說(shuō)到孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)事情，相信有很多家長(zhǎng)有一肚子的話要抱怨，孩子在寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，總是有各種各樣的問(wèn)題，有的是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨蹭拖拉，有的是敷衍不認(rèn)真，也有的是懶惰不愿意寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)孩子的這種種行為，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子懶不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫孩子合理安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)懶惰常常與生活散漫分不開(kāi)，而養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏則是矯治孩子懶惰習(xí)性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不會(huì)拖拖拉拉。

2、依賴性是孩子懶惰的附庸。要幫助孩子克服依賴性，就得在多種場(chǎng)合提倡他自己的事情自己做。比如，讓他獨(dú)立地解到數(shù)學(xué)題、獨(dú)立準(zhǔn)備一段演講，獨(dú)立地與別人打交道等等。

3、家長(zhǎng)不要去強(qiáng)迫孩子。家長(zhǎng)過(guò)于逼迫孩子，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，還是不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)候，我們讓老師去教育孩子，可能會(huì)更加的有作用一些，而且我們要告訴孩子。

如果說(shuō)你經(jīng)常的不寫(xiě)作業(yè)的話，也會(huì)導(dǎo)致你以后變成一個(gè)一事無(wú)成的人，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)平時(shí)也不要要總是在回家之后就玩手機(jī)，我們可以幫助孩子輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)。

孩子總是不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)需要分析孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，有可能真的是作業(yè)有難度，孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，并不是故意拖延，只有知道原因，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題才能得到徹底的解決。

孩子總是不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要監(jiān)視孩子。家長(zhǎng)不要一直緊盯著孩子學(xué)習(xí)。孩子一停筆思考，就詢問(wèn)原因，催促孩子趕緊動(dòng)手。發(fā)現(xiàn)孩子有寫(xiě)錯(cuò)了的地方，馬上指出來(lái)讓他改正。一直在家長(zhǎng)的目光注視下，孩子也會(huì)感覺(jué)到非常不自在，更無(wú)法集中注意力，專心學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不要?jiǎng)硬粍?dòng)給他送吃的送喝的，噓寒問(wèn)暖，時(shí)不時(shí)來(lái)一句“孩子渴不渴？餓不餓？累不累？要不要休息會(huì)？”，也許孩子當(dāng)時(shí)正在聚精會(huì)神地思考題目，家長(zhǎng)這么一打斷，靈感思路就沒(méi)了，孩子也會(huì)心生厭煩。

2、幫助孩子制定目標(biāo)。家長(zhǎng)要幫助孩子制定一個(gè)目標(biāo)。起初制定目標(biāo)的時(shí)候，可以從短期開(kāi)始。比如說(shuō)，孩子如果不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)會(huì)有什么樣的懲罰。如果孩子完成得好的話，會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)！但是，建議家長(zhǎng)在制定這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，是潛移默化的，不要太明確。

3、家長(zhǎng)要讓孩子明確時(shí)間觀念。有些孩子時(shí)間觀念較差，做事分不清主次，回到家先躺下休息再玩會(huì)手機(jī)，磨磨蹭蹭拖到八九點(diǎn)才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。晚上寫(xiě)作業(yè)的效率又低，導(dǎo)致忙到十一二點(diǎn)才收工，影響了正常的作息時(shí)間，睡眠不足。

很多孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)會(huì)占用玩耍的時(shí)間，因此對(duì)寫(xiě)作業(yè)總是提不起興趣，甚至一些孩子想到寫(xiě)作業(yè)就渾身不舒服，從而會(huì)想盡辦法磨蹭、拖拉；此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)的幫助孩子改變對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

如果孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給予鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注，并且給予幫助。尤其是他們自身很難提高成績(jī)，也不喜歡做做作業(yè)的情況下，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一味的懲罰或罵孩子，可能會(huì)適得其反。

2、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

3、控制孩子的玩耍時(shí)間。孩子的自控能力都是比較差的，那么這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)來(lái)嚴(yán)格限制孩子在沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)之前玩耍的時(shí)間，在認(rèn)真完成作業(yè)之后，孩子才能去做自己想做的事。

如果孩子沒(méi)有遵守約定就要有適當(dāng)?shù)膽土P，比如說(shuō)不能看電視或者不能出去跟小朋友玩等等，只有懲罰才能讓孩子記住，按照規(guī)定完成作業(yè)這個(gè)原則是不允許被破壞的，并不是自己一次兩次就可以逃過(guò)的。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣成自然，孩子也會(huì)覺(jué)得到點(diǎn)了就需要去寫(xiě)作業(yè)，這是每個(gè)家長(zhǎng)都希望看到的事情。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，很大可能是沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的興趣，所以把作業(yè)看的不重要。那么家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性，這樣孩子才會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子就是不愿意寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1、先培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是自己的事情，不能讓孩子心里覺(jué)得他們一直都只是在為父母學(xué)習(xí)。有人說(shuō)讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)這太難了，很少聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家孩子特別愛(ài)學(xué)習(xí)。

是的，孩子愛(ài)學(xué)習(xí)不是天生的，需要后期培養(yǎng)，在他們會(huì)說(shuō)會(huì)看會(huì)思考的時(shí)候就要開(kāi)始培養(yǎng)。幼兒時(shí)期愛(ài)看書(shū)的孩子，愛(ài)思考的孩子，愛(ài)提問(wèn)并能得到父母解答的孩子，在步入學(xué)校時(shí)，多數(shù)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的。

2、適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，降低你望子成龍的標(biāo)準(zhǔn)。孩子如果作業(yè)完成得及時(shí)，或是今天相比昨天完成得更好，父母可以適當(dāng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如是他們喜歡的玩具、零食，或是周末出游喜歡的地方。父母對(duì)孩子的一切要求，都要以自己孩子的實(shí)際情況為準(zhǔn)，循序漸進(jìn)的提高要求標(biāo)準(zhǔn)。這樣，孩子才會(huì)一步步的愛(ài)上學(xué)習(xí)愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。

3、和孩子講講道理。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子講講道理，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是對(duì)孩子自己好的。所以，孩子應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如果，一個(gè)孩子在學(xué)生時(shí)代，連學(xué)習(xí)都拿不下來(lái)，長(zhǎng)大后，他還能拿下什么來(lái)等等。讓孩子知道吃得苦中苦，方位人上人。多學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己是一件好事。

作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用，但是很多孩子都不喜歡寫(xiě)作業(yè)，甚至有點(diǎn)排斥寫(xiě)作業(yè)，每次寫(xiě)作業(yè)不是不認(rèn)真就是拖拉磨蹭，面對(duì)孩子如此不愿意寫(xiě)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長(zhǎng)可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、尋找寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因多半在于沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

3、弄清楚孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的原因，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)太難或太簡(jiǎn)單，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某門課程不感興趣。根據(jù)原因，家長(zhǎng)可以提供幫助和支持，例如幫助孩子解決難題或?qū)ふ宜麄兏信d趣的課題。

4、給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以保持他們的積極態(tài)度。避免批評(píng)和懲罰，這樣可能會(huì)使孩子更加反感作業(yè)。

當(dāng)下越來(lái)越多的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，都非常的拖拉，對(duì)于作業(yè)可謂是一點(diǎn)主動(dòng)性都沒(méi)有，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不管是打還是罵，都不管用，有些家長(zhǎng)也已經(jīng)束手無(wú)策了。

8歲孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓他慢慢理清，才能掌握其中的關(guān)聯(lián)，我們的連番考問(wèn)那不是教，而是逼。要是因?yàn)樾募倍蛄R孩子，不但會(huì)引起他的抵觸情緒還會(huì)傷害智力，另外也會(huì)令孩子懼怕此類題型在心里留下永遠(yuǎn)也克服不了的障礙。

2、如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。

3、對(duì)應(yīng)孩子的叛逆，想要解決，最好的辦法就是傾聽(tīng)，給孩子講的機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)自己，把心理的情緒說(shuō)出來(lái)，和父母分享。這樣做有兩個(gè)好處，一是情緒通過(guò)傾訴得到了一部分的發(fā)泄，問(wèn)題解決了一半。二是父母了解了孩子的心理，更利于我們對(duì)癥下藥。

4、建立規(guī)律和習(xí)慣。創(chuàng)建一個(gè)固定的作業(yè)時(shí)間表，讓孩子知道每天都有專門的時(shí)間用來(lái)完成作業(yè)。堅(jiān)持規(guī)律的作業(yè)時(shí)間可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

相信很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，都曾經(jīng)陷入過(guò)焦慮，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，身為家長(zhǎng)要做的不是批評(píng)指責(zé)孩子，而且根據(jù)孩子的情況，采取正確的措施幫助孩子找到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣。

對(duì)于不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

1、我認(rèn)為我們要尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有時(shí)候，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)可能是因?yàn)樗麄兏械綁毫^(guò)大，不知道從何開(kāi)始。我們可以與孩子一起制定一個(gè)合理的時(shí)間表，讓他們知道每天需要完成的任務(wù)量是可以掌控的。同時(shí)，我們也要給予他們足夠的自由，讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)能夠有一些自主的選擇。

2、樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)和認(rèn)可來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們相信自己是有能力完成作業(yè)的。同時(shí)，我們也要注重正面激勵(lì)，鼓勵(lì)孩子將寫(xiě)作業(yè)視為一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)。

3、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長(zhǎng)可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、家長(zhǎng)的督促，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，是老師的事，但如果家長(zhǎng)自己不關(guān)注，孩子很快會(huì)失去興趣和信心，有空就鉆，一旦形成壞習(xí)慣，糾正起來(lái)很困難。所以一開(kāi)始家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，即使自己沒(méi)有時(shí)間，但也要了解其學(xué)習(xí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)懲，多與孩子談心，了解學(xué)習(xí)和思想心理狀況。