老師不會(huì)故意去針對(duì)某個(gè)學(xué)生的，畢竟老師和學(xué)生之間沒(méi)有利益關(guān)系，針對(duì)孩子對(duì)老師并沒(méi)有什么好處。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)覺(jué)得被老師針對(duì)后，要第一時(shí)間和孩子聊聊具體情況，搞清楚孩子為什么會(huì)覺(jué)得被針對(duì)了。如果是誤會(huì)，家長(zhǎng)要幫孩子解開(kāi)誤會(huì)。

孩子覺(jué)得老師針對(duì)他怎么辦

1.要跟孩子了解一下具體情況

是不是孩子上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，或者是不聽(tīng)老師的話。不能聽(tīng)取孩子的一面之詞，要從事實(shí)出發(fā)。如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且孩子的學(xué)習(xí)，是為了自己。

2.讓孩子學(xué)會(huì)理解老師

家長(zhǎng)要告訴孩子，老師愿意管你，說(shuō)明老師對(duì)你抱有希望，老師覺(jué)得你就是那個(gè)可塑之才，可以在正確的引導(dǎo)和教育后變得更完美。

師生關(guān)系是影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要因素，有時(shí)老師對(duì)于孩子的激勵(lì)效果，遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)，然而生活中，一些孩子由于種種原因，與老師關(guān)系不好，甚至出現(xiàn)被老師針對(duì)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)安撫孩子的情緒，并與老師溝通，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子在校被老師針對(duì)怎么辦

1、了解具體情況

如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且你學(xué)習(xí)，是為了你自己，為了你自己以后有份好工作；如果是班主任的原因，那么家長(zhǎng)應(yīng)該找老師好好溝通下。

畢竟這樣長(zhǎng)期下去，孩子學(xué)習(xí)會(huì)受到影響的，如果是孩子的原因，我會(huì)好好溝通的。如果溝通都沒(méi)有效果的話，給孩子換個(gè)班級(jí)，換個(gè)環(huán)境、孩子就會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

2、讓老師看到孩子的長(zhǎng)處

良好的師生關(guān)系是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，當(dāng)孩子跟老師之間的親密性差、信任度低時(shí)，學(xué)生就容易出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不愿意學(xué)習(xí)以及不喜歡做作業(yè)等，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子與老師建立親密關(guān)系，維護(hù)老師形象，讓孩子學(xué)會(huì)尊師重教。

在學(xué)校老師總是針對(duì)孩子怎么辦

1.了解具體情況

如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且你學(xué)習(xí)，是為了你自己，為了你自己以后有份好工作；如果是班主任的原因，那么家長(zhǎng)應(yīng)該找老師好好溝通下。

2.讓老師看到孩子的長(zhǎng)處

老師一般只能看到孩子的部分行為，對(duì)孩子的了解并不全面，總是針對(duì)你家孩子，很有可能是因?yàn)橹豢吹搅撕⒆颖砻嫔系囊恍┬袨椋涣私夂⒆拥恼嬲齽?dòng)機(jī)。

有些孩子上課比較頑皮，不遵守課堂紀(jì)律，總是被老師批評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了就認(rèn)為老師是故意針對(duì)打擊孩子，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對(duì)孩子的這種狀態(tài)，家長(zhǎng)該怎么處理才好？

孩子被老師針對(duì)打擊的不想上學(xué)了怎么辦

1、理解孩子的情緒。即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會(huì)有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說(shuō)出來(lái)自己為什么會(huì)生氣、因?yàn)槭裁炊鴤模尯⒆訉⑿睦锬切┎缓玫那榫w釋放掉。

2、承認(rèn)老師在處理中不妥的地方。很多時(shí)候孩子被批評(píng)了并不會(huì)有這么激烈的情緒反應(yīng)，孩子有這種情況發(fā)生就不能排除老師在處理過(guò)程中是否有所欠妥。比如對(duì)于孩子的言辭過(guò)分傷人，某些用詞并不恰當(dāng)?shù)鹊?，這些都是傷害到孩子的地方，家長(zhǎng)們不能“唯老師準(zhǔn)確論”，認(rèn)為老師就一定是對(duì)的。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考。換位思考是孩子理解對(duì)方的前提，孩子被批評(píng)了內(nèi)心很受傷，但也要讓孩子知道，自己擾亂記錄對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一種不尊敬、影響他人的存在，老師也會(huì)因此而不開(kāi)心。當(dāng)孩子理解老師之后，才會(huì)真正去接納老師。

4、讓孩子理解上學(xué)的目的是什么。當(dāng)孩子被負(fù)面情緒主導(dǎo)的時(shí)候就很容易什么都不管不顧了，他們不顧及決定的后果更在意自己當(dāng)下的情緒。當(dāng)時(shí)上課并不是因?yàn)橛懤蠋熛矚g，而是要去學(xué)東西的，不上課就意味著學(xué)習(xí)落后，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是自己的損失，而并非老師的損失。

課堂是老師傳授知識(shí)的主要途徑，每次上課前，老師都會(huì)一遍遍的強(qiáng)調(diào)不能交頭接耳、不能做小動(dòng)作等紀(jì)律，然而，很多孩子還是會(huì)管不住自己的嘴，與同學(xué)說(shuō)話，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。

老師反應(yīng)孩子上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。有一部分孩子在家不喜歡說(shuō)話，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過(guò)于壓抑，讓孩子無(wú)法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。因此父母應(yīng)該考慮給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通。

改變家庭說(shuō)話環(huán)境。孩子愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)也是受家庭的影響，比如爸爸媽媽在家里愛(ài)嘮叨抱怨斗嘴，孩子受影響，慢慢也就學(xué)會(huì)了，所以父母可以有意識(shí)地少嘮叨，少抱怨，少說(shuō)那些沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有具體內(nèi)容的話，孩子慢慢也會(huì)不多說(shuō)，不亂接話了。

父母需要幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在一種情況下，當(dāng)孩子們遇到他們不理解的地方時(shí)，他們會(huì)立即打斷老師的講座，提出自己的問(wèn)題，甚至在課堂上與老師討論。這些孩子沒(méi)有注意力不集中的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是他們?nèi)狈w規(guī)則意識(shí)，不知道什么時(shí)候說(shuō)。

設(shè)定明確的規(guī)則和后果。家長(zhǎng)需要與孩子一起制定一些課堂行為規(guī)則，如何保持好的聽(tīng)課姿態(tài)，怎樣在合適的時(shí)候發(fā)表自己的見(jiàn)解等，并說(shuō)明如果不遵守規(guī)則將會(huì)有什么樣的后果。

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到不同性格的老師，一些老師性格和善，一些老師則比較嚴(yán)厲，孩子大多都比較害怕嚴(yán)厲的老師，部分孩子因?yàn)樘^(guò)害怕老師，出現(xiàn)不想上學(xué)的現(xiàn)象，影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

孩子說(shuō)老師兇不想上學(xué)怎么辦

安撫好孩子的情緒。不論什么原因，當(dāng)孩子產(chǎn)生恐懼心理時(shí)，他的內(nèi)心是最無(wú)助的，這時(shí)，最需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)。我們家長(zhǎng)首先要做的就是安撫好孩子的情緒，告訴孩子：“寶貝，不要怕，媽媽永遠(yuǎn)和你在一起，共同面對(duì)困難”。讓孩子安心，消除焦慮。

由家長(zhǎng)出面直接跟老師溝通。告訴老師，孩子有點(diǎn)害怕你，這幾天還總是說(shuō)不想上學(xué)了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)把孩子的一些能力，特長(zhǎng)，告訴老師，讓老師多給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

跟孩子共情。作為父母，我們首先要和孩子共情，讓孩子知道，爸爸媽媽很理解你的感覺(jué)，讓他們知道自己的感受和表達(dá)得到了認(rèn)可和接受，孩子覺(jué)得得到了重視是，才愿意繼續(xù)和你分享自己的生活日常。然后開(kāi)始安慰孩子情緒，幫他們開(kāi)解。

引導(dǎo)孩子換位思考。作為家長(zhǎng)，我們沒(méi)有資格要求老師做出改變，更何況老師本身是沒(méi)有錯(cuò)的，所以我們要通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)的方式，讓他們站在老師的角度上，理解老師“兇”的理由，感受別人的情緒，明白老師的苦心。

初中時(shí)期是我國(guó)的九年義務(wù)教育階段，老師沒(méi)有權(quán)利不讓孩子學(xué)習(xí)。面對(duì)老師不讓孩子上學(xué)，家長(zhǎng)要多方面了解具體情況，與老師溝通，引導(dǎo)孩子承認(rèn)自己犯下的作物，并向老師全面介紹孩子，幫助孩子培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

初中老師不讓孩子上學(xué)怎么辦

第一、了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，要告訴孩子成績(jī)只能代表學(xué)習(xí)能力的好壞并不能代表孩子的好壞。即使成績(jī)不好、老師不喜歡、同學(xué)排擠也并不能說(shuō)明自己就不好。

第二、當(dāng)老師勸退很堅(jiān)決的時(shí)候，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)候可不能松口，老師一說(shuō)就將孩子帶回家了，我們應(yīng)該有的態(tài)度是不管孩子學(xué)成什么，義務(wù)教育都必須完成。任何人都不可以也沒(méi)有權(quán)利以任何理由來(lái)要求孩子退學(xué)。

第三、家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的在校情況，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，多陪孩子聊聊校內(nèi)事情。和老師之間也要時(shí)常了解溝通學(xué)習(xí)方面和孩子之間相處情況，以防孩子在校內(nèi)繼續(xù)受孤立。

第四、弄清楚孩子犯了什么錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤適當(dāng)懲戒對(duì)孩子是有好處的。但是如果老師不讓上學(xué)就是原則性的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)要弄清楚到底犯了什么錯(cuò)誤，如果是淘氣，不完成作業(yè)等錯(cuò)誤，就不是原則性錯(cuò)誤，如果教師不讓上學(xué)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與教師溝通，爭(zhēng)取上學(xué)權(quán)利。