身邊的很多家長都送孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)，但是堅持不下去的也有不少，所以之前付出的努力幾乎都是白費(fèi)了，因此家長要起到監(jiān)督的作用，讓孩子能夠堅持下去。

孩子學(xué)美術(shù)的最佳年齡是幾歲

一般的規(guī)律是4-9歲是兒童學(xué)習(xí)畫畫的階段，學(xué)齡前是孩子的“涂鴉期”，學(xué)齡開始孩子進(jìn)入自由作畫的時期。10-12歲是孩子繪畫的過渡期，許多孩子發(fā)生繪畫興趣轉(zhuǎn)移，將接受正規(guī)的成人畫法訓(xùn)練。

在學(xué)齡前期，孩子對成人繪畫的方法一般接受能力較差，在3、4歲的繪畫伊始階段以讓孩子畫簡易的動物形象為好，也可以畫小人。這時期孩子的認(rèn)識能力、視知覺能力還較差，手部的小肌群也不發(fā)達(dá)，握筆有一定困難，運(yùn)筆也不協(xié)調(diào)、靈活，故而所畫的畫具有“兒童畫”的強(qiáng)烈特點(diǎn)：人頭畫得特別大，人體極不對稱，四肢長短不齊，粗細(xì)不勻。但是如果對4、5歲孩子給以1年的繪畫訓(xùn)練，即可達(dá)到可觀的繪畫水平。

5、6歲的孩子畫的畫，形象還有許多地方不協(xié)調(diào)。但是他們的想象能力有了較大發(fā)展，他們可以借助自己的想象畫出許多大人們想象不到的圖畫，這階段父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他觀察事物、表現(xiàn)生活的能力。

到底該不該送孩子去學(xué)美術(shù)

1、發(fā)現(xiàn)孩子喜歡涂鴉，到處畫，證明他開始對畫畫感興趣。

大部分孩子的涂鴉，只有簡單的線條，看上去亂糟糟，很多家長看了后覺得自己孩子畫得不好，沒天賦，于是直接放棄培養(yǎng)。

實際上，孩子從小就會表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的繪畫欲望，不過是在他們腦海中，對畫畫還沒有形成意識，不知道怎么畫，唯一能做的，就是隨心所欲地涂抹。

這卻是關(guān)鍵的一步，它證明孩子已經(jīng)對畫畫產(chǎn)生興趣。從這個階段開始，家長們就要注意開始培養(yǎng)孩子繪畫興趣啦！

2、當(dāng)孩子愛上美術(shù)課，喜歡看別人畫作，他已經(jīng)愛上畫畫。

有一些朋友聊天玩笑地說：“我寶貝現(xiàn)在每天放學(xué)回家都要跟我說她的美術(shù)老師怎么厲害，畫畫怎么好看。還說每天最期待的就是美術(shù)課，我都有點(diǎn)吃醋了。”

相信大家都碰過類似情景，那么要恭喜大家，這其實是孩子愛畫畫的表現(xiàn)。

除了愛上美術(shù)課，這個階段的孩子還有個重要特征：每次看到其他小朋友漂亮的作品，他會跟媽媽或者自言自語的說：我也想畫得這么好看。

這無形中是孩子給自己設(shè)定了一個目標(biāo)，這時讓他學(xué)畫畫，孩子學(xué)習(xí)的動力更足。

3、當(dāng)孩子每天都主動要求畫，馬上送他學(xué)畫畫。

還有一種孩子，他每天都要畫一幅畫，聽說同班同學(xué)誰去學(xué)畫畫，他回家也鬧著想學(xué)。

如果你家孩子到了這個階段，那還需要考慮什么，馬上送他學(xué)畫畫吧！他對繪畫的熱情，絕對已經(jīng)超出你的想象。

孩子不喜歡，強(qiáng)迫他也不一定能學(xué)好；但孩子喜歡，不用你督促，他自己也會主動學(xué)。

所以，只要孩子感興趣，不論有沒有天賦，好好培養(yǎng)，你一定會看到孩子的進(jìn)步。

不同年齡階段，如何規(guī)劃孩子的美術(shù)教育

孩子的繪畫是根據(jù)年齡的變化而變化的。

4、5歲及以前：孩子處在下意識涂鴉階段，沒有形象的感覺，所以畫出來的往往是一些比較凌亂的線條，一些象征性符號的形象，所描述的是他們思考的東西。比方說他們看到一些感興趣的事物、聽到的好玩的故事、內(nèi)心悲傷或喜悅，他們通過繪畫的形式抒發(fā)出來，不是畫一個具體的形象，是在畫一個事情。

所以我們經(jīng)?？梢愿惺艿剿奈鍤q的孩子在畫畫的時候，一直在畫一個我們根本看不懂的東西，他會跟我們說一大堆，他每個符號、每個點(diǎn)、每條線都有他要表述的語言。這個階段其實非?？少F，他并不是畫畫，他是通過畫畫鍛煉思維。在這個過程里面，家長要盡量多去跟孩子溝通交流，聽聽他畫的是什么，讓他講一講。

這樣第一會鼓勵孩子，讓他有表達(dá)的欲望，第二會讓他形成表達(dá)的習(xí)慣，這種習(xí)慣其實鍛煉的不是繪畫的能力，是一種思維的能力，一種表達(dá)的能力。

6歲以后：孩子會有一個特別明顯的階段性的提高，他的形象感會初步呈現(xiàn)出來。比方說：他畫了一個小人，畫一個小貓小狗，畫一個房子，畫一些火車，畫一個城市，畫一個建筑…都可以初步呈現(xiàn)出一個最基本的特征和面貌。

這個階段他們講的故事就更加具體一些，他們畫的東西可以讓我們一目了然地看出是什么。這一階段他們還沒有細(xì)節(jié)深入的能力，他們還畫不出更具體、更形象的物體，但是他們通過具體的物體組合，可以更好地、更清晰地去講一些故事，去描述一些他們喜歡的景象、他們愿意表達(dá)的世界、他們愿意表達(dá)的想法。

8、9歲以后：孩子會進(jìn)入到一個特別明顯的提升期，是在六七歲的基礎(chǔ)上對細(xì)節(jié)的觀察和感受能力有進(jìn)一步的提高，可以把形象畫得更加具體、更加深入一些，能看到更多的細(xì)節(jié)。比方說畫面物體里面的一些變化、一些色調(diào)的變化，一些肌理的變化。這個時期他們的畫更接近客觀的形式，當(dāng)然，這個時期還是一個平面的表達(dá)，因為他們對透視、對物體的結(jié)構(gòu)、對空間并沒有太高或太明確的認(rèn)識。

但在這個階段，是孩子學(xué)習(xí)美術(shù)最有成效的一段時期，為什么這么說呢？這個時期他既能把很多的形象畫出來，又能畫得相對地深入、有內(nèi)容，同時又特別好地保留了孩子特別天真、天馬行空的天性，畫面里有特別童真的東西。

所以，我們看到很多特別優(yōu)秀的兒童繪畫作品，大部分是在這個時期出現(xiàn)的。孩子在六歲以后，九歲之前的這個階段是一個特別重要的時期，我們?nèi)绻秃⒆訉W(xué)習(xí)美術(shù)，要抓住這個時期，這個時期是非常重要的一個時期。

10歲以后：孩子開始進(jìn)入寫實期了。寫實期是指他開始追求物體的空間、比例、透視、形象的規(guī)整，開始追求形象的細(xì)節(jié)、追求物體的客觀還原度。所以這個時期對孩子來說既是一個提高的時期，同時又是一個比較尷尬的時期。

為什么呢？第一，他們的能力在往特別專業(yè)客觀的角度跨越，但還沒有達(dá)到完全自主的能力，同時這個時期因為他們對客觀寫實的追求又容易丟失童年的大膽、自由，會畫的有點(diǎn)拘謹(jǐn)、局限，或者來回不敢肯定。我們在兒童美術(shù)教學(xué)里把10歲11歲以后的時期叫轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)在很多教育工作者在研究，如何能夠特別好地把這個時期做一個過渡。