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五年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

2023-02-016203閱讀量
  • 五年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

    不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳是很多家長(zhǎng)的經(jīng)歷。一個(gè)很簡(jiǎn)單的作業(yè)孩子卻要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能寫完,寫作業(yè)時(shí)注意力很不集中,一會(huì)要這個(gè),一會(huì)要那個(gè),更嚴(yán)重的是,寫個(gè)作業(yè)拖拖拉拉。陪伴孩子寫作業(yè),很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為簡(jiǎn)直比熬夜加班還要累,那么五年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢?

    五年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦?

    一、孩子的時(shí)間管理能力弱,目標(biāo)不清晰。孩子根本不知道自己寫一個(gè)作業(yè)需要用多長(zhǎng)時(shí)間,這種情況就需要父母跟孩子一起做一個(gè)時(shí)間規(guī)劃(最好可以備一個(gè)計(jì)時(shí)器)把每天的作業(yè)做下拆解,每個(gè)小時(shí)段里只專心做一項(xiàng)作業(yè)。

    二、孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到困難,有些孩子不會(huì)做的題卡住,這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的幫助,所以可以提前告訴孩子把會(huì)的先做,不會(huì)的您再一起給他輔導(dǎo)。

    三、孩子對(duì)作業(yè)有逆反心理,覺得寫作業(yè)沒意思,沒有動(dòng)機(jī)去做這件事,那父母就要多想想辦法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓作業(yè)變得有趣,比如用“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”,你寫這些作業(yè),媽媽看到幾頁,看誰先做到。

    四、孩子寫作業(yè)的環(huán)境過于復(fù)雜,容易造成孩子分心,建議每次寫作業(yè)的桌面只放要寫的作業(yè)和必須的文具,減少外界刺激,降低分心的可能。

  • 一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦

    一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段,還不是很適應(yīng),會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急,要給孩子適應(yīng)的時(shí)間,幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦

    1、家長(zhǎng)要給孩子樹立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān),家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做,說了沒做,做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭,家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做,說了就做的習(xí)慣,讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

    2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的,當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,一定要大大表揚(yáng),還要點(diǎn)明孩子哪里做得好,下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

    如果孩子做得不好,家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通;實(shí)在不行,就要有處罰措施,讓孩子自己說說哪里做得不好,然后那馬上行動(dòng),還要有處罰:比如扣減玩耍時(shí)間,比如背首古詩,比如寫篇字等等。

    3、家長(zhǎng)要盡量說服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣,所以,結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后,孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫作業(yè),那么,孩子很難把心思再放回到寫作業(yè)上面。

  • 五年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

    相信很多家長(zhǎng)一提起孩子寫作業(yè)的情況,就控制不住自己脾氣,因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽鳂I(yè)的過程中,總是非常磨蹭,每次做題不到五分鐘,就開始走神發(fā)呆,要么就是玩玩這個(gè),看看那個(gè),經(jīng)常會(huì)拖延到半夜十點(diǎn)多才能把作業(yè)完成。那么,五年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦呢?

    五年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

    1.簡(jiǎn)單吃喝,后做作業(yè)

    孩子放學(xué)回來,可以讓他先喝杯牛奶,或者吃點(diǎn)水果,然后再做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)了一下午,大腦累了,肚子也餓了,適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)能量,同時(shí)也讓他稍做休息,恢復(fù)體能,做起作業(yè)來,就會(huì)得心應(yīng)手。

    2.作業(yè)在前,“玩樂”放后

    孩子都喜歡看動(dòng)畫片,玩游戲等活動(dòng)。但不能因此耽誤做作業(yè),家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議:作業(yè)在前,“玩樂”放后。因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí),要運(yùn)用大腦,同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾,因而完成作業(yè)后會(huì)感到很疲勞。這時(shí)再讓他做喜歡、輕松的事情,就如同給他一個(gè)安慰,一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)美好的期待,做作業(yè)的積極性就高了。

  • 五年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

    孩子做作業(yè)磨蹭,對(duì)于天下的家長(zhǎng)而言,可謂“第一難題”。有的家長(zhǎng)甚至覺得,輔導(dǎo)或者監(jiān)督孩子做作業(yè),真是這個(gè)世界上最苦、最累的活兒,比上班還累。下面我們來詳細(xì)了解下五年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦?

    五年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

    1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手

    家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)放手,做孩子生活的引導(dǎo)者。首先讓孩子有安排自己生活的觀念,讓他們明白每個(gè)人都是自己生活的主宰者;其次教會(huì)孩子規(guī)劃自己生活的小妙招,比如寫便利貼、設(shè)置提醒鬧鈴等等;最后指導(dǎo)孩子做事正確的順序,適當(dāng)給予溫和堅(jiān)定的提醒。

    2、幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念

    在平時(shí),我們要多跟孩子說有關(guān)時(shí)間的概念,比如早晚,今天、明天、一個(gè)星期、一年等,讓孩子知道爸爸媽媽、爺爺奶奶、以前也是小孩子的,現(xiàn)在我們都成了大人,讓孩子知道時(shí)間在人的身上也會(huì)留下烙印,孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間會(huì)一去不復(fù)返的。

  • 五年級(jí)的孩子寫作業(yè)特別磨蹭怎么辦

    磨蹭幾乎是每個(gè)娃的通病,同時(shí)也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的最大難題。尤其是現(xiàn)在上網(wǎng)課期間,家長(zhǎng)們更是要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的重任,但每次都會(huì)被他的磨蹭給氣到“暴走”。那么,五年級(jí)的孩子寫作業(yè)特別磨蹭怎么辦?

    五年級(jí)的孩子寫作業(yè)特別磨蹭怎么辦

    1、父母不要催促

    父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)自相矛盾,嘴上說著學(xué)習(xí)、寫作業(yè)是你自己的事,可實(shí)際情況卻是一看到孩子磨蹭,就不斷地催促、嘮叨。這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)想:你不是說學(xué)習(xí)是我自己的事情嗎,那你還不斷地催促我?說明你根本就不信任我。那孩子也不會(huì)相信自己有能力把作業(yè)做得又快又好,更不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事情。

    2、讓孩子獲得快速完成作業(yè)的好處

    很多父母看到孩子快速完成了家庭作業(yè),于是趕緊又給孩子安排一些附加作業(yè),希望孩子多學(xué)一點(diǎn),少玩一點(diǎn)。卻忽略了孩子可能出現(xiàn)的心理:我作業(yè)寫得越快,要寫的作業(yè)就越多,反正父母也不讓我玩,不如拖拉磨蹭慢慢寫,混到睡覺,還可以少寫點(diǎn)作業(yè)。因此,當(dāng)孩子快速完成作業(yè)以后,要把節(jié)約出來的時(shí)間交還給孩子,讓他做自己喜歡的事情。只有孩子獲得了快速完成作業(yè)的好處,他以后才會(huì)愿意快速地完成作業(yè)。

  • 三年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

    在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,如果問到父母最頭疼的問題是什么,相信大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)說是,陪伴孩子寫作業(yè)。因?yàn)橛行┖⒆釉趯懽鳂I(yè)的過程中,比較拖拉磨蹭,總是不能專心地把作業(yè)快速完成,讓父母在一旁非常焦慮。那么,三年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢?

    三年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

    1.營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍

    有些孩子回到家準(zhǔn)備寫作業(yè)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)會(huì)在客廳看電視,或者坐在孩子旁邊玩手機(jī)。孩子的自控能力本來就弱,聽到電視的聲音,很可能讓孩子在寫作業(yè)的時(shí)候分心。因此營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的,在孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)也可以選擇看書或者工作,讓孩子知道,自己是和家長(zhǎng)在做同等的事。畢竟父母是孩子接觸最多的人,對(duì)孩子的影響也是潛移默化的。

    2.做計(jì)劃,幫助孩子做好時(shí)間管理

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。做事有了計(jì)劃,事情就會(huì)變得容易許多。每天的時(shí)間可以精確到每個(gè)小時(shí),沒做完一個(gè)小的項(xiàng)目,就打一個(gè)對(duì)號(hào)。這樣一天做下來,會(huì)完成我們既定的任務(wù),看著這慢慢的對(duì)號(hào),會(huì)有成就感。規(guī)劃的目的不是計(jì)劃,而是實(shí)施。如果孩子做不完也不要去懲罰孩子,學(xué)校有學(xué)校的教育方法,不一定在家里也適用,懲罰會(huì)引起孩子的逆反心理。

  • 四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

    自從孩子開始接受學(xué)校的教育之后,家長(zhǎng)最頭疼的問題也隨之而來——陪孩子寫作業(yè)。尤其是性子比較著急的父母,遇到孩子在寫作業(yè)的過程中,表現(xiàn)的非常散漫,磨蹭,不專心,就會(huì)控制不住自己的情緒,朝孩子發(fā)火。那么,四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢?

    四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

    1.控制情緒。孩子做作業(yè)的過程中,家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣,但這時(shí)可不能隨意發(fā)火,家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒,否則孩子情緒低落,可能更容易出錯(cuò),算是一個(gè)惡性循環(huán)。

    2.環(huán)境的改善和計(jì)劃的設(shè)立。針對(duì)寫作業(yè)磨蹭的孩子,家長(zhǎng)可以幫助孩子改善寫作業(yè)的環(huán)境,讓孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜,桌面整潔,沒有多余的分散注意力的東西,只留下書、本、筆。寫作業(yè)前,詢問孩子整體的作業(yè)情況,幫助孩子設(shè)立計(jì)劃時(shí)間,比如:語文作業(yè)20分鐘,數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘,根據(jù)孩子個(gè)人能力合理分配作業(yè)時(shí)間,并且在每項(xiàng)作業(yè)完成后,留給孩子一小會(huì)兒的休息空閑。并且告訴孩子,如果有不會(huì)或者特別難的題,幾分鐘之內(nèi)做不出來,可以繞過,并且另行記錄,以備后期溫習(xí)。

    3.規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間,給守時(shí)的孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)可以和孩子來一個(gè)時(shí)間約定,比如規(guī)定作業(yè)要在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成,如果達(dá)到目標(biāo),給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,作業(yè)的質(zhì)量還需要增加。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)是比較在乎的,他們會(huì)為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)而努力。家長(zhǎng)也要信守承諾,當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè),獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)兌現(xiàn),否則這個(gè)約定就形同虛設(shè)。

    4.未在規(guī)定時(shí)間完成則需要接受懲罰。家長(zhǎng)可以規(guī)定孩子的完成作業(yè)時(shí)間和睡覺時(shí)間,如果孩子沒有按時(shí)完成作業(yè),則需要按照約定不能再繼續(xù)做作業(yè),家長(zhǎng)還要督促孩子上床睡覺。家長(zhǎng)第二天及時(shí)和學(xué)校老師溝通孩子沒有完成作業(yè)的原因,并希望老師對(duì)孩子進(jìn)行的教育或懲罰。老師和家長(zhǎng)緊密配合,孩子能把作業(yè)拖拉的毛病改掉。

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