很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子過(guò)程中，都為孩子不肯做作業(yè)而感到煩心，家長(zhǎng)就會(huì)抱怨孩子懶、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想寫(xiě)作業(yè)多等，但這樣只能激惹孩子的負(fù)面情緒，對(duì)孩子暗示完成作業(yè)沒(méi)有任何好處。

孩子作業(yè)沒(méi)完成怎樣和孩子溝通

1、幫助孩子找到解決辦法。孩子作業(yè)完不成遇到了問(wèn)題時(shí)，自己已經(jīng)很難受了，家長(zhǎng)要做的是，在事情發(fā)生之后，跟孩子一起找到更好的解決方法，如何避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題，讓孩子多想出來(lái)幾個(gè)方法，學(xué)會(huì)事后反思的能力，在發(fā)生過(guò)的錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)。

2、樹(shù)立孩子堅(jiān)定信心。找到執(zhí)行的動(dòng)力。在孩子想出來(lái)解決的方法之后，家長(zhǎng)要做的就是堅(jiān)定孩子的信心，相信自己肯定能做好，如果，孩子自己沒(méi)有信心，再好的方法也無(wú)法執(zhí)行。

3、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，并在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中關(guān)注計(jì)劃的推進(jìn)情況，這樣做就能加快寫(xiě)作業(yè)的速度。當(dāng)然，家長(zhǎng)還要提醒孩子必須適當(dāng)安排合理的休息調(diào)整時(shí)間，這樣做就能避免孩子出現(xiàn)大腦過(guò)度疲勞的問(wèn)題。

4、不要過(guò)度催促孩子。孩子沒(méi)完成作業(yè)，他在學(xué)校里承受的來(lái)自老師和同學(xué)的壓力比家長(zhǎng)要更大，家長(zhǎng)只要表明態(tài)度，細(xì)心觀察就好。有些作業(yè)不做并不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，也不會(huì)影響自律性的形成，反而嘮叨和教訓(xùn)會(huì)得到適得其反的效果。

孩子上學(xué)之后對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是放松，而是事情越來(lái)越多，作業(yè)是對(duì)每個(gè)孩子最基本的要求，但是有部分孩子連最基本的作業(yè)都不完成，總是會(huì)讓家長(zhǎng)控制不住自己的情緒，對(duì)孩子大發(fā)雷霆。

孩子不完成作業(yè)家長(zhǎng)怎么溝通

1、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

現(xiàn)在的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，大部分的家長(zhǎng)都會(huì)在一旁陪著，當(dāng)孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。但是，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要一不會(huì)就找家長(zhǎng)求助，這樣會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)出現(xiàn)依賴(lài)，不利于孩子形成獨(dú)立思考的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子做作業(yè)遇到困難時(shí)，先引導(dǎo)孩子自己先思考，是在不會(huì)了家長(zhǎng)再進(jìn)行對(duì)此輔導(dǎo)。這樣不僅可以鍛煉孩子的思考能力，還能讓很好的消除孩子對(duì)做作業(yè)的恐懼心理。

2、引導(dǎo)孩子做好復(fù)習(xí)

很多孩子都是不喜歡寫(xiě)作業(yè)的，只要家長(zhǎng)讓寫(xiě)作業(yè)就各種的推脫，有些時(shí)候在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是非常的敷衍不認(rèn)真，總是需要家長(zhǎng)的催促，否則就想不起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎樣溝通

1、在孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況下，首先要了解孩子的原因。孩子不愿意學(xué)習(xí)可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難或太無(wú)聊，也可能是因?yàn)楹⒆由眢w不舒服或心情煩躁等。只有了解孩子的原因，才能采取正確的教育方式。

2、激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)可以通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)孩子完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如夸獎(jiǎng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。這樣可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

3、了解原因。首先要了解孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，可能是因?yàn)樘哿恕⒂X(jué)得作業(yè)太難或者不感興趣等。只有了解原因才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

4、不要黑臉，要有耐心。有些家長(zhǎng)，可以說(shuō)大部分家長(zhǎng)給孩子指導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)氣的心臟病發(fā)作，菜鳥(niǎo)見(jiàn)過(guò)很多這樣的人。指導(dǎo)個(gè)作業(yè)，老和孩子較真，不會(huì)就罵，問(wèn)的多了也罵，反正十分鐘能完成的作業(yè)，愣是一個(gè)小時(shí)才能完成。這樣你自己也累，孩子也害怕，也累，那當(dāng)然會(huì)有抵觸情緒。

每次到孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)都是非常發(fā)愁，因?yàn)楹⒆用看味际峭瓴怀勺鳂I(yè)，不管家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)，孩子就是不愿意寫(xiě)作業(yè)，有的孩子就算寫(xiě)作業(yè)也總是磨磨蹭蹭，做題馬虎。面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)可以采取什么樣的措施幫助孩子呢？

孩子不完成作業(yè)怎么溝通

1、要給孩子選擇的余地。給孩子選擇的余地就是別用太強(qiáng)硬的態(tài)度去要求孩子的行為，我們可以轉(zhuǎn)化成商量的語(yǔ)氣，或者是有備選項(xiàng)目的話(huà)語(yǔ)?！俺酝觑埩?，我們是不是可以先寫(xiě)作，然后就會(huì)足夠的時(shí)間玩兒?！?/p>

這樣毫無(wú)強(qiáng)硬態(tài)度存在的對(duì)話(huà)，孩子們自然是愿意聽(tīng)的，而且他們也不會(huì)有太多的抗拒心理，也能讓孩子有一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的好心情。

2、沒(méi)有充分時(shí)間，給出的選擇就是空談。既然給出孩子選擇，那就要有足夠的耐心等孩子做出選擇。給了孩子選擇，又替孩子選擇，這樣的情況基本就相當(dāng)于強(qiáng)制性的要求，所以，爸媽在與孩子對(duì)話(huà)時(shí)要有足夠的耐心，可以給孩子三次機(jī)會(huì)，畢竟有時(shí)候，孩子的思維是跟不上我們大人的節(jié)奏的。

3、家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái)，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子不可避免的要寫(xiě)作業(yè)，但是有的孩子非常厭惡寫(xiě)作業(yè)，不是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候拖拉磨蹭，就是直接抄別人的作業(yè)，每次都是要上交作業(yè)了，孩子還沒(méi)有寫(xiě)完，老師也經(jīng)常向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的作業(yè)情況，家長(zhǎng)也是比較無(wú)奈的。

孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么跟孩子溝通

1、接納當(dāng)下的孩子。在家長(zhǎng)發(fā)了火之后，孩子的情緒更加惶恐。在擔(dān)驚受怕的心情下，孩子寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)質(zhì)量也無(wú)法保證。包容孩子犯下的過(guò)錯(cuò)，找到方法，才能讓孩子下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，才能讓孩子得到成長(zhǎng)。

2、引導(dǎo)孩子堅(jiān)定信心。找到執(zhí)行的動(dòng)力。在孩子想出來(lái)解決的方法之后，家長(zhǎng)要做的就是堅(jiān)定孩子的信心，相信自己肯定能做好，如果，孩子自己沒(méi)有信心，再好的方法也無(wú)法執(zhí)行。

家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，別覺(jué)得現(xiàn)在成績(jī)不好，作業(yè)完成質(zhì)量不高，老師也不喜歡自己，就沒(méi)有信心了！要讓孩子相信，只要愿意進(jìn)步，肯定能成功！

3、和孩子交流溝通在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要控制好自己的情緒。如果自己就發(fā)火了孩子，會(huì)對(duì)孩子造成一定的心理傷害，孩子自然容易不愿意認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

孩子不愿意寫(xiě)家庭作業(yè)是比較常見(jiàn)的事情，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，如學(xué)習(xí)興趣不足、被外界誘惑等，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，與孩子一起尋找正確的解決方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不寫(xiě)作業(yè)要怎樣治

轉(zhuǎn)變教育觀念。這個(gè)時(shí)候的孩子他覺(jué)得自己是大人了，希望受到家長(zhǎng)、老師的重視，將他當(dāng)大人看待，那我們就要從這個(gè)角度去做，有什么事和他坐下來(lái)，平等地交談，減少父母與孩子之間的隔閡。

要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴，陪他們出門(mén)，逛街，去看電影。陪伴的時(shí)候，能傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去思考，讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)他們的感受。

爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情。家長(zhǎng)要理解孩子，知道孩子不是不懂事，他的不專(zhuān)心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果，做家長(zhǎng)的也不用那么生氣和急躁，父母不用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜。

不要催促孩子。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果，不愿寫(xiě)作業(yè)，就不寫(xiě)，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫(xiě)了。

家庭作業(yè)一直是困擾孩子學(xué)習(xí)的一大難題，也是影響親子關(guān)系和諧的一大因素。生活中很多孩子作業(yè)完不成，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，與老師一起尋找正確的解決方法，幫助孩子提高寫(xiě)作興趣。

孩子沒(méi)完成作業(yè)老師找家長(zhǎng)該怎么說(shuō)

向老師道歉。向老師解釋孩子沒(méi)有完成家庭作業(yè)的原因，跟老師表現(xiàn)出歉意。并積極與老師溝通，糾正孩子的家庭作業(yè)，使用更鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，為孩子建立信心，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，以幫助孩子完成家庭作業(yè)。

與孩子溝通。充分利用激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在孩子意識(shí)到不完成作業(yè)是錯(cuò)誤的前提下，父母可以用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子在每節(jié)課上完成作業(yè)。家長(zhǎng)也可以用孩子想要的東西，作為孩子堅(jiān)持完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。

為孩子制定方向和計(jì)劃。很多事情真的很難真的很難解決，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更難，但父母可以嘗試為孩子制定計(jì)劃，讓孩子從計(jì)劃中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子會(huì)從每一件小事中獲得成就感，這也會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)完成下一件事。

尊重老師的意見(jiàn)。當(dāng)老師給家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，并認(rèn)真對(duì)待。如果家長(zhǎng)覺(jué)得老師的意見(jiàn)不合理，可以先和老師進(jìn)一步溝通，如果還是不能解決問(wèn)題，可以上級(jí)部門(mén)投訴，但不應(yīng)該在和老師溝通的過(guò)程中表現(xiàn)出過(guò)分的不耐煩和魯莽。