孩子做作業(yè)不認(rèn)真不用心怎么辦
孩子不用心學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,成績(jī)低下,更是令父母頭疼不已。這時(shí)候良好的專(zhuān)注力,就是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障,而專(zhuān)注力不是天生的,它需要后天的培養(yǎng)。
孩子做作業(yè)不認(rèn)真不用心怎么辦
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注孩子平時(shí)作業(yè)或考試中的錯(cuò)題,引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析每道題的錯(cuò)誤原因,讓孩子明白題目做錯(cuò)與平時(shí)學(xué)習(xí)的努力程度不夠息息相關(guān),只要多付出一點(diǎn)努力,就能取得更好的成績(jī),這樣做才能讓孩子意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
2、學(xué)會(huì)控制情緒,很多家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候,說(shuō)讓家長(zhǎng)不生氣是萬(wàn)萬(wàn)不可能的,特別還是處于高中這個(gè)關(guān)鍵特殊的時(shí)期,有時(shí)候氣得都能渾身發(fā)抖、呼吸都覺(jué)得不通暢,可即使是這樣,也不要?dú)鈵腊?,特別是有的家長(zhǎng)本身還有一些身體健康問(wèn)題,一生氣,血壓會(huì)嗤嗤往上飆升,所以為了健康,家長(zhǎng)要控制自己的情緒,深呼吸幾次,待自己平緩了再來(lái)解決問(wèn)題。
3、引導(dǎo)孩子檢查作業(yè), 有很多家長(zhǎng),當(dāng)孩子做完作業(yè)后沒(méi)有讓孩子自己檢查這一環(huán)節(jié),而是由家長(zhǎng)代替檢查,這樣做往往會(huì)導(dǎo)致孩子形成依賴(lài)性,應(yīng)該讓孩子認(rèn)真檢查一遍,可以告訴他們作業(yè)中仍然存在問(wèn)題,于是孩子就會(huì)更加認(rèn)真地檢查自己的作業(yè)。如此反復(fù)進(jìn)行,就會(huì)慢慢養(yǎng)成孩子認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、以身作則,父母是孩子的第一任老師,孩子的模仿力很強(qiáng),尤其是低年級(jí)的孩子,他們的很多習(xí)慣是跟父母潛移默化中學(xué)的。家長(zhǎng)在家庭中的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,所以要想讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,家長(zhǎng)要注意做孩子認(rèn)真的榜樣。
5、利用孩子的好奇心,有的孩子把鬧鐘拆開(kāi),有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂,對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度,就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答,如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他,但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。
最后,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)分心的現(xiàn)象時(shí),不要過(guò)分指責(zé),批評(píng),要細(xì)致耐心,簡(jiǎn)明扼要,不要嘮叨個(gè)沒(méi)完,更不能對(duì)孩子進(jìn)行身體上的懲罰和人格上的侮辱。