提起讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都感到煩惱，即便打了罵了，孩子依舊不會(huì)去改變，在家長(zhǎng)的威逼下，孩子變得更加叛逆了。其實(shí)，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中最重要的是激發(fā)和引導(dǎo)，面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)不要盲目給孩子施壓，而是應(yīng)該保持理性，找到契合的方法，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，并且引導(dǎo)孩子。

父母怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、幫孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，是他們應(yīng)該做的，所以他們需要努力做好。

其次，家長(zhǎng)要給孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，也就是要孩子知道為什么要學(xué)習(xí)：增加自己的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、幫孩子找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。家長(zhǎng)如果想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。在語(yǔ)言上表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的羨慕。比如對(duì)孩子說(shuō)：“你們的書(shū)好漂亮呀，內(nèi)容也好，有歌謠，還有情趣對(duì)話(huà)。我們那時(shí)就只有單詞，老師上課講單詞，下課背單詞，哪有你們現(xiàn)在這樣的課有意思呀。

所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意孩子對(duì)師的看法，對(duì)孩子的不良情緒要及時(shí)引導(dǎo)。

高三的孩子身體和心理都承受著巨大壓力，龐大的學(xué)業(yè)任務(wù)讓他們喘不過(guò)氣，高考前的緊張令他們寢食難安，抗壓能力弱的孩子，此時(shí)很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)此時(shí)一定要多多關(guān)注孩子情緒，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，并為孩子提供溫馨和諧的家庭環(huán)境。

高三孩子迷茫父母怎樣引導(dǎo)

1.嘗試主動(dòng)地和孩子交流溝通。多養(yǎng)成和孩子談心的習(xí)慣，試著去表達(dá)自己的情緒，從而引導(dǎo)孩子去嘗試表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)傾訴內(nèi)心的一些不良情緒，本身就是疏解壓力的方式，可以緩解焦慮。

2.盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭成員保持安靜，可以要求孩子把娛樂(lè)的電子設(shè)備放在另一個(gè)房間。這樣，每次孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，坐在這里，他更容易啟動(dòng)的是學(xué)習(xí)模式。

3.家長(zhǎng)多表達(dá)信任，外松內(nèi)緊。如果孩子關(guān)著門(mén)，不要總想去監(jiān)視一下，這會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)連續(xù)性。如果階段性的測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，可以和孩子一起分析原因，先了解孩子的困難在哪里、有什么解決方法，再提出自己的建議。

4.關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子。高三階段出現(xiàn)焦慮，與自信心的缺乏有很大的關(guān)系，所以應(yīng)該嘗試多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷地去鼓勵(lì)孩子，幫助孩子提升自信，也有利于緩解焦慮。

孩子在重點(diǎn)高中成績(jī)不理想，對(duì)于心理承受能力差的孩子來(lái)說(shuō)是一道無(wú)形的壓力，孩子之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)很大，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，如果孩子本來(lái)學(xué)習(xí)很好，但是心態(tài)不行，那最后學(xué)習(xí)肯定會(huì)受到影響。

孩子在重點(diǎn)高中墊底家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要使用批評(píng)的方法。孩子沒(méi)有考好，不要把情緒發(fā)在孩子的身上，更不要用批評(píng)的方法去批評(píng)小孩，這種方法只會(huì)適得其反，不會(huì)有效果，反而增加小孩子的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)龀鲆恍O端的事情來(lái)。

家長(zhǎng)要管理好自己的情緒，孩子成績(jī)不好，不代表孩子不好，這只是孩子的一個(gè)行為，孩子沒(méi)考好，心情很沮喪，這時(shí)候家長(zhǎng)再去大聲的指責(zé)孩子，批評(píng)孩子，就會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)該在行為上一如既往的去對(duì)待孩子，并且要積極的安慰孩子，才能讓孩子放松自己的心情，感受到爸爸媽媽的關(guān)懷。

子表現(xiàn)一旦有點(diǎn)進(jìn)步，就要夸獎(jiǎng)他，幫他樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同，特別是孩子，他們更需要我們看得見(jiàn)他。

不能認(rèn)為課外班就是靈丹妙藥。學(xué)習(xí)要因材施教，課外班不過(guò)是個(gè)輔助學(xué)習(xí)的工具，只有找出孩子的根本問(wèn)題在哪里，根據(jù)此匹配合適的學(xué)習(xí)方法，才能有效果。如果沒(méi)有搞清孩子的問(wèn)題就盲目報(bào)班，等于是病急亂投醫(yī)。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備思考能力是很關(guān)鍵的，但是一些孩子思想懶惰，學(xué)習(xí)不想動(dòng)腦，成績(jī)也很低下，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，平時(shí)多引導(dǎo)孩子自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的思考能力。

孩子不善于思考家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)

給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)。讓孩子參加不同的課程、活動(dòng)和研學(xué)活動(dòng)，開(kāi)拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。

鼓勵(lì)孩子表達(dá)意見(jiàn)和想法。給孩子建立一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們?cè)敢夥窒碜约旱乃伎己拖敕?，并尊重和欣賞孩子的意見(jiàn)。

提出開(kāi)放性問(wèn)題和讓孩子自主解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題可以激發(fā)孩子思考的能力，同時(shí)讓孩子自己解決問(wèn)題也可以鍛煉他們的判斷力和處理能力。

尊重孩子的好奇心。好奇心是孩子與生俱來(lái)的可貴品質(zhì)?？梢越o孩子講授一些相關(guān)的知識(shí)，一些發(fā)明家的故事，引導(dǎo)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子的探索精神，這樣會(huì)使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，提高獨(dú)立思考的能力。

當(dāng)孩子考的不好的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)難免會(huì)有下降的時(shí)候，千萬(wàn)不要抱怨數(shù)落孩子，否定孩子的努力，這樣只會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重。

孩子考試成績(jī)不好家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)

挖掘和肯定孩子的進(jìn)步。在心靈上不要刺激孩子，要給自信力，不說(shuō)傷害孩子自尊的話(huà)，要多給鼓勵(lì)安慰。學(xué)習(xí)再差的孩子也是有優(yōu)點(diǎn)的，具體到每個(gè)細(xì)節(jié)，只要夠細(xì)心，你總是能從這次考試中找出孩子的進(jìn)步，比如，總分比上一次有了進(jìn)步；某一道題目上次寫(xiě)錯(cuò)了，這次做對(duì)了，這也是進(jìn)步，不要只是盯著寫(xiě)錯(cuò)的題目。

我們應(yīng)該從孩子的角度去思考問(wèn)題。孩子考砸了，可能是因?yàn)楦鞣N原因造成的，如壓力過(guò)大、缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、注意力不集中等等。我們要理解孩子的處境，不要過(guò)于苛責(zé)和指責(zé)他們，而是要與他們一起找出問(wèn)題的原因，并提供幫助和指導(dǎo)。

不要拿孩子和別人比?！皠e人家的孩子”，是多少人的成長(zhǎng)噩夢(mèng)，深深的傷害著孩子幼小的心靈。其實(shí)，當(dāng)孩子看到有比自己優(yōu)秀的人，他會(huì)自覺(jué)地在心里做比較，向優(yōu)秀的人看齊；但如果父母經(jīng)常拿自己跟別人做比較，是很傷孩子自尊的行為，容易引發(fā)他的叛逆，變得自卑。

發(fā)式引導(dǎo)孩子。等到孩子回家之后，家長(zhǎng)可以溫和地問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題：“這次考試，你對(duì)這次考試的成績(jī)滿(mǎn)意嗎？你有什么樣的想法？”其實(shí)只要是親子關(guān)系不太僵硬的家庭，孩子考試成績(jī)不好的話(huà)一般都會(huì)娓娓道來(lái)，會(huì)把自己內(nèi)心最深處的感想說(shuō)出來(lái)。

培養(yǎng)一個(gè)積極向上、樂(lè)觀善良的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，這其中重要的是要培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。假如孩子不想學(xué)習(xí)，那么首當(dāng)其中的是讓孩子培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)

無(wú)心向?qū)W的孩子怎樣引導(dǎo)

父母要做的第一件事就是和孩子談?wù)?，告訴孩子社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)和無(wú)奈，讓孩子說(shuō)出自己的想法。孩子現(xiàn)在出現(xiàn)，證明學(xué)習(xí)有困難，有時(shí)候不是孩子沒(méi)有想好，而是找不到進(jìn)步的方法，有自暴自棄的念頭。

避免高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。幾乎所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以有個(gè)美好的未來(lái)，所以總是對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，不管孩子的真實(shí)感受，總是一味的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。但是這種教育手段，會(huì)導(dǎo)致孩子抵觸學(xué)習(xí)，并且額外在意休息時(shí)間的玩耍，很可能養(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣。所以家長(zhǎng)要避免強(qiáng)制孩子高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。

要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如找?guī)椎篮?jiǎn)單得孩子肯定能做出來(lái)的題目給孩子做，做出來(lái)后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子感覺(jué)就好了。

孩子的哪些行為體現(xiàn)出其心思不在學(xué)習(xí)上

高中的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是非常難的，如果在高一沒(méi)有努力學(xué)，到了高二高三就很難再趕上去了，所以在高一的時(shí)候就要嚴(yán)格要求孩子積極學(xué)習(xí)，不能懈怠，更不能存在僥幸心理。

高一了還不知努力的孩子怎樣引導(dǎo)

1、面對(duì)孩子說(shuō)努力沒(méi)啥用時(shí)

家長(zhǎng)可以這么應(yīng)對(duì)：當(dāng)我們餓了的時(shí)候，我們吃一口，只會(huì)讓我們感覺(jué)沒(méi)有那么餓了，但還沒(méi)有飽，所以我們接著吃，一口又一口，慢慢才會(huì)覺(jué)得飽！學(xué)習(xí)像吃飯一樣，飯要一口一口吃，知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)。吃飯別著急，著急會(huì)噎著，吃到一定程度就飽了；學(xué)習(xí)也不要急，學(xué)到一定程度成績(jī)自然就會(huì)提高了。

2、如果孩子害怕失敗

家長(zhǎng)可以這么應(yīng)對(duì)：我們每個(gè)人都想成功，就像做選擇題，我們都想選出正確答案。為了選出正確答案，除了直接算出正確答案，我們還可以排除錯(cuò)誤答案，達(dá)到目標(biāo)的方法不只有一種。其實(shí)每一次失敗都幫助我們排除了錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤答案都被排除了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？