孩子在小學(xué)階段成績(jī)不穩(wěn)定主要原因是，孩子還小，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性、自律性、意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。一般情況下，還脫離不了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)管。

五年級(jí)的孩子成績(jī)差還有救嗎

有救的，家長(zhǎng)可以先心平氣和的和孩子溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的觀察和思路來(lái)引導(dǎo)孩子。

興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)，同時(shí)制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子只要通過一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五年級(jí)孩子成績(jī)差如何提高

1、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、及時(shí)正面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)

肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

3、多和孩子交流和討論

多和孩子溝通交流，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、 參加文娛體育娛樂活動(dòng)等，隨著我們與孩子接觸機(jī)會(huì)的增加，一方面我們與孩子的情感也會(huì)與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗(yàn)之中與孩子拉近距離，于無(wú)聲處使孩子得到教育和誘導(dǎo)。

4、和諧的家庭氛圍

良好的生活習(xí)慣更有利于孩子的學(xué)習(xí)和性格養(yǎng)成。孩子在做作業(yè)時(shí)，家人不要看電視玩手機(jī)電腦，要給孩子樹立良好的榜樣，可以在一旁讀書，工作，都可以。

五年級(jí)孩子成績(jī)下滑原因分析

1、學(xué)習(xí)思維

在小學(xué)中低年級(jí)，孩子學(xué)的東西并不多，而且偏記憶性的知識(shí)比較多，孩子只有稍微努力學(xué)一下，就可以取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。到了五年級(jí)，學(xué)科知識(shí)逐漸開始有一定的邏輯性和思維難度（尤其是數(shù)學(xué)），如果孩子沒有反應(yīng)過來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。

2、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在低年級(jí)的時(shí)候可能比較有用，但是到了高年級(jí)的時(shí)候，如果不合適的話就可能會(huì)影響成績(jī)。

3、閱讀能力

五年級(jí)的試卷，題目要比中低年級(jí)長(zhǎng)得多，孩子考試的時(shí)候，將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去讀題。有的孩子求快，就容易粗心寫錯(cuò)；而有的孩子，甚至還會(huì)出現(xiàn)題目讀不完的情況。歸根結(jié)底都是因?yàn)楹⒆拥拈喿x量不夠，閱讀與分析的能力不強(qiáng)。

4、學(xué)習(xí)心態(tài)

進(jìn)入五年級(jí)，作業(yè)量加大，如果孩子還是抱有先玩一會(huì)兒的心態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致作業(yè)真的寫不完了。先玩再學(xué)習(xí)的心態(tài)一定要趁早改。

五年級(jí)孩子成績(jī)下滑家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、身作則，做孩子的表率

部分家長(zhǎng)孩子回家后，要求孩子好好寫作業(yè)，自己卻在旁邊看手機(jī)、玩游戲。孩子心中就會(huì)產(chǎn)生不平衡的情緒“為什么你可以玩游戲，我卻要在這里寫作業(yè)”。這是大多數(shù)孩子的想法，隨即孩子的注意力會(huì)發(fā)生偏移現(xiàn)象：雖然看似在做作業(yè)，但焦點(diǎn)卻在父母的手機(jī)上。

2、培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高效率

有些孩子時(shí)間觀念匱乏，寫作業(yè)經(jīng)常會(huì)寫到很晚，不是不會(huì)，而是一會(huì)兒上個(gè)廁所，一會(huì)兒玩?zhèn)€手機(jī)，一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，把時(shí)間全浪費(fèi)在無(wú)關(guān)緊要的事情上。

對(duì)于這種孩子需要有些時(shí)間方面的約束，比如必須什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候做完什么等等，給孩子一個(gè)明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)節(jié)點(diǎn)之內(nèi)不打擾孩子。