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家長(zhǎng)網(wǎng)  /   兒子不寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

兒子不寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

2024-12-13995
  • 兒子不寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    一個(gè)小時(shí)寫(xiě)倆字、字寫(xiě)一半心飛走了,孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是普遍存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)打也打了,孩子還是不改。孩子愛(ài)磨蹭是有原因的,家長(zhǎng)不要著急,有時(shí)候越催促,孩子越反感。家長(zhǎng)在生活中,要幫孩子樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。

    兒子不寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    1.提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

    孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)盡量保持安靜,看電視、玩手機(jī)、還是大聲的說(shuō)話的行為都應(yīng)該避免。

    2.把學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣

    給孩子做一張任務(wù)表,比如說(shuō)放學(xué)回來(lái)做什么,設(shè)置好鬧鐘提醒孩子,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

  • 寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    孩子不愿寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是很多家長(zhǎng)面臨的難題,家長(zhǎng)們有時(shí)很疑惑,明明很簡(jiǎn)單的作業(yè),孩子為什么不愛(ài)寫(xiě),其實(shí)換位思考下就不難理解,當(dāng)大人沒(méi)有生存壓力的時(shí)候,我們也不想上班。面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)不要急于訓(xùn)斥孩子,要讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性,提高寫(xiě)作業(yè)的興趣。

    寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    1.不要過(guò)于訓(xùn)斥催促孩子

    家長(zhǎng)不要只是一味地訓(xùn)斥,催促,這樣不能解決問(wèn)題,反而會(huì)加重拖拉的習(xí)慣,很多孩子就是因?yàn)楦改傅拇叽俜炊幽ゲ?,有些孩子還可能為了引起你的注意,故意磨蹭,所以家長(zhǎng)首先要不要過(guò)于催逼孩子。

    2.讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值

    孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富,它買(mǎi)不著、借不到、留不住、回不來(lái)。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉,只有珍惜它、抓緊它,才會(huì)“延長(zhǎng)”它。

  • 孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

    有很多家長(zhǎng)抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉,不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教催促,就是不管用,面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的情況,家長(zhǎng)一定要引起重視采取正確的措施引導(dǎo)孩子,否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

    孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

    1、提高孩子的興趣。了解孩子的興趣愛(ài)好,盡量讓他們從事自己喜歡的活動(dòng)。興趣是最好的老師,當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)任務(wù)感興趣時(shí),他們往往更愿意投入精力,自然也就不會(huì)拖拖拉拉。

    2、設(shè)立計(jì)劃和目標(biāo)。和孩子一起制定合理的日常計(jì)劃和目標(biāo),明確每項(xiàng)任務(wù)的完成時(shí)間。這樣可以幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣,并且讓他們意識(shí)到時(shí)間的重要性。

    3、設(shè)置有明確截止時(shí)間的目標(biāo)。讓孩子知道做事情必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,不然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響??梢詫⒛繕?biāo)寫(xiě)在便簽或日歷上,讓孩子能夠隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。

    4、幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。孩子需要明白做事情不能一拖再拖,否則會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。向孩子灌輸正確的道德觀念和責(zé)任意識(shí),讓孩子明白自己的拖延會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不良影響。

  • 一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    一年級(jí)的孩子還是比較貪玩的,他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于作業(yè)自然也不會(huì)有多大興趣,總是想辦法拖拉,能不做就不做,寫(xiě)個(gè)作業(yè)經(jīng)常要熬夜到很晚,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài),這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

    一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

    1、不要回到家就讓孩子寫(xiě)作業(yè)。很多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家,第一件事必須是做作業(yè),不然作業(yè)還沒(méi)做完,就已經(jīng)是晚上了。但是孩子剛上玩一天的課回到家,還米有得到休息就被家長(zhǎng)催促著去寫(xiě)作業(yè)。他么就會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序,感到悶悶不樂(lè),內(nèi)心就會(huì)更加抗拒寫(xiě)作業(yè)。

    2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由,讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè),別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼,實(shí)際上透露出孩子的興趣愛(ài)好,往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的,他會(huì)感到很快樂(lè),也是一種積極的狀態(tài),這也就可以改善孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)。

    3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì)兒,放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

    4、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài),他們最需要的就是鼓勵(lì),而不是父母強(qiáng)制性的逼迫他們?nèi)?xiě)作業(yè),家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。讓孩子產(chǎn)生一種自我心理暗示,感覺(jué)自己很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好,會(huì)伴隨孩子的一生,會(huì)讓孩子有自信,那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

  • 孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

    逃避寫(xiě)作業(yè)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有些孩子是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭,有些孩子則直接撒謊不寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)們十分生氣,其實(shí)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的原因有很多,包括學(xué)習(xí)興趣不足、玩心重、知識(shí)掌握不牢等。

    孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

    首先需要告訴孩子。不能說(shuō)謊。說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋,誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫(xiě)作業(yè)可以,你可以直接說(shuō),然后承擔(dān)相應(yīng)的后果。但是你不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

    慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子溝通,找到他不想寫(xiě)作業(yè)的原因。在溝通期間不論孩子說(shuō)出什么樣的想法都不要發(fā)脾氣,對(duì)于孩子的需求給予肯定。然后和孩子商量一個(gè)雙方都滿意的方案。

    找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。如果父母平時(shí)沒(méi)有時(shí)間看孩子寫(xiě)作業(yè),那最好找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),有一個(gè)良好寫(xiě)作業(yè)氛圍,還有老師檢查作業(yè)改錯(cuò),然后慢慢養(yǎng)成先寫(xiě)作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。但是要以孩子的意愿為前提。

    想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。家長(zhǎng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣,比如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式,當(dāng)孩子完成作業(yè)的一半時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),最好物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并行,讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅感。

  • 孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦

    作業(yè)是每個(gè)孩子上學(xué)期間必須面對(duì)的事,然而孩子最苦惱的事也是寫(xiě)作業(yè),很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭,不愿意寫(xiě),還有些孩子直接告訴家長(zhǎng)沒(méi)作業(yè),通過(guò)撒謊來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)們既生氣又無(wú)奈。

    孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦

    不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小,不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力,其實(shí),這樣的想法本無(wú)可厚非,但是,孩子畢竟要進(jìn)步,不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情,所以,適當(dāng)讓孩子受約束。

    不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題,家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情,不能溺愛(ài)孩子,當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn),家長(zhǎng)就不能正確看待,抱怨老師,抱怨學(xué)校,如果孩子聽(tīng)到了非常不好。

    提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)?,孩子不?xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)還是兩回事,因此,孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵,如果孩子效率低,就會(huì)占用大量的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

    多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè),家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理,孩子是很能夠察言觀色的,如果家長(zhǎng)放松管理,那么,孩子就會(huì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),甚至敷衍了事,如果家長(zhǎng)重視,孩子就會(huì)提高。

  • 初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

    初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候,但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,一心只想著玩手機(jī),不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng),有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè),這個(gè)階段正處于叛逆期,家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候,一定要注意方式方法。

    初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

    能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵,使用一些暴力手段解決問(wèn)題,要注意先平穩(wěn)自己的情緒,考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段,要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話,了解他們的想法,循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

    經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí),人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感,小孩子尤其是如此,經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè),他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊,這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè),比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方,如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感,學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

    生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤,只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí),就把電子產(chǎn)品給孩子玩,作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣,一旦孩子想玩了,就會(huì)鬧,不吃飯,做什么都不愿意,跟你撒潑,這時(shí)候,估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了,一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以,建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān),不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

    父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī),不是孩子離不開(kāi)手機(jī),而是手機(jī)對(duì)孩子有用,有了這樣的認(rèn)識(shí)之后,我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí),孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制;反之,當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí),孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

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