很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總是很難理解其概念等問題，經(jīng)常被家長說“不開竅”。所以家長在疑惑自己家一年級孩子數(shù)學(xué)不開竅怎么辦時，要先知道孩子為什么不開竅，然后才能有針對性的解決問題，讓孩子對數(shù)學(xué)開竅。

孩子一年級數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

1、引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變思維。家長要引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠孩子自己主動思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。

2、打好基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋房子一樣，最重要的是打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，怎么做才能繼續(xù)修建呢？因此，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，要把目光放在因為覺得過于簡單而忽視了一些基本知識上。家長想要改變一年級孩子數(shù)學(xué)不開竅的情況不是一蹴而就的，而是需要一步一步來的。

3、注重日常培養(yǎng)。家長要在日常生活里，注重培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的想象力以及思維能力的豐富拓展。

家長可以多讓孩子接觸一些和智能性的東西，這樣會激發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，很多智能的東西都是和數(shù)學(xué)相關(guān)的，多接觸這些東西會讓自己孩子變得更加的聰明，所以家長可以從這方面來培養(yǎng)孩子。

4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判的能力。在孩子面對數(shù)學(xué)錯題時，尋找錯因，進行更正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不少問題就會茅塞頓開，從而提高自我評判能力，也會對數(shù)學(xué)開竅了。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭環(huán)境對于孩子的成長、學(xué)習(xí)有著直接且深遠的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境濃厚的家庭，孩子的學(xué)習(xí)勁頭也不會差。所以，家長們可以有意識地為孩子營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

在日常生活中，小到超市買東西、大到認識各種數(shù)學(xué)圖形、名詞等等，在遇到數(shù)學(xué)問題的時候，就主動和孩子進行互動，引導(dǎo)孩子進行思考。

一年級孩子數(shù)學(xué)不開竅的原因

1、對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的就是缺少興趣，而且很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總是覺得學(xué)數(shù)學(xué)只學(xué)簡單的能夠日常生活就行了，干嘛要學(xué)那么深奧的。所以孩子對數(shù)學(xué)抱著抵觸和無所謂的心態(tài)，長時間下來數(shù)學(xué)自然也就不開竅了。

2、數(shù)學(xué)理解能力差。因為數(shù)學(xué)要求孩子具有較強的邏輯思維能力和理解能力，對于小孩子來講，由于對事物的認知特點，直觀地教學(xué)更容易理解。但是數(shù)學(xué)的概念等知識是比較抽象的，孩子的理解能力不好，就很容易把概念等知識點記混，或者根本就理解不了。

一年級孩子數(shù)學(xué)理解能力差的表現(xiàn)

1、會數(shù)數(shù)，不知道按數(shù)取物。家長只知道教孩子唱數(shù)，卻沒有把數(shù)的具體含義教給孩子，可能家長認為，大一點了，自然就知道了。這是一種錯誤的認知，要知道孩子在接觸數(shù)的時候，也是形成數(shù)感很重要的時期。讓孩子理解數(shù)的具體概念，比如五個手指，一個蘋果等，能培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

2、聽的懂，不會做。孩子反饋上課時候，能聽懂老師在講什么，老師講題也能理解，也知道怎么做?？梢坏┳约邯毩⑷プ鲎鳂I(yè)、考試的時候，卻又什么都不會做了。這是因為孩子數(shù)學(xué)理解能力差，沒有主動思考的習(xí)慣，也沒有形成獨立思考能力，遇到問題，需要有人幫他思考。