很多孩子在上課期間經(jīng)常走神，老師講課的時(shí)候孩子就開始神游，注意力無(wú)法集中，最后導(dǎo)致孩子不知道老師講課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，很大程度上孩子的成績(jī)會(huì)逐步下降。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)想要幫助孩子調(diào)整上課走神的狀態(tài)，要及時(shí)找對(duì)學(xué)習(xí)方法。

孩子上課愛走神的解決方案

1、適當(dāng)允許孩子走神。雖然孩子年齡小，但是自尊心一般都發(fā)展較好，孩子都渴望得到老師的贊美、表?yè)P(yáng)和喜愛。如果孩子在課堂上一次能專注聽課二十分鐘，說(shuō)明他已經(jīng)在很努力地聽課了。而過(guò)了幾分鐘有小動(dòng)作出現(xiàn)，這時(shí)需要及時(shí)鼓孩子，哪怕只一句話和一個(gè)眼神，一個(gè)豎起的大拇指都會(huì)讓孩子感受到在關(guān)注他，稍做調(diào)整后孩子又會(huì)進(jìn)入專注聽課的過(guò)程。

當(dāng)孩子得到持續(xù)鼓勵(lì)之后，隨著時(shí)間的推移，孩子注意力保持耐心會(huì)逐漸提高。反之如果過(guò)多批評(píng)，會(huì)讓孩子自尊心受損，聽課興趣下降，保持注意力的意識(shí)會(huì)越來(lái)越淡化。

2、發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰(shuí)督促，上課就能全神貫注地聽講。因此家長(zhǎng)一定發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)獲得成功的體驗(yàn)，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能對(duì)他們的期望太高，要及時(shí)肯定孩子所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在家長(zhǎng)看來(lái)微不足道的進(jìn)步，都可以給孩子帶來(lái)成功的體驗(yàn)。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因?yàn)橐淮纬煽?jī)不好而失去學(xué)習(xí)的興趣。

3、減少嘮叨訓(xùn)斥學(xué)會(huì)掌控時(shí)間。讓孩子做自己時(shí)間的主人，減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。讓孩子去分配自己的時(shí)間，在孩子認(rèn)為的相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)讓孩子集中精力做好功課，有很多的時(shí)間去做其他的事情。學(xué)會(huì)自己分配和掌控時(shí)間，孩子會(huì)有成功的感覺，做事情會(huì)更加有自信。

4、注意分配孩子的注意力。孩子的注意力資源是有限的，當(dāng)同時(shí)分配在多件不同性質(zhì)的事情上時(shí)，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，注意力也在逐漸發(fā)展成熟，同時(shí)處理或進(jìn)行多件事情，會(huì)損害孩子注意力的有效集中。比如玩的時(shí)候就要好好玩，不要一邊玩玩具，一邊看電視機(jī)，這些行為都會(huì)對(duì)孩子的注意力分配造成不好的影響。

5、定時(shí)定量。指的是家長(zhǎng)給孩子定下時(shí)間，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)要根據(jù)目前孩子能接受的程度而定，可是稍微加長(zhǎng)一些，但注意把握度。給出一個(gè)合理的時(shí)間，規(guī)定孩子能夠完成的學(xué)習(xí)量，告訴他如果在時(shí)間內(nèi)完成，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這獎(jiǎng)勵(lì)并非必須是物質(zhì)，可以是玩耍券，也可以是指定今晚的菜單。然后如此循序漸進(jìn)，孩子自然就越來(lái)越專注了。

6、克服外界干擾。對(duì)于孩子上課神游注意力不集中這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)人都有追求輕松、快樂(lè)的本能，所以抵制誘惑是很難的。但是為了集中注意力就要學(xué)會(huì)克服干擾，遠(yuǎn)離誘惑。像是手機(jī)、電視、電腦等盡量遠(yuǎn)離，可能一開始時(shí)會(huì)不適應(yīng)，但是堅(jiān)持一段時(shí)間之后就會(huì)適應(yīng)了。