孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒該怎么辦
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很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,只關(guān)注孩子取得成績(jī)的高低,而忽略了孩子的身心發(fā)展。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí),家長(zhǎng)擔(dān)心不已,然后給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,往往會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸的情緒。當(dāng)孩子有抵觸情緒的時(shí)候,不可強(qiáng)迫孩子去上補(bǔ)習(xí)班,家長(zhǎng)要懂得換位思考。
孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒該怎么辦
1、孩子的消極情緒時(shí),不急躁,盡量找到原因。上輔導(dǎo)班是比較辛苦的一件事,孩子難免有不喜歡的時(shí)候,這時(shí)家長(zhǎng)要做的不是勉強(qiáng)孩子,而是耐心的溝通,采用溫和的方式,對(duì)其進(jìn)行利弊的分析。可以和孩子以此展開(kāi)想象,比如說(shuō)如果堅(jiān)持下去,最終會(huì)看到什么樣的效果。越是具體的描述,越能夠激發(fā)孩子的熱情。
2、及時(shí)和老師溝通。要根據(jù)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況,和老師交流孩子在學(xué)校的情況,發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的表現(xiàn),要經(jīng)常向老師請(qǐng)教。孩子在課堂上的情況,可以找老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn),如果孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò),家長(zhǎng)可利用課后的時(shí)間,及時(shí)向老師了解他的近況和表現(xiàn),及時(shí)給孩子提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題,比如找?guī)椎篮?jiǎn)單得孩子肯定能做出來(lái)的題目給孩子做,做出來(lái)后贊美孩子聰明伶俐,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這樣孩子感覺(jué)就好了。接下來(lái),慢慢增加難度。這是一個(gè)“慢火煮青蛙”的過(guò)程,爸媽要有耐心。
4、和孩子進(jìn)行溝通,讓孩子明白其中的好處。孩子由于年齡還小,對(duì)于需要長(zhǎng)期積累才能看到成果的事情不愿意堅(jiān)持,沒(méi)有持久的好奇心,自然沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。父母可以提前和孩子進(jìn)行溝通,讓孩子明白輔導(dǎo)班對(duì)自己的意義,讓孩子從心理上接受輔導(dǎo)班,孩子才能有更明確的目標(biāo),從而提升行動(dòng)力。
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孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗是很多家長(zhǎng)不愿看到的事,但生活中,孩子由于學(xué)習(xí)壓力大、家長(zhǎng)教育方式不對(duì)等,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)自己先不要亂了陣腳,要了解孩子內(nèi)心的需求,降低對(duì)孩子的期許,讓孩子慢慢擺脫厭學(xué)情緒。
孩子對(duì)上學(xué)有抵觸情緒怎么辦
1.傾聽(tīng)與理解:首先,要耐心傾聽(tīng)孩子的情緒和疑慮,理解他們的擔(dān)憂和不安。讓孩子感到自己被尊重和被理解,這樣他們更愿意與你合作。
2.溫柔解釋:以溫和的口吻向孩子解釋為什么上學(xué)是重要的,并且強(qiáng)調(diào)上學(xué)對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的影響。用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,讓他們明白上學(xué)的好處。
3.創(chuàng)造積極的經(jīng)驗(yàn):幫助孩子建立對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。可以邀請(qǐng)他們參加有趣的學(xué)?;顒?dòng)、和其他同學(xué)一起玩耍,或者找一些有趣的學(xué)習(xí)資源來(lái)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.提供積極的鼓勵(lì)和支持:幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,例如通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
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有些孩子經(jīng)常給家長(zhǎng)抱怨說(shuō)不喜歡老師,有的家長(zhǎng)遇到這種情況只知道一味的批評(píng)指責(zé)孩子,這樣做只會(huì)加重孩子對(duì)老師的抵觸情緒,并不能幫助孩子解決問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要保持冷靜,積極采取措施引導(dǎo)孩子。
孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦
1、學(xué)會(huì)溝通。與學(xué)生進(jìn)行溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該嘗試?yán)斫獗舜说牧?chǎng)和意見(jiàn),并平等地交流觀點(diǎn)。通過(guò)交流,可以更好地了解學(xué)生的想法和需求,從而采取更加有效的方法,幫助學(xué)生提高成績(jī)和興趣。
2、與老師溝通。如果孩子對(duì)老師有抵觸情緒,家長(zhǎng)可以主動(dòng)聯(lián)系老師,詢問(wèn)老師對(duì)孩子的觀察和評(píng)價(jià),并了解老師的教學(xué)方式和教育理念。通過(guò)與老師的溝通,可以更好地了解孩子和老師之間的關(guān)系,找到解決問(wèn)題的辦法。
3、我們要給孩子營(yíng)造一種比較放松的環(huán)境,使小孩一點(diǎn)也不瞞報(bào)地講明白教師指責(zé)自身的緣由及其對(duì)自身的工作態(tài)度和自身遭受指責(zé)時(shí)的情緒。家長(zhǎng)要理性分析孩子造成排斥心理狀態(tài)的首要緣故,并采用適度的方式給予處理。
4、引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為。孩子有孩子的情緒,老師有老師的難處。對(duì)于老師的力有不逮之處,家長(zhǎng)要教會(huì)孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿轉(zhuǎn)變思路,引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。
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孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒,家長(zhǎng)要能理解孩子,首先不要埋怨孩子,我們?cè)铰裨购⒆?,孩子?huì)越反叛,我們應(yīng)該積極挖掘孩子在學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn),一旦孩子有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)積極上進(jìn)的,要對(duì)自己的孩子充滿信心,要能帶動(dòng)孩子一起搞好學(xué)習(xí)。
孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒怎么辦
1、應(yīng)積極提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,表現(xiàn)會(huì)顯得厭煩,也可能是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣造成的。家長(zhǎng)要積極發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和表?yè)P(yáng),讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到一些樂(lè)趣,感受他們的價(jià)值,讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、多給孩子鼓勵(lì),如果孩子上學(xué)無(wú)聊,很可能是在學(xué)校不開(kāi)心或者學(xué)習(xí)壓力比較大,良好的成長(zhǎng)環(huán)境需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì),如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,他們會(huì)產(chǎn)生很大的壓力,如果這個(gè)時(shí)候沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì),很可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊的心理。
3、期望更少。適度的期望可以給孩子們動(dòng)力。如果期望太高,孩子就像蝸牛背著殼,奮力前行。當(dāng)然,少一點(diǎn)期待并不是缺乏期待,沒(méi)有期望的父母也沒(méi)有動(dòng)力讓孩子學(xué)習(xí)。
4、設(shè)定正確的目標(biāo)。上學(xué)是為了以后的生活更美好。這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有問(wèn)題,但是對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),目標(biāo)太寬泛或者太寬泛,都不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生太大的動(dòng)力。只有一一設(shè)定小目標(biāo),不斷地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),才能給孩子帶來(lái)成就感,才能不斷激勵(lì)孩子朝著最好的大目標(biāo)前進(jìn)。
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孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒,是一件十分糟糕的事情,特別是處于高中的孩子,因?yàn)榇穗A段的孩子處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。
高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦
1、及時(shí)了解孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸情緒,家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由,一味批評(píng)和責(zé)備。有的是為了反對(duì)家長(zhǎng)的“專制”教育;有的是有強(qiáng)烈的求知欲,不滿老師的教育方式和教學(xué)方法。
有的是受不了老師的批評(píng);受到了老師的冷淡和忽視;有的老師對(duì)差生存有偏見(jiàn),認(rèn)為學(xué)習(xí)好就一好百好,對(duì)差生言辭偏激,挫傷了孩子的自尊心,從而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒等等。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)原因,采取不同的應(yīng)對(duì)措施,才能從根本上解決問(wèn)題。
2、充分理解孩子的心情,贏得孩子的認(rèn)同,為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母,是對(duì)父母的信任,并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子,情況一下子會(huì)變得很不好,特別是高中生,他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡,同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡,這樣一來(lái),事情就變得很糟了。
相反,如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō),讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然后拍拍孩子的肩,表示理解,有助于孩子釋放負(fù)性情緒,從而盡可能的繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
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孩子抵觸上學(xué)的情況屬于厭學(xué),厭學(xué)的原因是多方面的,家長(zhǎng)要讓孩子了解到學(xué)習(xí)的重要性,知識(shí)可以改變一個(gè)人的一生,如果孩子不想上學(xué),大人應(yīng)該和孩子好好溝通,慢慢教你的孩子。
孩子抵觸上學(xué)怎么辦
1、不要站在孩子的對(duì)立面
因?yàn)榱?chǎng)不同的緣故,面對(duì)同樣一件事,父母和孩子往往會(huì)有不同的感受,這很正常。當(dāng)孩子說(shuō)“不想上學(xué)”,家長(zhǎng)不要直接就批評(píng)指責(zé)孩子,問(wèn)清楚孩子不想去的原因,耐心引導(dǎo),細(xì)心矯正,給予孩子尊重與支持,孩子才不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立情緒,讓事態(tài)發(fā)展的更糟糕。
2、丟掉父母的權(quán)威
作為家長(zhǎng)需要明白,孩子不是你的兵,他們不喜歡你“下達(dá)命令”!
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現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,很多家長(zhǎng)為了讓孩子取得好成績(jī),為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班,將孩子的課余時(shí)間塞的滿滿的,但是一些孩子在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間,成績(jī)依舊不見(jiàn)提升,家長(zhǎng)們十分著急。
補(bǔ)課孩子成績(jī)上不去怎么辦
多跟孩子談心,了解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法。其實(shí),有很多孩子之所以成績(jī)不突出,并非學(xué)不會(huì),而是不想學(xué)。比如,不喜歡這科老師,考試成績(jī)好被同學(xué)排擠等。家長(zhǎng)要多跟孩子談?wù)勑?,了解他?nèi)心的真實(shí)想法,幫孩子分析問(wèn)題解決問(wèn)題,孩子才會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng),要制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng),不要?jiǎng)e人家孩子學(xué)什么,自己家孩子也立馬去學(xué)什么。而是要結(jié)合實(shí)際情況,看看孩子哪方面比較欠缺,孩子喜歡學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容,然后制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣,孩子容易接受,也容易出成績(jī),家長(zhǎng)也就不會(huì)焦慮了。
及時(shí)了解情況。和老師了解一下孩子的上課情況,看看是不是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真做,是不是這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題就要重塑孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
給孩子一點(diǎn)耐心。有話說(shuō)得好,“用心灌溉,靜待花開(kāi)”,“牽著蝸牛去散步”。教育孩子的事兒,仿佛種莊稼一般,較是急不得的,可不能揠苗助長(zhǎng)啊!再給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間和耐心吧!
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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