作為父母都希望自己的孩子能夠堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，成為學(xué)霸，但并不是所有的孩子，都能按照父母的成長(zhǎng)計(jì)劃進(jìn)行，有些孩子受某些因素的影響，缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，這讓父母感到非?？鄲?。

孩子沒有目標(biāo)缺乏動(dòng)力怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極落實(shí)計(jì)劃。家長(zhǎng)還要善于與孩子溝通，傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)。

在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣，幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

2、幫孩子找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。家長(zhǎng)可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的人生理想，然后引導(dǎo)孩子通過學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這樣學(xué)習(xí)就不再單單只是為了分?jǐn)?shù)和名次。

同時(shí)可以幫助孩子將目標(biāo)細(xì)化，把遠(yuǎn)大的目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)看得見、容易達(dá)成的短期目標(biāo)，這樣會(huì)讓孩子有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、讓孩子體會(huì)自我價(jià)值。父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成是家庭成員的一份子，讓孩子參與到家庭事務(wù)的決策之中。當(dāng)孩子感覺到自己是被需要的，孩子的自我認(rèn)同感就會(huì)提升。父母應(yīng)該賦予孩子使命感，并且讓孩子通過做事來收獲被肯定。這樣一來，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)得到提升。

4、讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。很多家長(zhǎng)為孩子制定了目標(biāo)，卻只重視孩子能否完成最終目標(biāo)，不重視讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。通過鼓勵(lì)孩子從而去完成目標(biāo)，也不能只重視實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而超越了對(duì)過程的享受。這樣他們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程會(huì)更加緊張、勞累，實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)也許需要付出一些代價(jià)，但是卻不能忘記盡情享受當(dāng)下的樂趣。

5、拓寬孩子的眼界和格局。每一個(gè)孩子都有著很強(qiáng)大的獨(dú)立思考能力。父母需要做的就是幫助孩子看見更大的世界。當(dāng)孩子見識(shí)到一個(gè)完全不同于自己以前生活的世界，孩子就會(huì)自覺地去思考自己存在的意義和價(jià)值。父母從小事上幫助孩子深入探索，拓寬孩子的格局，有助于孩子樹立自己的目標(biāo)。

孩子沒有目標(biāo)缺乏動(dòng)力的原因

1、意識(shí)在前，想得太多。意識(shí)在行動(dòng)之前產(chǎn)生，設(shè)想了太多要去做的，卻沒有付諸行動(dòng)，孩子的思考方式太依賴意志力，而缺乏行動(dòng)力。

2、過分完美主義。孩子對(duì)自己的要求太高，過分追求完美，就可能會(huì)覺得如果自己不行就不會(huì)失敗，而如果自己開始行動(dòng)，等到遇到問題時(shí)停止，那自己的計(jì)劃就被打亂了，就不是自己想要的結(jié)果。

3、孩子缺乏成就感。有的家長(zhǎng)喜歡用打壓式的教育方式來對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，孩子考得好，就會(huì)說不夠好，沒什么值得驕傲的，還需要更加努力。

孩子考得差，就更是對(duì)他貶低“你怎么這么笨呢？”，“考不好以后只能撿垃圾了”……在這樣教育下的孩子，從來都沒有體驗(yàn)過成功的喜悅，怎么還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力呢？

孩子沒有目標(biāo)缺乏動(dòng)力的表現(xiàn)

1、無成就感，無抱負(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。某些孩子既對(duì)學(xué)校制訂的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施沒有興趣，也對(duì)各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感，缺乏學(xué)習(xí)的成就感，也沒有適宜的學(xué)習(xí)方法。

2、厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。有些孩子甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是活受罪，是苦差事，因此上課不聽講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的孩子，由于對(duì)學(xué)習(xí)總體上是一種消極的態(tài)度，所以也不可能努力地摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。