處于叛逆期的孩子，他們希望能夠有自己獨(dú)立的想法，所以才會(huì)做出反抗。這時(shí)候作為家長(zhǎng)的我們要尊重孩子，要傾聽孩子的心聲，從中找到孩子不想寫作業(yè)的原因，然后對(duì)癥下藥。同時(shí)要讓孩子意識(shí)到寫作業(yè)的重要性，慢慢消除孩子的叛逆心理。

孩子不聽話不寫作業(yè)家長(zhǎng)管不了咋辦

一、不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)。不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。

二、給孩子限定較寬裕的作業(yè)完成時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)題目量和題目難度，合理給孩子限定完成作業(yè)的時(shí)限，這樣有助于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、不要在孩子面前玩手機(jī)，孩子都有模仿的本領(lǐng)。家長(zhǎng)要明白，孩子一旦迷上游戲，是不可能認(rèn)真去完成作業(yè)的。

四、給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境。比如有人在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候聊天或者看電視、打電話。孩子自然是無(wú)法專心寫字的，又怎么能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)呢。

五、幫助孩子制定一份每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息娛樂(lè)時(shí)間要安排適當(dāng)。

六、對(duì)于孩子的作業(yè)，不能只是檢查完成沒(méi)有，要詳細(xì)看看有沒(méi)有哪里做錯(cuò)了。對(duì)于孩子隨便應(yīng)付作業(yè)，或者不完成作業(yè)的，要嚴(yán)格懲罰。讓孩子明白，完成作業(yè)是孩子的責(zé)任。

七、不要使用武力肢體或語(yǔ)言強(qiáng)迫孩子做作業(yè)。在強(qiáng)壓之下，帶給孩子的只有恐懼。換位思考一下，家長(zhǎng)自己如果在恐懼之下從事工作，自身會(huì)是怎樣的感受？又會(huì)不會(huì)取得很好的效果？

八、觀察孩子的需求，主動(dòng)提出援助。有時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)于明顯或語(yǔ)句不友善時(shí)，孩子會(huì)拒絕你的援助。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)援助需要表現(xiàn)得不經(jīng)意。

九、讓孩子明白自己的事情要自己完成。如沒(méi)有按規(guī)定完成作業(yè)，把作業(yè)收了，直接讓老師處理批評(píng)。家長(zhǎng)可以提前和老師溝通好，把情況給老師說(shuō)明，讓老師狠狠地批評(píng)孩子。孩子只有經(jīng)歷過(guò)這種不愉快，才會(huì)按規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)。

家長(zhǎng)在管孩子學(xué)習(xí)時(shí)通常有以下幾種表現(xiàn)，特別影響孩子的學(xué)習(xí)

第一、喜歡催促。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)提醒孩子抓緊時(shí)間做作業(yè)，但是往往提醒了也不會(huì)很見(jiàn)效，于是提醒就變成了不停地催促，催促最后就變成了命令，然而催促命令就快了嗎？大部分情況是反而更加磨蹭和反叛了。

第二、喜歡干涉。提醒和催促無(wú)效的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)干涉。比如，孩子書寫不符合要求，媽媽會(huì)要求他擦掉重寫；孩子要先做語(yǔ)文，媽媽說(shuō)不行，必須先做數(shù)學(xué)，否則會(huì)來(lái)不及。命令式的口吻，孩子不但不愿意聽，反而還更不服氣。

第三、喜歡替代?？吹胶⒆幼鍪逻_(dá)不到自己的要求，或者認(rèn)為孩子動(dòng)作太慢，索性就開始替代。比如孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)就坐在邊上，有一點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)馬上就教他怎么做，有哪里不懂就反復(fù)給孩子講，美其名曰輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。不停的講，孩子一有不會(huì)的就不愿意動(dòng)腦，反而更加依賴。

導(dǎo)致孩子不聽話不寫作業(yè)的原因有哪些

1、缺少時(shí)間觀念。其實(shí)很多孩子做事磨蹭，歸根結(jié)底就在于沒(méi)有時(shí)間觀念，他們不知道半小時(shí)和1小時(shí)究竟有什么區(qū)別，也不清楚什么時(shí)候該做什么，沒(méi)有緊迫感，于是做事情自然慢慢悠悠，讓家長(zhǎng)干著急。

2、存在畏難情緒。有時(shí)候孩子之所以拖拉，還可能是因?yàn)榇嬖谥冯y情緒，對(duì)接下來(lái)的任務(wù)有過(guò)高的心理壓力。比如很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，送孩子上學(xué)堪比上刀山下火海，可帶孩子去買心儀的玩具，一眨眼的功夫孩子就能收拾完成，這就是因?yàn)樵诤⒆有闹?，?duì)上學(xué)存在一定的心理負(fù)擔(dān)。