小學(xué)可以看出孩子未來(lái)成績(jī)嗎
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很多家長(zhǎng)都不怎么重視孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí),覺(jué)得小學(xué)的學(xué)習(xí)好壞對(duì)孩子影響不到。其實(shí)不然,小學(xué)對(duì)孩子同樣重要,甚至對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。
小學(xué)可以看出孩子未來(lái)成績(jī)嗎
小學(xué)階段的學(xué)習(xí),并不能看出以后的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)成績(jī)更多取決于態(tài)度,初中成績(jī)?nèi)Q于方法,高中才拼智力,大學(xué)拼智商和情商,社會(huì)拼性格和人品。
從某種意義上來(lái)說(shuō),小學(xué)成績(jī)不代表著以后的成績(jī),到絕對(duì)是不可缺少的重要基礎(chǔ),雖然有些孩子小學(xué)成績(jī)不怎么樣,到了初中才開(kāi)始逆襲,但是那畢竟是少數(shù),不代表所有的孩子都是考逆襲來(lái)考上大學(xué)的,大部分孩子還是靠著一步一個(gè)腳印完成學(xué)業(yè)的。
小學(xué)生的成績(jī)代表不了以后成績(jī)。小學(xué)階段以養(yǎng)成習(xí)慣為目的,孩子只要在功課上沒(méi)有落下,只要養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了初中、高中一定能不居人下。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞是由多種因素造成的。主要有學(xué)習(xí)習(xí)慣自控力、智力、學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍等。
一個(gè)人成功的秘訣就是天才加勤奮,學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,而不是斤斤計(jì)較學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有多大的差距,只要不是很差就沒(méi)必要為此煩惱,德智體全面發(fā)展才是以后成才的墊腳石。
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孩子在上學(xué)期間,家長(zhǎng)最關(guān)心的便是孩子的成績(jī),一些孩子在小學(xué)時(shí)期,成績(jī)一次處于墊底的狀態(tài),不想學(xué)習(xí)也不知該如何學(xué)習(xí),家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的成績(jī)會(huì)一直落后下去,其實(shí)小學(xué)成績(jī)不好初中也是能趕上的,因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)與孩子的努力程度、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境等有很大關(guān)系。
男孩子小學(xué)成績(jī)不好初中跟得上嗎
小學(xué)成績(jī)倒數(shù)初中不一定不能學(xué)好。
1.成績(jī)的好壞不一定決定了學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)。
很多的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,其小學(xué)成績(jī)可能并不是最好的,但他們通過(guò)不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)取得了好成績(jī)。
2.盡管初中的學(xué)業(yè)難度相比小學(xué)有所增加,但一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)受到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等多種因素的影響。
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很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況,孩子在小學(xué)成績(jī)好初一變得特別差,明明在進(jìn)入初中后也有努力,可是成績(jī)依然會(huì)有退步的跡象,也不知道是什么原因,但是卻不能忽視。
孩子小學(xué)成績(jī)好初一為什么下降了
從課業(yè)難度上看,初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué),并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有所接觸的語(yǔ)數(shù)外,到了初中階段,這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會(huì)讓學(xué)生“栽跟頭”。
初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng),這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級(jí)也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫,由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中,不斷消磨學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
從學(xué)科科目來(lái)看,初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加,而且所增加的科目難度并不低,比如說(shuō)地理。
學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)也提升了對(duì)于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這種更多學(xué)科的加入就會(huì)導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。
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孩子在上學(xué)期間,家長(zhǎng)最關(guān)注的便是孩子的成績(jī)問(wèn)題,一些孩子的成績(jī)?cè)谛W(xué)四五年級(jí)的時(shí)候,就基本能看出以后得成績(jī)走向,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已經(jīng)養(yǎng)成,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將幫助孩子不斷取得新的突破。
孩子上學(xué)幾年級(jí)能看出成績(jī)好不好
孩子從三、四開(kāi)始基本上能看出孩子今后的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、四年級(jí)對(duì)應(yīng)的年齡是9——10歲,這個(gè)時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
因?yàn)槿昙?jí)到五年級(jí)是小學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)分界點(diǎn),學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)加深,作業(yè)量也會(huì)加大,很多孩子在這個(gè)時(shí)候會(huì)跟不上。跟不上的話學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較吃力,久而久之學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)被落下,作為家長(zhǎng)也不能給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。
孩子成績(jī)一般怎么選擇初中
要結(jié)合多個(gè)因素綜合考慮,不能一刀切地說(shuō)小學(xué)成績(jī)一般就應(yīng)該去比較差的初中。
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進(jìn)入初中后對(duì)于學(xué)習(xí)差的孩子還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)逆襲嗎,答案是肯定的,肯定有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)逆襲的。但是這個(gè)是建立在“奮斗”的基礎(chǔ)之上的,如果還是按小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),你的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)越來(lái)越差,就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)很多孩子在小學(xué)時(shí)成績(jī)能拿到六七十分,到了初中學(xué)習(xí)思路還沒(méi)跟上來(lái),期末考試可能也就時(shí)三四十分了。
孩子小學(xué)成績(jī)不好初中還有救嗎
初中想要實(shí)現(xiàn)逆襲,必須要奮斗。 逆襲不是那么簡(jiǎn)單的事。從小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的保留,差的學(xué)習(xí)方法一定要淘汰。對(duì)于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思路要因人而異。網(wǎng)上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法有很多,數(shù)學(xué)怎么學(xué),英語(yǔ)怎么學(xué),語(yǔ)文怎么提高,網(wǎng)上一搜出來(lái)一大堆,要選擇適合自己的。讓學(xué)生自己找適合自己的,讓他們掌握主動(dòng)權(quán),家長(zhǎng)不能總牽著孩子的鼻子走。上了初中他們的認(rèn)知力提高了很多,如果能找到自己的興趣點(diǎn)所在,找到適合自己的學(xué)習(xí)思路成績(jī)一定能提高。
相信很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn),明明小學(xué)階段的知識(shí)都很基礎(chǔ),為什么孩子的成績(jī)就是不好,甚至每次考試都是不及格。對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱,想幫助孩子,卻無(wú)從下手。
小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀良好等級(jí)怎么分
小學(xué)成績(jī)一般劃分為四個(gè)等級(jí),分別是優(yōu)秀,良好,合格和不合格。優(yōu)秀等級(jí)在85分及以上,良好是75分到85分之間,包括75分。合格則是60分以上到74分之間,而不合格顧名思義就是60分以下了。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱烁鼮閲?yán)格要求,會(huì)將優(yōu)秀分提高5分,也就是90分以上的才是優(yōu)秀。
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孩子小學(xué)成績(jī)很好上初一后為何成績(jī)不好
經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō),孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)一直很好,但進(jìn)入初中之后,孩子的成績(jī)直線下降,明明孩子也在努力學(xué),可成績(jī)就是上不去,導(dǎo)致孩子的自信心受挫,對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣了。
孩子小學(xué)成績(jī)很好上初一后為何成績(jī)不好
1、學(xué)習(xí)難度大
小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單、直觀,老師的教學(xué)也更加注重趣味性,所以孩子學(xué)起來(lái)也容易。拿小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),主要讓孩子掌握基本的運(yùn)算能力,只要孩子態(tài)度端正,家長(zhǎng)稍加輔導(dǎo),考出漂亮的成績(jī)并不是很難。但是到了初中,學(xué)科劃分變得細(xì)致,課程門(mén)類(lèi)在增加,內(nèi)容難度也在增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化,導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度提升,孩子想考出高分難多了,所以不少孩子到了初中之后,成績(jī)會(huì)出現(xiàn)縮水。
2、學(xué)習(xí)方法不適用
孩子過(guò)去的學(xué)習(xí)方法難以應(yīng)付更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,初中的知識(shí)體系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以具體形象為主,有一定的記憶力就行,而初中以抽象為主,需要理解+記憶。隨著年級(jí)越高,孩子越會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)的本質(zhì)并不總是在于知識(shí)量的多少,而在于對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。比如有的小學(xué)生靠死記硬背能取得好成績(jī),但是到了高年級(jí),需要他發(fā)散思維時(shí),這一招不見(jiàn)得見(jiàn)效。
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小學(xué)成績(jī)好的孩子初中成績(jī)會(huì)好嗎
小學(xué)的課程簡(jiǎn)單,主要學(xué)習(xí)的課程只有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主課,很對(duì)孩子不用太費(fèi)力就能拿高分。但是到了初中,課程內(nèi)容增加,難度也明顯上升,和孩子的小學(xué)完全不同。因此小學(xué)成績(jī)好的孩子,到了初中成績(jī)會(huì)不會(huì)好是個(gè)未知數(shù),需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的監(jiān)督?jīng)Q定。
小學(xué)成績(jī)好的孩子初中成績(jī)會(huì)好嗎
很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心,小學(xué)成績(jī)好的孩子到了初中成績(jī)還會(huì)好嗎?從概率上來(lái)說(shuō),小學(xué)成績(jī)好,到了初中成績(jī)能繼續(xù)保持的概率相對(duì)較大,但不是必然。尤其是小學(xué)和初中的成績(jī)變化大有人在,很多小孩小學(xué)成績(jī)一般,但到了初中成績(jī)突飛猛進(jìn),甚至拔尖,所以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有定數(shù)。
家長(zhǎng)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),上小學(xué)的時(shí)候孩子只需要稍微努力一一點(diǎn),成績(jī)就能提高,即使成績(jī)不好,報(bào)個(gè)補(bǔ)課班就好了。但是上初中以后,孩子的成績(jī)下降,不管家長(zhǎng)怎么著急,怎么給孩子補(bǔ)課似乎都達(dá)不到想要的效果。
而孩子到了初中,初中知識(shí)相比于小學(xué)來(lái)說(shuō),肯定是進(jìn)階版,而且對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的時(shí)候,起跑線以及基礎(chǔ)都是差不多的,因?yàn)檫@些基礎(chǔ)在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都是慢慢的學(xué)會(huì)并熟練掌握。
可以說(shuō)大家又是重新開(kāi)始在學(xué)習(xí)知識(shí),因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候大家都是打基礎(chǔ),比如在語(yǔ)文當(dāng)中我們學(xué)習(xí)拼音,以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解,數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除以及簡(jiǎn)單的運(yùn)算,英語(yǔ)也是非常簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。
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