孩子說(shuō)明天不想上學(xué)，家長(zhǎng)不要一下子火冒三丈，可以細(xì)心地詢問(wèn)下孩子，為什么不愿意上學(xué)??？語(yǔ)氣要平和，不要表現(xiàn)得那么嚴(yán)厲，你越著急，越不能解決孩子的問(wèn)題，你的用心開(kāi)導(dǎo)孩子是能感受到的，所以還是走進(jìn)孩子的心里，慢慢去疏通孩子的情緒為好。

孩子說(shuō)明天不想上學(xué)怎么辦

1、孩子不上學(xué)要調(diào)整好情緒溝通。家長(zhǎng)不能孩子不上學(xué)就火冒三丈，或者是上來(lái)就打，即使是有的孩子很不聽(tīng)話，那也是子不教父之過(guò)。

首先家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒，只有心平氣和才適合坐下來(lái)和孩子溝通、解決問(wèn)題，光靠吵或者打罵是解決不了任何問(wèn)題的，相反只會(huì)讓問(wèn)題更嚴(yán)重，甚至最終發(fā)展到無(wú)法控制的局面。

2、了解孩子為什么不想去上學(xué)。孩子不想上學(xué)的原因是多種多樣的，家長(zhǎng)不能靠自己的猜測(cè)就下定論，孩子一般都心思單純，如果家長(zhǎng)能把孩子當(dāng)成朋友去交談、出謀劃策，相信孩子會(huì)很愿意分享自己遇到的困難，所以家長(zhǎng)最好幫孩子一起解決問(wèn)題。

比如孩子在學(xué)校受欺負(fù)了不敢說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)受挫了，或者是有暗戀對(duì)象了，亦或是分手了等等，可以試探孩子是否愿意轉(zhuǎn)學(xué)。

3、知道原因后要好好開(kāi)導(dǎo)安撫。孩子年齡小，遇事少，很多問(wèn)題想不通也很正常，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子遇到的問(wèn)題舉例子加以開(kāi)導(dǎo)，安撫孩子的情緒，先不要著急送孩子去上學(xué)，等孩子情緒平復(fù)了再做打算。

在此期間可以和孩子商量對(duì)策，勸說(shuō)孩子，曉之以理動(dòng)之以情，說(shuō)之以利弊，讓孩子學(xué)會(huì)正確看待和面對(duì)眼下發(fā)生的事情。

4、找到孩子最弱的學(xué)習(xí)科目和最強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目：

1）對(duì)于弱科，我們想方設(shè)法幫助孩子學(xué)習(xí)。比如，親子共學(xué)，父母和孩子一起投入到學(xué)習(xí)中，也許會(huì)建立一種新鮮的積極的家庭氛圍，融洽家庭關(guān)系。

比如，找輔導(dǎo)老師。什么事，還是要相信專業(yè)的。對(duì)于自己解決不了的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以請(qǐng)專業(yè)的老師來(lái)幫忙。親其師信其道，一個(gè)好老師可以打開(kāi)孩子心靈的枷鎖。

2）對(duì)于強(qiáng)科，用來(lái)建立孩子的自信。可以精益求精，家長(zhǎng)注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5、積極主動(dòng)和老師溝通。孩子厭學(xué)，跟老師是有一定關(guān)系的。家長(zhǎng)可以找到老師，一起分析孩子厭學(xué)的原因。請(qǐng)老師多關(guān)注一下孩子，老師的一個(gè)小小肯定和表?yè)P(yáng)，也許就能給孩子巨大的力量。

孩子討厭寫家庭作業(yè)怎么辦

1、冷靜溝通。如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫作業(yè)呢？

我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子，是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。

2、要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子不想學(xué)習(xí)的原因都有哪些

1、父母教育孩子方式錯(cuò)誤。孩子不會(huì)做題目時(shí)，父母趕緊告訴他正確答案，讓孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

父母為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然，這樣的方式對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)是好事，但對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)就是不好的，因?yàn)樯狭搜a(bǔ)習(xí)班，孩子到時(shí)上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容自己都會(huì)做，就容易分心，聽(tīng)不進(jìn)去，慢慢地，就養(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

2、在家中完全以?shī)蕵?lè)為主，過(guò)于放縱，沒(méi)有任何的規(guī)矩和界限。有些家庭，認(rèn)為孩子還小，所以在家中處于隨意玩耍的狀態(tài)。

孩子的作息混亂。在家中沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，所以，上學(xué)以后作息一定要有規(guī)律，孩子就特別不適應(yīng)。孩子良好生物鐘沒(méi)有建立起來(lái)，以前的生物鐘是混亂的，孩子調(diào)整需要一段時(shí)間。如果沒(méi)有給孩子一個(gè)調(diào)整的時(shí)間，孩子就不愿意進(jìn)學(xué)校，非常反感。