青少年指的是孩子12歲至18歲，這個階段的孩子正處于青春叛逆期，孩子在心理和性格、性格等方面都會發(fā)生很大的變化。所以當孩子處于這個階段的時候，家長要及時對孩子做出正確的引導，及時關注青春期孩子的心理發(fā)展特點。

青少年心理發(fā)展的特點

1、過渡性。主要指在中小學階段，心理從幼稚到成熟，向青年期過渡。少年期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜復雜、充滿著矛盾的時期。青年初期是一個逐步趨向成熟的時期，是獨立走向社會生活的準備時期。

中小學生處于青春發(fā)育期，生理上的一切的變化，也必將引起情緒上的變化，這些變化一般不會輕易的流露，心理逐漸出現(xiàn)閉鎖，這也就是他們下一個特點。

2、閉鎖性。由于心理閉鎖，他們的心里話不愿對家長和老師說，而愿意對同齡人，特別是跟自己年齡相仿的人表達。

3、動蕩性。由于青少年處于心理發(fā)展的特殊狀態(tài)，他們情緒易波動，意志不堅定，性格不穩(wěn)定。這種特殊的狀態(tài)使得中小學生心理不穩(wěn)定，有很大的可塑性。因此，我們經(jīng)常會看到青少年三天打魚兩天曬網(wǎng)等現(xiàn)象。有的學生可能會心血來潮，今天學習到深夜，明天就放棄了，這種現(xiàn)象我們稱之為動蕩性。

青春期是孩子成長發(fā)育從兒童期到成年期的階段，這個階段孩子的心理和生理都將定型，也往往是孩子人生中性格變化的重要節(jié)點。所以家長良好的教育和引導，對于青春期孩子的發(fā)展有著很重要的的意義。

青春期孩子心理發(fā)展六大特點

1、自我意識高漲。青春期是人類自我意識飛速發(fā)展的第二個關鍵期，孩子開始出現(xiàn)強烈的自我意識，開始要求獨立、獲得尊重、反對權威、追求自由等。

2、認知功能快速發(fā)展。青春期孩子的形象思維發(fā)展迅速，抽象思維如概括能力、想象力不斷發(fā)展，具有記憶力好、接受新鮮事物快、學習能力強、思維敏銳、想象活躍等特點，是學習的黃金時期。

3、情緒波動大。青春期孩子由于大腦神經(jīng)功能發(fā)育仍不成熟，心理尤其是第二性征的快速發(fā)展，造成身體、心理發(fā)展不協(xié)調，神經(jīng)功能的興奮和抑制能力不平衡，導致青春期孩子情感豐富，但不穩(wěn)定，往往容易動感情、遇事容易沖動、情感體驗深刻而又強烈。

4、兩極化明顯。青春期孩子容易出現(xiàn)兩極化，有時候驕傲自大、要求別人的尊重，有時候又看到自己的不足與缺陷、非常自卑。有時候高興快樂、無憂無慮，有時候悲傷難過、憂心忡忡。有時候對未來充滿希望，有時候對未來感到灰心喪氣。

孩子的年齡在十歲左右的時候，一般情況下都已經(jīng)在小學階段上學了。這個時期的孩子，不僅會在認知上發(fā)生變化，還會在自我意識，還有情感的發(fā)展等等上都會有明顯的變化，而且男孩和女孩心理發(fā)展情況也是不同的。所以家長在教育孩子的時候，要重點關注孩子的心理發(fā)展特點。

十歲孩子心理發(fā)展特點是什么

一、自我意識增強。很多家長和老師都反映，四年級開始學生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說不清楚原因。其實這里最根本的原因，就是這個階段的孩子自我意識在發(fā)揮作用。自我意識增強表面看是孩子按照自己的意愿去做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。

二、認識事物的能力迅速發(fā)展，學習能力顯著提高。這個時期的孩子，絕大多數(shù)已進入了學校學習，就有力的促進了孩子認識能力的提高，孩子的思維由具體形象思維的形式，向初步的抽象邏輯思維形式過度。在這個基礎上，孩子行為的目的性和堅持性也就提高了。

三、個人性格逐步形成，因此也是養(yǎng)成良好個性的一個重要時期。由于孩子的活動范圍大了，接觸的人和事的機會多了，視野明顯的得到了開闊，孩子的心理發(fā)生著急劇的變化。比方情感豐富，懂得同情人、關心人，助人為樂，求知欲強，懂得尊敬師長和周圍同學，友好關心集體，這些都為他們形成一個良好的個性奠定了基礎。

四、自控和自律意識開始兩極分化。在學與玩兩者之間，凡是家庭教育搞的好的，再看十歲孩子常表現(xiàn)為有相對較好的自控和自律意識。凡家長不重視家庭教育，且又用錯誤的觀念、手段和方法在育兒的，常會讓孩子在學與玩兒的選擇方面，更傾向于想玩兒而不想學。

孩子上了三年級之后，很多家長會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是孩子學習跟不上，性格變得叛逆不聽話，這些問題的出現(xiàn)，讓家長在教育孩子的時候無從下手。其實，這些問題是由孩子身心特點決定的。以下是為家長們總結的三年級孩子心理發(fā)展特點，由此讓家長更好的對孩子開展教育。

三年級學生心理發(fā)展特點

1、進行有目的的訓練。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人好的評價時能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我主張，對自己評價偏高，產生自負的心理，有時甚至“目空一切”。相反，有的孩子由于成績不良或某些方面的缺點，受到班級同學的歧視，則往往對自己評價過低，以致失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定。三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、沖突、約束等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們雖然喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動，常為一點小事面紅耳赤，或者為一點小事歡呼雀躍。而且情緒都表露在外，心情的好壞大多從臉上一望便知。

3、自控力不強。從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。

4、集體意識開始形成。集體意識開始形成，其興趣由個人活動逐漸轉至集體而有組織的活動。特別愿意與合得來的同學一起學習或玩要。

16歲的孩子正是青春期，精力旺盛，思想獨特，叛逆這種情況有極大的可能會出現(xiàn)，所以對父母來講，這個“危險”的時期，需要家長給予孩子更多的愛和包容。

16歲青少年的心理特征

第一：早戀行為心理

青春期的發(fā)育，出于對異性的好奇心理及周圍同學的跟風，這個年齡的孩子會像其他同學一樣，去嘗試早戀。

第二：情緒波動大：青春期孩子發(fā)育仍不成熟，心理尤其是第二特征的快速發(fā)展，造成身體、心理發(fā)展不協(xié)調，興奮和抑制能力不平衡，導致青春期孩子情感豐富，但不穩(wěn)定，往往容易動感情、遇事容易沖動、情感體驗深刻而又強烈。

第三：對抗父母

進入青春期的孩子開始出現(xiàn)叛逆，會有逆反心理，有不良的情緒需要宣泄，父母感到孩子很難管了。青春期的孩子已經(jīng)由孩子成長為大人了，不愿意被人管理，開始形成自己的思維和想法，想要求獨立，能夠處理自己的事情。那么，青少年逆反心理咋教育呢？

青少年逆反心理咋教育

第一，只要能騰出時間，就和孩子多聊天、多溝通。當然聊天溝通的內容不能只是孩子的學習和作業(yè)，還要涉及到生活中的方方面面，最好能切中孩子感興趣的話題。

第二，做孩子的導師很重要，但更重要的是父母要成為孩子的朋友。

親其師，信其道。良好的親子關系更是家庭教育的成敗?？梢?，父母如果能成為孩子的朋友，以后即使是教育孩子，孩子一般也能做到毫無怨言地接受。

第三，做一個安靜的傾聽者，不要總在同一件事上嘮叨個不停。

叛逆期是孩子成長過程中必經(jīng)的一個心路歷程，他們在叛逆中思考和成長。家長要了解了孩子真正的想法再去和孩子溝通，不能過早的否定孩子對某一個問題的見解，更不能絮絮叨叨的批評指責。要容許他們犯錯，幫助孩子總結失敗的教訓，在挫折成長。那么，叛逆青少年該如何進行心理輔導呢？

叛逆青少年心理輔導

1、家長要調整心態(tài)

面對孩子的變化，家長要從心里知道，這是每個孩子都要經(jīng)歷的，要及時改變自己的教育方式。

2、放下架子

家長在和孩子溝通時，要多傾聽少提建議，并且表現(xiàn)出極加的傾聽意向，而不是居高臨下的指揮孩子，命令孩子。