學(xué)校是一個(gè)集體生活的地方，各種性格的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)小摩擦，有些孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或缺乏自信，被其他同學(xué)孤立，進(jìn)而產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)安撫孩子的情緒，幫助孩子分析被孤立的原因，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)社交。

初中孩子被同學(xué)孤立家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)

1、家長(zhǎng)一定要和孩子好好溝通，詢(xún)問(wèn)被孤立的理由，如果是自己的孩子不會(huì)和人溝通，那么家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子與人溝通的能力，家長(zhǎng)也可以向老師反映這個(gè)問(wèn)題，讓老師多多關(guān)心孩子。

2、家長(zhǎng)不要急于責(zé)備、說(shuō)教，也不要急于給出建議，耐心傾聽(tīng)孩子的感受，理解孩子的痛苦和憤怒，給予關(guān)愛(ài)和支持，和孩子一起面對(duì)這件事。

3、同學(xué)間的小矛盾，鼓勵(lì)孩子自己解決；家長(zhǎng)如果覺(jué)得問(wèn)題比較嚴(yán)重，可以引導(dǎo)孩子一起討論解決問(wèn)題的辦法，并及時(shí)與老師溝通。

4、安撫好孩子受傷的情緒。孩子被同學(xué)孤立，每個(gè)孩子的承受能力不同，呈現(xiàn)出來(lái)的情緒也都不一樣。但是，不管孩子是悶悶不樂(lè)，還是崩潰大哭，或者吃不好睡不好。家長(zhǎng)需要做的都是安撫好孩子受傷的情緒。

生活中，很多孩子由于性格內(nèi)向、不會(huì)社交等原因，稱(chēng)為同學(xué)們孤立的對(duì)象，一些孩子被孤立后，表現(xiàn)出自卑、情緒異常、失眠等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的正常生長(zhǎng)，面對(duì)孩子的這些問(wèn)題，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，幫助孩子解決問(wèn)題，提高孩子的社交技能。

初中生被同學(xué)孤立家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)

1、家長(zhǎng)不要急于責(zé)備、說(shuō)教，也不要急于給出建議，耐心傾聽(tīng)孩子的感受，理解孩子的痛苦和憤怒，給予關(guān)愛(ài)和支持，和孩子一起面對(duì)這件事。

2、同學(xué)間的小矛盾，鼓勵(lì)孩子自己解決；家長(zhǎng)如果覺(jué)得問(wèn)題比較嚴(yán)重，可以引導(dǎo)孩子一起討論解決問(wèn)題的辦法，并及時(shí)與老師溝通。

3、如果是孩子自身原因，家長(zhǎng)應(yīng)以適當(dāng)方式給孩子指出，重視培養(yǎng)孩子的同理心以及換位思考能力。

4、安撫好孩子受傷的情緒。孩子被同學(xué)孤立，每個(gè)孩子的承受能力不同，呈現(xiàn)出來(lái)的情緒也都不一樣。但是，不管孩子是悶悶不樂(lè)，還是崩潰大哭，或者吃不好睡不好。家長(zhǎng)需要做的都是安撫好孩子受傷的情緒。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)，哭著回家找爸媽?zhuān)改傅淖龇ㄍ橇R自己的孩子無(wú)能，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有益處的，家長(zhǎng)面對(duì)孩子被欺負(fù)，要首先與孩子交流，了解孩子被欺負(fù)的原因，安撫孩子的情緒，與老師聯(lián)系，尋求家校共育。

孩子被同班同學(xué)欺負(fù)怎么辦家長(zhǎng)怎么處理

1.與孩子交流：首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法，了解孩子被欺負(fù)的情況和原因，幫助孩子解決問(wèn)題。

2.尋求老師的幫助：家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子的班主任或其他教師進(jìn)行溝通，讓老師了解孩子的情況，幫助解決問(wèn)題。

3.安撫孩子情緒：孩子被欺負(fù)后，可能會(huì)感到害怕、沮喪、無(wú)助等負(fù)面情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子情感上的支持和安慰，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。

4.找到欺負(fù)他孩子的家長(zhǎng)：目的絕對(duì)不是去講理，或者去爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，而是要跟這些家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，大家都要引起重視，誰(shuí)都不希望自己的孩子未來(lái)，會(huì)有欺負(fù)別人的性格。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)相比小學(xué)會(huì)增加很多，一些小學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)的孩子會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，要及時(shí)引導(dǎo)孩子制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尋找正確的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。

初中家長(zhǎng)怎么做能幫助孩子提高成績(jī)

用心疏導(dǎo)。家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中用心疏導(dǎo)，要多留心孩子的變化過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)有些異常，就應(yīng)該及時(shí)援之以手，給予教育、疏導(dǎo)，解決他在思想上的困惑、疙瘩。當(dāng)然這一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和具體問(wèn)題來(lái)處理。

抓住課堂。家長(zhǎng)想要孩子迅速提升成績(jī)，就要讓孩子抓住課堂上的45分鐘，注重聽(tīng)課質(zhì)量才是關(guān)鍵。班里成績(jī)好的孩子，都特別會(huì)聽(tīng)課，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，吃透每一節(jié)課的內(nèi)容。

培養(yǎng)孩子自學(xué)。初中階段，能自學(xué)的孩子盡量讓孩子提前學(xué)起來(lái)，不要等到跟不上了才追趕。自學(xué)是很關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)際上初中的知識(shí)也不難，只是需要時(shí)間來(lái)消化。

調(diào)整好心態(tài)。良好的學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)初中的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要，它不僅可以讓孩子有一個(gè)清醒頭腦來(lái)思考問(wèn)題，還可以讓孩子吃得好睡得好身體棒，這樣才能夠?yàn)橐院髴?yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)打下良好的生理和心理基礎(chǔ)。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段老師為了幫助孩子鞏固知識(shí)，會(huì)布置大量家庭作業(yè)，但是有些孩子提到作業(yè)就頭疼，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨唧唧，家長(zhǎng)們看到十分惱火，其實(shí)孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，如貪玩、不會(huì)做、學(xué)習(xí)壓力大等，家長(zhǎng)要根據(jù)不同的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。從小很多孩子都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒(méi)有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的。

2、父母監(jiān)督孩子。到了初中，雖然父母已經(jīng)退居二線，不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但是還是可以請(qǐng)父母坐在自己旁邊進(jìn)行監(jiān)督，明確告訴父母如果發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象或者開(kāi)始玩手機(jī)，就要提醒自己，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了。

3、家長(zhǎng)陪伴。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)，不要不管孩子王，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，這樣孩子內(nèi)心會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒(méi)學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺。

4、建立良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于初中生，良好的作業(yè)習(xí)慣是非常重要的，這可以讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。為此，父母應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，例如每天為孩子安排一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并向孩子灌輸如何做好一份作業(yè)和如何規(guī)劃完成時(shí)間的重要性。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑閷?dǎo)致孩子受到老師的批評(píng)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要教孩子不要頂撞反駁老師，否者只會(huì)讓事情變得越來(lái)越糟糕，而且嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理，不利于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

孩子被老師批評(píng)怎么疏導(dǎo)心理

1、安撫孩子情緒，幫助制定改正錯(cuò)誤的措施，老師的批評(píng)在一定程度上會(huì)造成孩子心理上的不快。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子被批評(píng)后及時(shí)做好溝通工作，肯定孩子的長(zhǎng)處，與孩子一起深入分析原因，并告訴孩子改正錯(cuò)誤、克服不足的具體辦法，鼓勵(lì)孩子變批評(píng)為動(dòng)力，有效面對(duì)壓力與挫折，輕裝前進(jìn)。

2、一定要保護(hù)好我們的孩子，世界上最可怕的事情，莫過(guò)于被自己最親近的人懷疑。這種事情可能連我們大人都無(wú)法承受，更何況是我們的孩子呢。所以，在碰見(jiàn)這種事的時(shí)候，無(wú)論是不是孩子的錯(cuò)，我們都一定要盡可能站在孩子這一邊，保護(hù)我們的孩子。

3、做好引導(dǎo)引導(dǎo)孩子把心中的否面情緒表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來(lái)對(duì)老師不滿(mǎn)或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)取孩子陳述的同時(shí)，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并針對(duì)性地采取措施。

4、及時(shí)與老師加強(qiáng)溝通。孩子有時(shí)候看事情看問(wèn)題難免偏激和局限。如果發(fā)生這種情況，我想作為家長(zhǎng)，首先要做的是耐心去了解事情起因。需要注意了解情況時(shí)的表達(dá)，萬(wàn)不能在還沒(méi)有了解前先下定論說(shuō)孩子不應(yīng)該，這只會(huì)讓孩子關(guān)起心門(mén)。

初中的孩子本就處于叛逆比較嚴(yán)重的階段，多多少少會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。如果這時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)幫助孩子處理情緒，開(kāi)導(dǎo)孩子的話，那孩子就會(huì)變得不讀書(shū)。這樣的情況，相信家長(zhǎng)是不愿意看到的。

初中孩子不上學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

第一、人都有好勝心，孩子也是如此。如果一直沒(méi)有激勵(lì)自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無(wú)法長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。所以家長(zhǎng)要幫助孩子，把上一次考試的自己，當(dāng)做是自己的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，將自己的知識(shí)體系完整的梳理過(guò)后，著重對(duì)薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步。

第二、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

第三、在孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況下，一定要讓孩子走出去吃點(diǎn)苦頭，讓他用自己的能力在正道上養(yǎng)活自己。如果孩子回心轉(zhuǎn)意愿意去上學(xué)固然可喜。

第四、很多初中孩子不讀書(shū)，有可能是目前所學(xué)的知識(shí)，聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還有一部分學(xué)生，是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的期望過(guò)高，而孩子目前的能力達(dá)不到父母的期望，所以孩子也不愿意上學(xué)。這時(shí)，就需要父母多鼓勵(lì)和肯定孩子，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也要多給孩子正面的肯定。