yè)。
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現(xiàn)在的孩子,學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,孩子不但要在學(xué)校好好學(xué)習(xí),回家還有一大堆作業(yè)要做,有的孩子甚至寫作業(yè)到夜里12點(diǎn),還沒寫完,于是就會(huì)產(chǎn)生擺爛心理,不愿意寫作業(yè),面對(duì)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)要理解孩子得壓力,引導(dǎo)孩子提升寫作業(yè)效率,幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不想寫作業(yè)怎么辦初中生
1、針對(duì)時(shí)間觀念差的孩子,建議家長(zhǎng)最好給孩子定一個(gè)最后完成時(shí)間,如果孩子沒有完成,讓孩子正常睡覺,到了第二天,老師自會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng),只不過這個(gè)方法要少用,要視情況而定。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子,父母可以給孩子提個(gè)小建議,例如:孩子,你可以先把會(huì)做的題先做了,不會(huì)做的我們先放到一邊,等你做完了會(huì)做的,我們?cè)僖黄鹧芯俊?/p>
3、注意力不集中的孩子,家長(zhǎng)可以改變一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,主要要求有:書桌要簡(jiǎn)潔,不要出現(xiàn)與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西,要安靜隔音效果好,最好是外面的動(dòng)靜,孩子聽不到,不能任何人打擾到孩子的一個(gè)環(huán)境。
4、積極的與孩子溝通交流,用合理的方式引導(dǎo)孩子,讓其明白只有認(rèn)真寫作業(yè),多練習(xí),才能掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn),鞏固學(xué)習(xí)成果,只有多練習(xí)才能熟能生巧,考試才能取得好成績(jī)。
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孩子一寫作業(yè)就喊“肚子痛”“頭疼”、一看書就犯困,這是困擾很多家長(zhǎng)的問題,家長(zhǎng)也打了、也罵了,可孩子還是不改,家長(zhǎng)們無(wú)計(jì)可施,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要找到孩子寫作業(yè)困難的根本原因,多措并舉激發(fā)孩子寫作興趣,并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不想寫作業(yè)很煩躁怎么辦
1、不當(dāng)“監(jiān)視器”,有包容心。最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了,跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè),給孩子造成很大壓力。就像家長(zhǎng)工作,也不希望老板時(shí)時(shí)檢查自己的工作進(jìn)度一樣,孩子也不會(huì)喜歡家長(zhǎng)不停地看著他們。
2、做好規(guī)劃,賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做,要么拖拖拉拉的,結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病,建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃,什么時(shí)間干什么事情,按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì),反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”,也有了規(guī)劃,就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。
3、有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子。例如假如是計(jì)算能力差,那么像四則運(yùn)算的題目,孩子可能就不愛寫。寫作能力差,作文類的作業(yè)就不愛完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。
4、與老師及時(shí)溝通。孩子最近的作業(yè)完成的怎么樣,有沒有進(jìn)步?有沒有什么好的建議給自己?如果孩子有了進(jìn)步希望老師多表?yè)P(yáng)他,使他能夠取得更大的進(jìn)步。
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對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講,都是比較排斥寫作業(yè)的,但是作為一名學(xué)生,為了學(xué)習(xí)又不得不去寫作業(yè),作業(yè)可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)近期的學(xué)習(xí)情況,然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響,但面對(duì)孩子不想寫作業(yè)的情況時(shí),家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施。
孩子不想寫作業(yè)該怎么辦
1、要及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)可以問問孩子:最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大?無(wú)論孩子是否真的有壓力,當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí),內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。
對(duì)有壓力的孩子,父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力,比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng),在家一起聽聽音樂放松心情等,當(dāng)孩子感覺到輕松時(shí),才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。
2、減去沒必要的輔導(dǎo)班。現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,有時(shí)候不是孩子真的需要,而是看到別的孩子報(bào)了,就覺得自家孩子也得報(bào),這樣做的后果就是孩子沒有一天真正的自由時(shí)光,可以說周末比平時(shí)還忙,心態(tài)也漸漸變得消極。家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子的狀態(tài),主動(dòng)幫孩子減負(fù),結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)報(bào)班。
3、定學(xué)習(xí)計(jì)劃,設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥,做事有方向的體現(xiàn),不要孩子一放學(xué),就問作業(yè)做完了嗎,而是問,有多少作業(yè),主要是什么,這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么
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小學(xué)生總是不想寫作業(yè),只要家長(zhǎng)一談到作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣,而且還總是敷衍不認(rèn)真,面對(duì)這樣的情況,有些家長(zhǎng)打也打過,罵也罵過,可是孩子還是依舊如此,其實(shí)打罵的方式不僅不會(huì)讓孩子老老實(shí)實(shí)寫作業(yè),還會(huì)使孩子變本加厲。
小學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦
1、發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)習(xí)、不寫作業(yè),家長(zhǎng)先按兵不動(dòng)。當(dāng)我們家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子沒有寫作業(yè)或者學(xué)習(xí),不是在看電視就是在玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)的焦慮與心煩就是直線上升的,最常見的教育方式就是嘮叨、訓(xùn)斥、指揮、督促,一定要看到孩子坐在書桌前,拿起筆寫作業(yè)才罷休。
其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說,這永遠(yuǎn)也沒辦法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。聰明的家長(zhǎng),都會(huì)選擇先按兵不動(dòng),觀察一下,給孩子一個(gè)放松的空間和自我反省的時(shí)間。
2、通過原則和條件,讓孩子主動(dòng)去寫作業(yè)。我們家長(zhǎng)需要在檢查作業(yè)后,明確向孩子表達(dá)這樣一個(gè)原則:只有寫作業(yè)的質(zhì)量,才能決定你玩手機(jī)也好、打游戲也好的時(shí)間。家長(zhǎng)把這個(gè)原則和交換條件規(guī)定好,就可以直接讓孩子去主動(dòng)寫作業(yè)了。
3、要理解勸導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)在遇到孩子不愿寫作業(yè)的情況時(shí),沒有強(qiáng)迫也沒有放任,而是耐心地勸導(dǎo),表示“媽媽很理解你現(xiàn)在的想法,因?yàn)閶寢屢彩菑倪@個(gè)年齡過來(lái)的,當(dāng)時(shí)媽媽也特別愛玩,但正因?yàn)槿绱?,媽媽才體會(huì)到?jīng)]有知識(shí)是不行的,將來(lái)不管做什么都是困難重重?!?/p>
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隨著時(shí)代的快速發(fā)展,很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)問題,但因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格不同,對(duì)學(xué)習(xí)和作業(yè)的態(tài)度也不一樣,所以在父母嚴(yán)格的要求下,有些孩子反而產(chǎn)生了逆反心理,變得越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)不想寫作業(yè)怎么辦
1、和孩子積極溝通。了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱,幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因,共同尋找解決方案。避免給孩子打擊,如隨意給孩子下定義,認(rèn)為學(xué)習(xí)有問題,原因無(wú)非就是孩子笨或懶。
尤其不要說別人家的孩子比他優(yōu)秀來(lái)打擊他,和孩子建立融洽的關(guān)系,讓孩子信任接受你,在引導(dǎo)孩子的過程中,尊重他們的情緒和想法,工作忙的時(shí)候,分配些時(shí)間和孩子保持溝通,了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況,讓他們感覺到父母不論多忙,都是在乎他們的。
2、陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。大多數(shù)孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情,其實(shí)不然,學(xué)習(xí)可以讓孩子拓寬眼界、收獲知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界,但是孩子如果沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法,或者沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)就會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān),從而討厭學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候,父母要懂得陪伴孩子一起學(xué)習(xí),當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候能夠及時(shí)給予指導(dǎo),讓孩子明白學(xué)習(xí)的樂趣。
3、幫助小孩子強(qiáng)化記憶。我們可以坐在小孩子的身邊,讓小孩子把今天的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給我們聽。我們沒有必要表現(xiàn)出不耐煩的樣子,我們更需要認(rèn)真的傾聽小孩子的想法。
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家長(zhǎng)在問
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