一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子，身邊的同學(xué)、班級(jí)的排名都已經(jīng)很熟悉了，可能對(duì)成績(jī)已經(jīng)有些麻木了，所以現(xiàn)在提高成績(jī)會(huì)很慢。而且，我認(rèn)為有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)竅比較早，有的稍微晚一些，小學(xué)的成績(jī)對(duì)初中、高中的成績(jī)沒(méi)什么影響。所以，現(xiàn)在不用太過(guò)著急，最重要的是升初中的第一年要養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，特別是第一次的成績(jī)會(huì)影響孩子在學(xué)校里對(duì)自己的定位。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎

六年級(jí)還是有救的，小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì)，而教的人也是需要有充足的耐心，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一般到了六年級(jí)成績(jī)還是很差，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生，都是在最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏，掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，正因?yàn)闆](méi)弄通最基礎(chǔ)的算理，在小學(xué)中高段很多問(wèn)題都是解決不了的，無(wú)論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題，運(yùn)算是最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)關(guān)沒(méi)過(guò)，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的分析，舉一反三的處理復(fù)雜問(wèn)題談何容易，久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)困難重重。

接下來(lái)，要從運(yùn)算入手，通過(guò)老師的輔導(dǎo)，和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹(shù)立自信才能在接下來(lái)后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中克難而上。

在后續(xù)的補(bǔ)差過(guò)程，從加減乘除關(guān)系入手，掌握最基礎(chǔ)的等量關(guān)系，這也是分析數(shù)量關(guān)系，方程應(yīng)用，處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，接下來(lái)就要按照知識(shí)分類對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理，我們六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎(chǔ)問(wèn)題是可以輕松處理了。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差，只要孩子有意識(shí)改變自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，就還有救，我們要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，要鼓勵(lì)孩子確立一個(gè)學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，因?yàn)橹灰辛四繕?biāo)，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中才能堅(jiān)持下去，有動(dòng)力，不易退縮。

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差還有救嗎

孩子六年級(jí)下冊(cè)成績(jī)差，還是有救的。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，最多一個(gè)學(xué)期是完全可以把成績(jī)趕上來(lái)的。

五六年級(jí)是一個(gè)很艱苦的時(shí)期，無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子都值得敬佩。所以既然努力了，我們就做到最好，五年級(jí)前期要把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)、概念掌握清楚，五年級(jí)后期就開(kāi)始學(xué)習(xí)六年級(jí)課本。

家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨(dú)立思考，依賴性較強(qiáng)，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮，這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己思考，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。

英語(yǔ)作為一門(mén)全新的語(yǔ)言出現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活中，要想學(xué)好還需要孩子下一番功夫，它不像語(yǔ)文有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此當(dāng)孩子英語(yǔ)成績(jī)差的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要過(guò)于著急擔(dān)心，要慢慢引導(dǎo)孩子。

孩子六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)差還有救嗎

孩子六年級(jí)成績(jī)差當(dāng)然有救。小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期是完全可以將成績(jī)趕上來(lái)的。

對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法最為重要，想要有計(jì)劃去一步步改善自己，去提高自己的各科目成績(jī)是需要方法的。

孩子六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不好，這是個(gè)不太好的信號(hào)，如果不培養(yǎng)好他的興趣，把英語(yǔ)不上來(lái)，勢(shì)必對(duì)初中和高中的學(xué)習(xí)很大的影響。所以家長(zhǎng)一定要引起重視，幫助孩子提高成績(jī)。

只要努力是可以補(bǔ)上來(lái)的，六年級(jí)畢竟是初中階段的初始階段，小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，初中六年級(jí)開(kāi)始按照老師的要求努力背英語(yǔ)單詞，把課本上的英語(yǔ)單詞以及對(duì)話背下來(lái)，這樣堅(jiān)持不懈努力一定能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提高上來(lái)的。

首先我要告訴大家，孩子六年級(jí)成績(jī)差還有救，作為家長(zhǎng)，任何時(shí)候都要對(duì)孩子充滿自信，你不要先否定了孩子，孩子的潛力是無(wú)限的，我們要想辦法極力地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的潛力和自信，只有這樣，孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。

孩子六年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

孩子六年級(jí)成績(jī)差，努力的話，當(dāng)然來(lái)得及，還有救。

小學(xué)階段的知識(shí)量畢竟還是少的，也沒(méi)有太大的深度。孩子只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，肯努力，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期是完全可以把成績(jī)趕上來(lái)的。

1、了解孩子的問(wèn)題所在。家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題最直接的方式就是，和老師溝通，但是現(xiàn)在一個(gè)老師要帶很多孩子，一般都不能很清楚的了解每一個(gè)孩子。

在與老師交流之后，家長(zhǎng)也可以多注意與孩子的交流，詢問(wèn)孩子覺(jué)得什么科目比較難，對(duì)什么科目感興趣。家長(zhǎng)也可以去一些問(wèn)答平臺(tái)了解孩子現(xiàn)在可能有什么問(wèn)題，然后比較孩子平時(shí)的表現(xiàn)，看看是否有自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

不過(guò)不管家長(zhǎng)投入了多么大的精力，成績(jī)總有千差萬(wàn)別，怎么努力，總有最后、最差。所以對(duì)于成績(jī)我們一定要看淡，不只是家長(zhǎng)，即使學(xué)生自己，絕對(duì)不是努力就有回報(bào)的。

五年級(jí)孩子成績(jī)差還有救嗎

1.首先小學(xué)五年級(jí)的孩子心理還處于尚未成熟的階段，對(duì)成績(jī)的好壞還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以我們作為父母一定要以積極地態(tài)度來(lái)對(duì)待成績(jī)不好這件事，通過(guò)認(rèn)真溝通、用心交流來(lái)了解孩子內(nèi)心的想法，然后給予一定的教育和指點(diǎn)。

2.不要經(jīng)常說(shuō)刺激性語(yǔ)言。對(duì)于五年成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)不要一回家就說(shuō)：“怎么又沒(méi)考好？為什么每次都考這么差？”等刺激性語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期的孩子心靈是非常脆弱的，經(jīng)常說(shuō)這種言語(yǔ)會(huì)在孩子心里產(chǎn)生一種只要我考不好父母就會(huì)罵我的心理，這對(duì)成績(jī)提高百害而無(wú)一利。

3.不要與其他孩子進(jìn)行比較。不要總經(jīng)常說(shuō)：“看人家小明這次考的多好，你們兩個(gè)天天一起玩，怎么沒(méi)有跟人家學(xué)學(xué)怎么學(xué)習(xí)？”比較是孩子成長(zhǎng)過(guò)程最忌諱的行為，每個(gè)孩子都具有差異性，都有自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，咱家孩子可能只是還沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助孩子重拾信心。

五年級(jí)孩子成績(jī)?yōu)槭裁床?/strong>