二年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦
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孩子小學(xué)成績要想優(yōu)異,增加理解能力和思維方式,不論是對(duì)于語文還是數(shù)學(xué)都會(huì)有質(zhì)的提升,當(dāng)孩子在二年級(jí)語文成績不好,家長要考慮下是不是孩子理解能力太差,孩子學(xué)習(xí)效率過低導(dǎo)致的。
二年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦
1、讓孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。作業(yè)能夠有效強(qiáng)化已學(xué)知識(shí),因此要正確對(duì)待作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的目的,同時(shí)也可以在這個(gè)過程當(dāng)中提高孩子的理解能力。
2、自己做學(xué)習(xí)小結(jié)。及時(shí)進(jìn)行小結(jié),把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié),就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每一章節(jié)的學(xué)習(xí)程度如何,都直接關(guān)系到下一章節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講,先復(fù)習(xí)后作業(yè),經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。
3、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān),但并不是這樣的,閱讀能力不佳的,在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問題,至于聽不懂老師在講什么,也就正常了。
家長在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候,可以用寓言、通話等,給孩子閱讀的時(shí)候,要引導(dǎo)孩子去思考,都有誰,做什么,什么地點(diǎn),什么時(shí)間,經(jīng)過如何,結(jié)果如何。孩子通過這些鍛煉,閱讀理解能力就會(huì)逐漸提升,理解力自然也會(huì)得到提高。
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小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
很多家長覺得學(xué)好數(shù)學(xué),就要把孩子的計(jì)算能力提上來就可以了,其實(shí)不然,計(jì)算能力只能算是一部分,孩子的數(shù)學(xué)理解能力也是很重要的,很多孩子數(shù)學(xué)成績差,其實(shí)不是因?yàn)橛?jì)算能力差導(dǎo)致,而是數(shù)學(xué)理解能力不好導(dǎo)致,家長要及時(shí)采取措施幫助孩子。
小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
1、首先要對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念,知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。比如學(xué)了乘法,除法的含義,對(duì)應(yīng)的就有倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題(平均數(shù),和倍,差倍,歸一,歸總等題型),理解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中量率對(duì)應(yīng)才會(huì)去運(yùn)用到解決問題中,路程=速度×?xí)r間是行程問題的核心數(shù)量關(guān)系。
2、多去接觸不同題型,多運(yùn)用。從二年級(jí)的基礎(chǔ)兩步應(yīng)用題開始,逐步到和差問題,和差倍問題,移多補(bǔ)少問題等等,都是從基礎(chǔ)題型到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系題型過渡,學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn),不能過于著急,保證扎實(shí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步多接觸復(fù)雜題型,從簡單到復(fù)雜實(shí)際上也是經(jīng)歷轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)的方法,還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好才導(dǎo)致某一科學(xué)的不好,如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,要想提高數(shù)學(xué)成績也不是那么容易的。
很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了,但在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候卻顯得力不從心,這就是學(xué)習(xí)方法不正確的緣故。
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閱讀理解可以說是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重難點(diǎn),很多學(xué)生在一開始的時(shí)候會(huì)感覺的閱讀理解比較難,這主要的原因就是因?yàn)楹⒆記]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,只要孩子有合適的學(xué)習(xí)方法,閱讀理解學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不難的。
一年級(jí)學(xué)生閱讀理解能力差怎么辦
1、理性對(duì)待孩子的欠缺,如果沒有學(xué)前積累,在一年級(jí)的時(shí)候跟不上節(jié)奏也是比較正常的。作為父母,要理性看待孩子的欠缺,不能總是靠打擊、辱罵等方式對(duì)待孩子的不足之處。有不足的地方,說明孩子有進(jìn)步的空間,這是好事兒。
2、讓孩子自己想辦法讀題,讀一遍不懂,再讀一遍。即便是需要我們指導(dǎo),也是啟發(fā),而不是直接告訴他答案。小學(xué)一年級(jí)的題型,很多都比較直觀,但是有些確實(shí)也不好理解。但是,即便如此,我們依然要鼓勵(lì)孩子自己拿決定。
3、為孩子挑選合適的書。一年級(jí)的孩子選擇的圖書應(yīng)以圖文并茂的童話故事或者淺顯易懂的科普讀物為主;文章應(yīng)該短小,話語、寫法也都應(yīng)通俗明白。
4、形式多樣,通過活動(dòng)提高孩子的閱讀激情。在孩子閱讀后,您不妨安排幾分鐘,和他在一起翻閱一遍書中有趣的畫面,朗讀喜歡的句子,比比誰讀得更標(biāo)準(zhǔn)、更有感情;或者和孩子分角色扮演書中的人物,利用活潑多樣的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)閱讀后的樂趣,提高孩子的閱讀激情。
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三年級(jí)學(xué)生理解能力差,那我們家長就可以在平時(shí)多陪孩子一起閱讀,閱讀的多了,孩子的理解能力會(huì)得到一定的提升,同時(shí),我們要多跟孩子交流,引導(dǎo)孩子多表達(dá),不僅能夠訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力,而且能夠提升孩子的理解能力。
三年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦
1、家長必須要積極的運(yùn)用正確的方法教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)大聲的朗讀,每個(gè)人不是一生下來就會(huì)理解很多東西的,所以我們可以從朗讀開始,在朗讀文章的時(shí)候,我們在讀一遍,兩遍,三遍之后就會(huì)逐漸加重對(duì)文章的理解,當(dāng)對(duì)文章的理解到達(dá)一個(gè)水平的時(shí)候,閱讀理解的能力就能得到一定的提升。
因此學(xué)會(huì)朗讀非常重要,而家長需要的就是在此過程當(dāng)中,去教會(huì)自己的孩子大聲朗讀,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣,教會(huì)孩子朗讀的節(jié)奏。
2、讓孩子每天向自己講一講身邊發(fā)生的事情。想要讓孩子的理解能力得到提高,還應(yīng)該提高孩子的語言表達(dá)能力,當(dāng)孩子能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法時(shí),他的理解能力也得到了提高。家長可以在每天固定一個(gè)時(shí)間,讓孩子講一講身邊發(fā)生的事情,時(shí)間長了孩子的表達(dá)能力提高了,理解能力也提高了。
3、增加孩子對(duì)詞匯的理解。理解詞匯是提高理解能力重要突破口,家長可以買來相關(guān)的書籍,每天跟孩子學(xué)習(xí)一些新的詞匯,增加孩子的詞匯量。還可以鼓勵(lì)孩子寫一寫自己的經(jīng)歷,這樣可以建立孩子理解能力與書寫能力之間的聯(lián)系。
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孩子語文的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫四種能力,其中讀就是指的孩子閱讀理解能力,孩子如果閱讀理解能力差,語文分?jǐn)?shù)也不會(huì)高到哪里去。
二年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦
1、父母多跟孩子溝通。孩子理解力的水平與其詞匯量的大小有著密切的關(guān)系。孩子理解的詞匯越多,理解力也會(huì)越高。因此,家長可以通過多與孩子溝通、聊天,給孩子講故事,一般孩子也比較能接受故事形式,給孩子講故事能讓孩子對(duì)故事情節(jié)更專注。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子理解力的好壞,往往和思維的聯(lián)想、推理、判斷以及變通性有著密切的關(guān)系。訓(xùn)練這方面的能力,可以通過聽句子做判斷、將他人未說完的話補(bǔ)充完整、聽故事回答問題、續(xù)編故事等方法來實(shí)現(xiàn)。
因此,家長可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子,讓孩子多去思考學(xué)習(xí)的知識(shí)在不同的條件下的不同用法,尋找一個(gè)問題或故事的多種答案或結(jié)局等,培養(yǎng)孩子思考的彈性。
3、發(fā)揮孩子的想象力。孩子想象力和理解力是可以相互促進(jìn)的。比如孩子喜歡畫畫,那么我們就可以鼓勵(lì)他說出自己畫的意境,這樣他會(huì)結(jié)合自己的想象力加深對(duì)事物的理解。
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其實(shí)應(yīng)用題就是加減乘除的一個(gè)實(shí)際運(yùn)用,學(xué)會(huì)了算法,重要的是要會(huì)在實(shí)際問題中運(yùn)用,這個(gè)就要老師和家長一起多給孩子講解加減乘除的意義,并在應(yīng)用題中去找隱含的運(yùn)算,這樣孩子慢慢理解之后,再遇到類似的問題就會(huì)了。
二年級(jí)孩子應(yīng)用題理解能力差怎么辦
一、多了解生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。要解決應(yīng)用題,首先要讀懂題意,對(duì)于小學(xué)生而言,特別是低年級(jí)小學(xué)生,他們在做應(yīng)用題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)不明白題意的現(xiàn)象。
比如說上周我給一個(gè)二年級(jí)的孩子講周期問題,題目里涉及到日歷,我們知道,一周是7天,那么7就是一個(gè)周期,一個(gè)循環(huán),這個(gè)概念我給孩子講明白了。但是孩子問我,老師,什么叫日歷?
我這才想起來,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,他們很可能沒有見過日歷,我們小時(shí)候過年的時(shí)候還買掛歷,現(xiàn)在掛歷這個(gè)東西已經(jīng)基本上消失了。
這類問題主要表現(xiàn)在低年級(jí)學(xué)生身上,他們對(duì)生活中的一些事物了解得不多,這樣在做題的時(shí)候往往無從下手。
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數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,打好基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的,如果孩子的數(shù)學(xué)理解能力差,會(huì)嚴(yán)重影響以后的各科成績。那么,小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦呢?
小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦
一、重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面,但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情,都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi),由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá),家長可以從孩子最熟悉的場景入手。
比如,熱饅頭的時(shí)候,讓孩子判斷一下,需要熱幾個(gè)饅頭,孩子會(huì)考慮幾個(gè)人,每個(gè)人吃幾個(gè),一共吃幾個(gè),用數(shù)學(xué)語言描述一下,就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì);比如,去超市購物的時(shí)候,蔬菜3元一斤,買了兩斤,總共多少錢?給了10元,找零多少?
生活中有太多孩子熟悉的場景,都涉及到數(shù)學(xué)知識(shí),家長只要多留心,就能潛移默化的幫助孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)還能極大的加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)自信心。
二、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān),但并不是這樣的,閱讀能力不佳的,在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問題,至于聽不懂老師在講什么,也就正常了。
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