初中的孩子本就處于叛逆比較嚴(yán)重的階段，多多少少會產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。如果這時，家長沒有及時幫助孩子處理情緒，開導(dǎo)孩子的話，那孩子就會變得不讀書。這樣的情況，相信家長是不愿意看到的。

初中孩子不上學(xué)家長怎么辦

第一、人都有好勝心，孩子也是如此。如果一直沒有激勵自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無法長久的堅持下去。所以家長要幫助孩子，把上一次考試的自己，當(dāng)做是自己的競爭目標(biāo)，將自己的知識體系完整的梳理過后，著重對薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步。

第二、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機。家長要幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。

第三、在孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況下，一定要讓孩子走出去吃點苦頭，讓他用自己的能力在正道上養(yǎng)活自己。如果孩子回心轉(zhuǎn)意愿意去上學(xué)固然可喜。

第四、很多初中孩子不讀書，有可能是目前所學(xué)的知識，聽不懂學(xué)不會，還有一部分學(xué)生，是因為父母對孩子的期望過高，而孩子目前的能力達(dá)不到父母的期望，所以孩子也不愿意上學(xué)。這時，就需要父母多鼓勵和肯定孩子，哪怕進(jìn)步一點點，也要多給孩子正面的肯定。

孩子出現(xiàn)不讀書的情況，都是有原因的

大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時父母對孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是不讀書。

孩子不能客觀地看待和理解知識的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動、煩惱的事，學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)、為家長而學(xué)，與自己無關(guān)。并且受校外營業(yè)性娛樂場所影響或吸引。

對于不喜歡被約束，尤其是生性活潑好動的孩子來說，會特別抗拒學(xué)校一些要求比較嚴(yán)格的條例，比如，統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一發(fā)型、不準(zhǔn)遲到等，孩子不愿被約束，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒或行動。

孩子不上學(xué)，家長先別生氣，看看這幾點

好好問一下孩子不想上學(xué)的原因，每一個孩子不想上學(xué)原因都是不一樣的，有一些孩子抵抗壓力的能力也比較弱，受到一些挫折以后就會產(chǎn)生厭學(xué)情況，如果在學(xué)校里面受欺負(fù)，那么也會害怕上學(xué)，家長就應(yīng)該好好解決。

與孩子保持開放、坦誠的溝通至關(guān)重要。在對話中，家長應(yīng)該展現(xiàn)出理解和支持的態(tài)度，而不是立即批評或指責(zé)。這有助于建立信任，讓孩子愿意分享內(nèi)心的想法。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出愿意合作或者嘗試去學(xué)校時，及時給予正面反饋。表揚他們的努力，而不僅僅是成果，這樣可以增強他們的自我價值感和動力。

家庭成員之間在處理孩子的不上學(xué)時應(yīng)保持一致。一致的規(guī)則和后果能夠讓孩子明白家庭的期望，并且避免混淆。

隨著孩子的成長，家長的教育方法也應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整。保持教育的彈性，根據(jù)孩子的變化和需要靈活變通。