現(xiàn)在的孩子成績(jī)差不要緊，畢竟年級(jí)低，還有很多補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以讓孩子多做基礎(chǔ)題，平時(shí)上課注意聽講，不會(huì)的可以問老師。

孩子3年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、確認(rèn)孩子是否掌握了基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)學(xué)是一個(gè)逐步深入的學(xué)科，如果孩子沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。您可以和孩子一起回顧一下前幾年學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，確保孩子已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

2、幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維：數(shù)學(xué)思維是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，您可以通過與孩子一起做數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)孩子思考問題的方法和思路，幫助孩子建立數(shù)學(xué)思維。

3、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式因人而異，您可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)故事等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、鼓勵(lì)孩子多練習(xí)：數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)才能掌握，您可以鼓勵(lì)孩子多做數(shù)學(xué)題目，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

有很多家長(zhǎng)在抱怨孩子三年級(jí)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是不開竅，數(shù)學(xué)成績(jī)簡(jiǎn)直是一塌糊涂，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，根據(jù)孩子的情況采取具體的措施引導(dǎo)孩子，不要任由孩子發(fā)展。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦這幾招很管用

1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。要孩子在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、家長(zhǎng)日常注重培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)在孩子日常生活的時(shí)候多培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)詞匯和想象力以及思維能力的豐富拓展。

3、小學(xué)生的有效思維學(xué)習(xí)的時(shí)間短。很多家長(zhǎng)會(huì)埋怨孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)總是不專心致志。對(duì)于孩子來說長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)確實(shí)很難做到。這是一種習(xí)慣和能力，需要慢慢培養(yǎng)。這就需要家長(zhǎng)把控好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)休息調(diào)整。另外，可以把教授知識(shí)變得更有趣，讓孩子產(chǎn)生好奇與興趣，抓住孩子的注意力。

4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，既不滿足于現(xiàn)成的思維方式和結(jié)論，要善于從多側(cè)面、多方位思考問題，挖掘問題的本質(zhì)。

有些孩子已經(jīng)上六年級(jí)了，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是不開竅，數(shù)學(xué)成績(jī)總是一塌糊涂，數(shù)學(xué)作為主科課程之一，家長(zhǎng)和學(xué)生一定要重視起來，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)不好的，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施幫助孩子提高成績(jī)。

孩子六年級(jí)了數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦，方法得當(dāng)。鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)信心，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積時(shí)，告訴孩子量一量長(zhǎng)方形桌子的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)乘以寬得面積，注意單位要統(tǒng)一等。讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、小學(xué)生抽象概括能力弱，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)于知識(shí)本身存在的邏輯可能并沒有真正理解，但是并不代表題目一定會(huì)做錯(cuò)。對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)還有模仿和記憶。針對(duì)這兩方面就需要老師和家長(zhǎng)再教孩子的時(shí)候，考慮怎么能讓孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)更好的模仿和記憶。

3、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用課余時(shí)間，每天進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固掌握，以課本知識(shí)為依托，建立框架，熟知數(shù)學(xué)課本體系，章節(jié)內(nèi)容體系。

4、小學(xué)成績(jī)的提高方面還需要多做習(xí)題，數(shù)學(xué)成績(jī)要想得到提高的話還是需要多做一些數(shù)學(xué)習(xí)題的，所以小學(xué)生最好在能力范圍內(nèi)多進(jìn)行一些習(xí)題訓(xùn)練。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅，家長(zhǎng)不要著急，小學(xué)生學(xué)習(xí)不好，那我們家長(zhǎng)就多去鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，最主要的是要讓孩子有學(xué)習(xí)的信心，有學(xué)習(xí)時(shí)快樂的感覺，這樣孩子才不至于厭學(xué)，也能夠隨著基礎(chǔ)的提升，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)開竅的。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、讓孩子多看一些例題。數(shù)學(xué)不同于語文之類的學(xué)科，它的題型千姿百態(tài)，隨便變化一兩個(gè)字，可能解題的方法和思路就完全不一樣。因此，想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，就應(yīng)該多看一些例題，見多識(shí)廣，日后見到各種題型才不會(huì)陌生。

2、讓孩子掌握好應(yīng)試技巧。參加考試的時(shí)候，應(yīng)該去尋找最適合自己的解題順序，先把自己覺得難度太大的題目放到后面來做，以免花了時(shí)間又拿不到可觀的分?jǐn)?shù)。掌握好應(yīng)試技巧也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)好方法，不要舍不得丟掉自己消化不了的題目。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，做好課堂筆記。“好記性不如賴筆頭”。

很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是很難理解其概念等問題，經(jīng)常被家長(zhǎng)說“不開竅”。所以家長(zhǎng)在疑惑自己家一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦時(shí)，要先知道孩子為什么不開竅，然后才能有針對(duì)性的解決問題，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)開竅。

孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠孩子自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

2、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，要把目光放在因?yàn)橛X得過于簡(jiǎn)單而忽視了一些基本知識(shí)上。家長(zhǎng)想要改變一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的，而是需要一步一步來的。

3、注重日常培養(yǎng)。家長(zhǎng)要在日常生活里，注重培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的想象力以及思維能力的豐富拓展。

家長(zhǎng)可以多讓孩子接觸一些和智能性的東西，這樣會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，很多智能的東西都是和數(shù)學(xué)相關(guān)的，多接觸這些東西會(huì)讓自己孩子變得更加的聰明，所以家長(zhǎng)可以從這方面來培養(yǎng)孩子。

孩子數(shù)學(xué)不開竅首先要了解其中的原因，這樣才能對(duì)癥下藥；其次是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂。只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才能更快的提高成績(jī)。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以在生活中不斷的去培養(yǎng)的學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)和生活中的一些事物關(guān)聯(lián)也是很大的。所以如果看到生活中一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，我們可以讓孩子自己思考，如果還能夠找到答案，那么我們相信，經(jīng)過一段時(shí)間，他一定會(huì)愛上數(shù)學(xué)。

2、打好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，要把目光放在因?yàn)橛X得過于簡(jiǎn)單而忽視了一些基本知識(shí)上。家長(zhǎng)想要改變一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的，而是需要一步一步來的。

3、因材施教。家長(zhǎng)可以利用孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因循利導(dǎo)，耐心施教。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用孩子喜歡的看圖說話，實(shí)物教學(xué)，或通過玩游戲，猜謎語等方法，讓孩子有興趣動(dòng)腦子。

家長(zhǎng)焦急孩子一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦的同時(shí)，一定要耐心的幫助孩子。畢竟，孩子正處于大腦的發(fā)育階段，也許孩子在家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)下就對(duì)數(shù)學(xué)開竅了，到那時(shí)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解一定會(huì)有所提高的。

面對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不愛動(dòng)腦的孩子時(shí)，家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心焦慮，因?yàn)楹⒆硬艅傞_啟小學(xué)生涯，距離小升初還有一段時(shí)間，只要家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法，打好基礎(chǔ)，那數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然就會(huì)提高上去。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不開竅不動(dòng)腦筋怎么辦

1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題。家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)孩子，讓其有克服困難的勇氣和信心。

勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要孩子在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、引導(dǎo)孩子提高自我調(diào)控的“適教”能力。一般來說，教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。

作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。