在孩子學(xué)習(xí)的過程中，孩子不可避免的要寫作業(yè)，但是有的孩子非常厭惡寫作業(yè)，不是寫作業(yè)的時(shí)候拖拉磨蹭，就是直接抄別人的作業(yè)，每次都是要上交作業(yè)了，孩子還沒有寫完，老師也經(jīng)常向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的作業(yè)情況，家長(zhǎng)也是比較無奈的。

孩子沒完成作業(yè)怎么跟孩子溝通

1、接納當(dāng)下的孩子。在家長(zhǎng)發(fā)了火之后，孩子的情緒更加惶恐。在擔(dān)驚受怕的心情下，孩子寫出來的作業(yè)質(zhì)量也無法保證。包容孩子犯下的過錯(cuò)，找到方法，才能讓孩子下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，才能讓孩子得到成長(zhǎng)。

2、引導(dǎo)孩子堅(jiān)定信心。找到執(zhí)行的動(dòng)力。在孩子想出來解決的方法之后，家長(zhǎng)要做的就是堅(jiān)定孩子的信心，相信自己肯定能做好，如果，孩子自己沒有信心，再好的方法也無法執(zhí)行。

家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，別覺得現(xiàn)在成績(jī)不好，作業(yè)完成質(zhì)量不高，老師也不喜歡自己，就沒有信心了！要讓孩子相信，只要愿意進(jìn)步，肯定能成功！

3、和孩子交流溝通在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要控制好自己的情緒。如果自己就發(fā)火了孩子，會(huì)對(duì)孩子造成一定的心理傷害，孩子自然容易不愿意認(rèn)真寫作業(yè)。

所以，家長(zhǎng)可以跟孩子好好交流一下，了解孩子的真實(shí)想法，在孩子做不完作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真傾聽孩子的想法。

4、給孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處。如果孩子覺得寫作業(yè)沒有任何作用，那么，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處。寫作業(yè)可以檢驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果遇到不會(huì)做的題目，就要盡快翻閱教科書和筆記本，梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣做才能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

為什么孩子完不成作業(yè)

1、孩子在尋求關(guān)注。孩子有時(shí)候故意磨蹭，抱怨作業(yè)難、不會(huì)做，其實(shí)是想獲得媽媽的關(guān)注。很多家長(zhǎng)白天忙工作，晚上忙家務(wù)，并沒有太多精力陪孩子。而只有在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，才能跟孩子近距離相伴。

孩子都很聰明，知道家長(zhǎng)對(duì)“作業(yè)”的重視程度，甚至超過自己，所以經(jīng)常把“作業(yè)”當(dāng)成誘餌。

2、親子關(guān)系不好。許多孩子因?yàn)椴幌矚g家長(zhǎng)管教自己的方式，所以就不喜歡家長(zhǎng)安排給自己的任何事。在學(xué)習(xí)上消極怠工，在作業(yè)上故意拖延，也可能成為孩子對(duì)抗家長(zhǎng)的一種方式。

同時(shí)，親子關(guān)系不好的家庭，孩子對(duì)生活的熱情也低，學(xué)習(xí)上就缺少上進(jìn)心，特別容易自暴自棄。

3、孩子時(shí)間管理能力差。成年人幾乎都有本能的時(shí)間感知能力，這種能力是不需要時(shí)時(shí)刻刻看鐘表的。比如，吃一頓飯大概過去了30分鐘，跟朋友打了個(gè)電話大概10分鐘，洗碗收廚房大概花了20分鐘。

成年人的身體里有一個(gè)“內(nèi)在時(shí)鐘”，本能的時(shí)間感知跟真實(shí)的鐘表誤差通常不到20%。這是由長(zhǎng)年累月的生活經(jīng)驗(yàn)形成的。然而孩子沒有這個(gè)能力，他們的內(nèi)在鐘表還沒形成。許多孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，正是因?yàn)檫@個(gè)原因。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、和孩子做好計(jì)劃。在孩子寫作業(yè)前，花一些時(shí)間和孩子一起做一下一個(gè)晚上的計(jì)劃，某個(gè)時(shí)間段寫什么作業(yè)，寫完這科作業(yè)可以到客廳歇一會(huì)，吃點(diǎn)水果，然后再繼續(xù)回到房間寫作業(yè)，是越詳細(xì)越好，完成的一項(xiàng)可以打一個(gè)勾，完成的不夠好的，就打一個(gè)三角形，下次再繼續(xù)改進(jìn)。

2、不要去打擾孩子。很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的借口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然后又要花一段時(shí)間靜下來，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。