一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，還不是很適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做，說(shuō)了沒(méi)做，做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做，說(shuō)了就做的習(xí)慣，讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，一定要大大表?yè)P(yáng)，還要點(diǎn)明孩子哪里做得好，下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

如果孩子做得不好，家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通；實(shí)在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，然后那馬上行動(dòng)，還要有處罰：比如扣減玩耍時(shí)間，比如背首古詩(shī)，比如寫(xiě)篇字等等。

3、家長(zhǎng)要盡量說(shuō)服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面。

孩子的天性是比較貪玩的，一年級(jí)的孩子還很小，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)也是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要正確培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，讓孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

一年級(jí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那我們就可以讓他自由地玩一會(huì)兒，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在一年級(jí)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、逐漸培養(yǎng)興趣。俗話有說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫(xiě)作業(yè)更順暢，也沒(méi)以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)她的興趣，也讓她能夠享受寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。

字寫(xiě)得漂亮，口算熟練，只要有進(jìn)步，我們就毫不客氣地具體表?yè)P(yáng)。因?yàn)橛形覀兊臋z查，作業(yè)自然會(huì)評(píng)優(yōu)，會(huì)得到老師的鼓勵(lì)。進(jìn)步和成就感是興趣最好的老師，興趣就是這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。等孩子興趣培養(yǎng)好了，很多事情慢慢地就自己主動(dòng)地去完成了。

一年級(jí)的孩子轉(zhuǎn)換成學(xué)生的位置，是需要很長(zhǎng)時(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，這個(gè)階段的孩子還不能自主學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。在面對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要想解決這個(gè)問(wèn)題，最重要的是知道孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)，只有從根本上找到問(wèn)題，才能幫助孩子培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念，才能讓孩子愿意寫(xiě)作業(yè)。

一年級(jí)小孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一、督促鼓勵(lì)。家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。如果孩子作業(yè)真的很多，最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如開(kāi)發(fā)智商之類的積木玩具，孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬。除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢境只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

二、營(yíng)造氛圍。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)家長(zhǎng)在一安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

三、控制情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。

四、和孩子一起制定計(jì)劃。尊重孩子的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。比如他想10點(diǎn)半睡覺(jué)，那必須保證十點(diǎn)睡覺(jué)。他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不能玩的太多，后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行，因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以如果想讓一年級(jí)的孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)的，在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，甚至?xí)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

一年級(jí)男孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

2、幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念。孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

4、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因?yàn)轭}太難了，而不愿做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。

一年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)生涯剛剛開(kāi)始的階段，孩子一開(kāi)始不知道如何寫(xiě)作業(yè)，因此任性不寫(xiě)作業(yè)，也是在抗拒這一挑戰(zhàn)，這是很正常的一種現(xiàn)象；家長(zhǎng)不用過(guò)于焦慮，作為家長(zhǎng)的我們要成為孩子的拐杖，要幫他們走好學(xué)習(xí)生涯的第一步。

一年級(jí)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

與幼兒園相比，一年級(jí)是一個(gè)全新的階段，父母在育兒上子女的學(xué)業(yè)上會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)。父母應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的調(diào)教行為，以適應(yīng)孩子目前的發(fā)展階段和情況的特點(diǎn)，并注意孩子的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)恼{(diào)教手段。

一、提升孩子的學(xué)習(xí)能力。在影響孩子寫(xiě)作業(yè)的原因中，注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視動(dòng)協(xié)調(diào)、手部小肌肉等都是十分重要的，那么對(duì)孩子這幾方面的訓(xùn)練也是十分重要的。只有這樣，孩子在以后寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)速度快起來(lái)，所謂粗心、馬虎，漏、添、改字現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。

二、對(duì)孩子自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。自我管理還包括孩子時(shí)間的管理，讓孩子學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，孩子能做、會(huì)做的事情就讓孩子大膽的去做，同時(shí)在做的過(guò)程中注意運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，從而樹(shù)立孩子的自信心，和成就感。

三、培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理。自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃。而一年級(jí)培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要?？梢越探o孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)和休息有個(gè)明確計(jì)劃。

很多孩子，在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)在一年級(jí)不喜歡寫(xiě)作業(yè)，即便家長(zhǎng)在旁督促，孩子也會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)逃避作業(yè)。前一段時(shí)間，頻繁讓人啼笑皆非的教孩子寫(xiě)作業(yè)的短視頻引起網(wǎng)友熱議：“不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳”也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。

一年級(jí)小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、反思自己找出原因，當(dāng)家長(zhǎng)遇到一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要先問(wèn)責(zé)孩子，而應(yīng)該先從自身出發(fā)，反思檢討自己，再思考是否是受外部環(huán)境影響。在處理孩子的問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)腳痛醫(yī)腳，卻不能從根源上治，效果自然不好。

2、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能幫助孩子更好的理解老師問(wèn)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)利于記憶所學(xué)知識(shí)，一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)不多也不難，幫助孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要耐心講解，不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

4、幫助孩子明確目標(biāo)，讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園升入到小學(xué)，心理上難免會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，我們都知道，孩子天性愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，我們就要努力幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，有探索知識(shí)的欲望，那一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，多半來(lái)源于家庭教育不嚴(yán)格。換句話說(shuō)，不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，往往是家里父母教育的問(wèn)題，所以，你要多多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是孩子的天性，一年級(jí)的孩子正是愛(ài)玩的年齡，監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要注意引導(dǎo)，不要刻意去指責(zé)孩子，傷害孩子的自尊心，避免孩子出現(xiàn)叛逆的行為。家長(zhǎng)還可以和孩子商議學(xué)習(xí)與玩樂(lè)的時(shí)間，不要讓孩子所有的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，給孩子放松的空間。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣

一年級(jí)孩子（學(xué)生）不愿寫(xiě)作業(yè)，一定要及時(shí)糾正，如果糾正不了，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。首先培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從少到多進(jìn)行訓(xùn)練，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要專心，不可看電視或手機(jī)，家長(zhǎng)要倍伴，幫助孩子養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣后，便可放手。