老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是傳道授業(yè)解惑的角色，孩子一旦產(chǎn)生了害怕老師的情況，很大程度上會(huì)影響到學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要尋其根源，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子怕老師是不是心理問(wèn)題

首先，老師在孩子心目中的威信高。如果老師學(xué)識(shí)淵博，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生關(guān)懷備至，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生敬仰之情而聽(tīng)從老師管理。再加上學(xué)校有相應(yīng)的制度約束，違紀(jì)就要受到批評(píng)和懲處，所以孩子普遍都服從老師的管教。

其次，同學(xué)的目光也會(huì)影響孩子。孩子也都有自尊心，如果表現(xiàn)不好或者違紀(jì)，不僅受到批評(píng)懲處，還要受到同學(xué)們異樣的目光甚至嘲笑。所以，孩子為了在同學(xué)面前不丟人，也得服從老師管教。

孩子“怕”的其實(shí)不止是管理者的“嚴(yán)”，也包含了其對(duì)管理者的“敬”。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，只要做到嚴(yán)格管理和以身作則，讓孩子服從管教則是很容易的事。

孩子懼怕老師怎么處理

孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂?duì)自己冷淡的態(tài)度，或不能接受老師對(duì)自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒。

目前，許多老師都不能夠做到經(jīng)常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，因此造成孩子對(duì)老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。

但能肯定的是，孩子的懼怕是種負(fù)面的情緒，它會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，需要引起老師和父母的關(guān)注。

班主任和學(xué)生慢慢的溝通，嘗試著讓對(duì)方打開(kāi)自己的心扉，以后小孩子會(huì)慢慢的不是那么懼怕班主任。當(dāng)然，這是一件非常耗時(shí)間的事情。

孩子害怕老師怎么辦，可能是這3項(xiàng)工作家長(zhǎng)沒(méi)做好

1.弄清楚問(wèn)題出在哪里

想要解決問(wèn)題，就要先弄清楚問(wèn)題的根源在哪里。出現(xiàn)孩子和老師之間溝通不暢問(wèn)題的主要原因一定是在孩子或者老師身上的，家長(zhǎng)可以先從自家孩子身上入手，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一些孩子在學(xué)校的情況，看看孩子和老師關(guān)系冷淡到底是因?yàn)楹⒆涌桃舛阒蠋熯€是老師對(duì)孩子態(tài)度比較冷淡或者過(guò)于嚴(yán)厲造成的。

2.不要對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)

在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，不要用老師來(lái)嚇唬孩子，讓老師這個(gè)人物在孩子的世界中變成恐怖、威脅的代名詞，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。同時(shí)也不要當(dāng)著孩子的面去數(shù)落老師的不是，孩子肯定是站在父母這邊的，父母表達(dá)對(duì)老師的不滿(mǎn)會(huì)讓孩子不自覺(jué)站在老師對(duì)立面，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理。

3.家長(zhǎng)要和老師適當(dāng)增加溝通

有些家長(zhǎng)自身就對(duì)老師有所畏懼，又怎能正確的要求孩子呢？家長(zhǎng)要多從老師那里了解孩子近況，最好是叫上孩子當(dāng)著老師的面夸他在家有多懂事，老師也會(huì)講孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣能樹(shù)立孩子自信心，讓他知道老師還是在關(guān)注自己的。