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四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

2024-03-142602閱讀量
  • 四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    小學(xué)四年級(jí),還不是太遲,一切都還來(lái)得及。四年級(jí)的孩子,作業(yè)拖拉磨蹭,主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)可以對(duì)孩子加以引導(dǎo),那么對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育呢?

    四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè),首先要教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí),根據(jù)孩子的作業(yè)量,估算出需要的時(shí)間,這個(gè)估算,跟孩子一起做,不要家長(zhǎng)獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果達(dá)到了要求,可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

    這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì),比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。如果孩子沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,則要進(jìn)行懲罰,主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主,孩子這些時(shí)間被扣除了,以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。

    家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái),堅(jiān)決執(zhí)行制度,這樣訓(xùn)練下來(lái),不出一個(gè)月,孩子就能夠管理好自己的時(shí)間,作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

    對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè),要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。有些習(xí)慣,是從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)的,到四年級(jí),習(xí)慣已經(jīng)形成,想改變,是比較困難的。但是,并不是不可改變的,只要家長(zhǎng)有耐心有恒心有信心,是可以改變的。

  • 二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    二年級(jí)小孩不寫作業(yè)一回到家就玩手機(jī),看電視是現(xiàn)在很多孩子的生活寫照,他們被環(huán)境影響,變得浮躁,對(duì)于學(xué)習(xí)這樣需要靜下心來(lái)做的事情,提不起興趣,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的專注力。

    二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    父母可以與孩子一起制定日常慣例表。就是把整天當(dāng)中需要做的事情,按照時(shí)間的順序列出來(lái)。如果孩子僅僅是在寫作業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),可以一起與孩子制作一張學(xué)習(xí)慣例表。

    比如,讓孩子自己決定每天幾點(diǎn)鐘開(kāi)始寫作業(yè)。父母不要去規(guī)定死孩子幾點(diǎn)需要要寫。因?yàn)槿绻歉改敢?guī)定時(shí)間的話,沒(méi)有孩子的參與決定,孩子就不愿意配合。

    對(duì)于二年級(jí)小孩不寫作業(yè),父母要與孩子一起來(lái)決定寫作業(yè)的時(shí)間。只要孩子當(dāng)天能夠把作業(yè)完成就可以了。在孩子寫完作業(yè)后,可以陪孩子玩一會(huì)兒,做一點(diǎn)其他的事情。比如:給孩子講一個(gè)笑話、猜猜謎語(yǔ)?;蛲嬉煌嬉恍蕵?lè)游戲,如下棋等等。

    制定好日常慣例表后,以后父母就不需要去命令孩子去寫作業(yè)了,只需要問(wèn)問(wèn)孩子:“寶貝,你的日常慣例表上寫的是幾點(diǎn)鐘寫作業(yè)呢?”這樣孩子就會(huì)知道了。

  • 小孩不寫作業(yè)怎么辦怎么教育

    作為家長(zhǎng)肯定是想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,但是大多數(shù)的孩子是缺乏自覺(jué)性的,就拿寫作業(yè)這件事說(shuō),孩子的自覺(jué)性就有缺乏,相信這也是家長(zhǎng)不愿意看到的現(xiàn)象,其實(shí)找對(duì)方法,教育孩子,這才是有利的。

    小孩不寫作業(yè)怎么辦怎么教育

    1、避免過(guò)度壓力

    避免給孩子過(guò)大的壓力,讓孩子感到愉快和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的,如果孩子感到過(guò)于壓抑,可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

    2、采用限時(shí)法糾正

    先了解一下孩子的作業(yè)量,估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,然后征詢孩子,如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”確定后,和孩子做個(gè)“君子之約”,孩子會(huì)欣然接受這個(gè)約定,并且努力去完成。

  • 四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

    四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè),如果學(xué)生是不喜歡寫,因?yàn)閰拰W(xué)所以不想寫,家長(zhǎng)可要好好注意了,這時(shí)你不能再去批評(píng)孩子了,應(yīng)該好好去開(kāi)導(dǎo)下孩子,平時(shí)給孩子制定一些約定,然后慢慢讓孩子有學(xué)習(xí)的欲望和習(xí)慣。

    四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

    我的建議是:

    一是,講道理,讓他知道學(xué)生應(yīng)該做作業(yè),告訴孩子不做作業(yè)的危害。

    二是,加大督促力度。家長(zhǎng)和教師當(dāng)面督促其做作業(yè),時(shí)常檢查。

    三是,家校聯(lián)系,讓教師盡量布置學(xué)生喜歡的、感興趣的、能夠通過(guò)努力完成的作業(yè)。

  • 孩子不聽(tīng)話不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    按時(shí)完成作業(yè),是作為學(xué)生應(yīng)該做的,而且作業(yè)對(duì)于學(xué)生提高成績(jī)發(fā)揮著重大作用,可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固知識(shí)。但是有些學(xué)生,一到寫作業(yè)的時(shí)間,就用各種理由逃避。

    孩子不聽(tīng)話不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

    1、要學(xué)會(huì)接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子,在面對(duì)作業(yè)時(shí),情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常,不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子,讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的,而不是父母眼里只有作業(yè)。

    2、家長(zhǎng)要表達(dá)自己的情緒。看到孩子磨蹭半天不寫,我們內(nèi)心一定也很煩躁,甚至很生氣,但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。

    我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心,表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向,通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

    3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候,我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái),讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方,讓孩子“反客為主”,更有積極改變的欲望。

  • 四年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦

    隨著“雙減”政策的來(lái)臨,孩子的學(xué)習(xí)壓力也減輕了不少,但該有的練習(xí)還是要有的,比如作業(yè)。不過(guò)老師布置的作業(yè),并不是所有的孩子都能出色地完成,還有一部分孩子無(wú)論怎么勸說(shuō),就是不寫作業(yè)。那么,四年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦呢?

    四年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦

    1.聯(lián)系學(xué)校,加強(qiáng)管理

    孩子已經(jīng)是四年級(jí)了,如果不加強(qiáng)管理,那以后真的很難挽救了。所以趁著孩子前面攢下的學(xué)習(xí)任務(wù)不是太多,應(yīng)該加強(qiáng)管理。家長(zhǎng)和老師都不能放棄孩子的教育。只要他們不放棄,就一定能把落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。為了防止孩子回家不做作業(yè),老師可以把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng),方便家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的孩子,會(huì)請(qǐng)其他孩子監(jiān)督并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

    2.讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

    無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。當(dāng)然,思想教育不僅僅是一場(chǎng)對(duì)話。家長(zhǎng)應(yīng)該在督促孩子完成作業(yè)的同時(shí),鼓勵(lì)他們閱讀一些比較經(jīng)典的故事,讓他們受到感染并逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  • 五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么教育

    很多孩子都是很抗拒寫作業(yè)的,家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子寫作業(yè)的時(shí)候,應(yīng)該是會(huì)經(jīng)常遇到這樣一種情況。就是孩子在寫作業(yè)的時(shí)候一會(huì)兒吵著要喝水,一會(huì)兒說(shuō)自己餓了,一會(huì)兒又想上廁所,這種現(xiàn)象在五年級(jí)的孩子當(dāng)中也是經(jīng)常發(fā)生的,那么五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么教育呢?

    五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么教育

    告訴孩子自己的責(zé)任

    孩子五年級(jí)了,應(yīng)該能理解職責(zé)這個(gè)概念了,可以告訴孩子,每個(gè)年齡段有每個(gè)年齡段的職責(zé),學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí),而作業(yè)就是學(xué)生的工作,可以拿自己的工作做例子。

    和孩子談?wù)勅蝿?wù)

    告訴孩子,他所在的學(xué)校是一個(gè)大集體,班級(jí)是一個(gè)小集體,老師就是這個(gè)小集體的領(lǐng)頭人。而作業(yè)就是領(lǐng)頭人給集體里面的每一個(gè)人的任務(wù),每個(gè)人必須把自己的任務(wù)完成,完不成就要受到相應(yīng)的懲罰??梢耘e例說(shuō)明,具體例子找孩子熟悉的故事。

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