為什么初二成績(jī)?nèi)菀紫禄?/h1>
2024-11-251260
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在孩子小學(xué)階段有這樣的話:一年級(jí),二年級(jí)不分上下;三年級(jí),四年級(jí)兩極分化,五年級(jí)和六年級(jí)是天上地下。到了三年級(jí),如果他的成績(jī)是差的話,只會(huì)越來(lái)越差。最好的辦法就是把他的基礎(chǔ)趕上來(lái),基礎(chǔ)好了,將來(lái)學(xué)的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。
為什么三年級(jí)的孩子成績(jī)會(huì)下滑
我們把在初二、初三成績(jī)突然掉下來(lái)的現(xiàn)象叫梯次掉隊(duì)。不僅僅是初中,有些孩子小學(xué)就會(huì)出現(xiàn)梯次掉隊(duì)的情況!小學(xué)數(shù)學(xué)雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單,但有些孩子到了三、四年級(jí)的時(shí)候,成績(jī)確實(shí)會(huì)突然下滑!
為什么?因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)以前,所學(xué)內(nèi)容靠死記硬背一些計(jì)算規(guī)則就基本可以搞定,但到了小學(xué)四年級(jí),光有記憶力就不行了,還要邏輯能力,這時(shí),邏輯思維能力不足的小朋友就容易掉隊(duì)。
而數(shù)學(xué)是高級(jí)的思維活動(dòng),越往頂層走,需要的各種思維能力就越多,當(dāng)思維能力不足的時(shí)候,掉隊(duì)是必然的:
小學(xué)三四年級(jí),邏輯思維能力跟不上,掉隊(duì);
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初三下學(xué)期孩子成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下滑
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,有一些孩子雖然說(shuō)在剛開(kāi)始起跑的時(shí)候速度比較快,也就是在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)比較好,但是沒(méi)想到在中途的時(shí)候卻學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。就比如說(shuō)那些孩子初一初二的時(shí)候成績(jī)還是不錯(cuò)的,為什么一到初三的時(shí)候就會(huì)成績(jī)下滑了呢?
初三下學(xué)期孩子成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下滑
1、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。在初三的時(shí)候新增了一門(mén)課程就是化學(xué),有很多人在第1次學(xué)化學(xué)的時(shí)候,實(shí)際上非常的懵懂,覺(jué)得化學(xué)這門(mén)學(xué)科特別的陌生。而且其他的學(xué)科需要面臨復(fù)習(xí)的工作,所以說(shuō)孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的。
如果沒(méi)有安排好工作以及學(xué)習(xí)的時(shí)間,那么可能就會(huì)跟不上老師的步伐,所以這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的問(wèn)題。那么在這種情況下,建議家長(zhǎng)可以幫助孩子處理好,幫助孩子制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、對(duì)考試產(chǎn)生了不正確的想法。有很多孩子在考試的時(shí)候,實(shí)際上非常容易產(chǎn)生考試焦慮,因?yàn)橛X(jué)得自己要重視。每次考試如果考得不好的話,就特別的傷心,常常也會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感,在這種情況下,一定要幫助孩子糾正過(guò)來(lái)。讓孩子認(rèn)識(shí)到考試只是檢測(cè)前段時(shí)間學(xué)習(xí)效果的一個(gè)手段,并不能夠代表所有,一定要重視考試的成績(jī)。
3、前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。“九層之臺(tái),起于累土”。初一基礎(chǔ)學(xué)得不扎實(shí)遺留一點(diǎn)問(wèn)題,后果不明顯,還能考個(gè)90分。到了初二,因?yàn)檫z留問(wèn)題已經(jīng)有了一個(gè)長(zhǎng)期的累積,所以初二再能考個(gè)90分那就難了。
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初二英語(yǔ)成績(jī)會(huì)退步的原因:1、孩子對(duì)英語(yǔ)失去新鮮感,逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不對(duì),缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力;3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
為什么初二英語(yǔ)成績(jī)會(huì)退步
1、學(xué)習(xí)興趣減退
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸了英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí),對(duì)七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的幫助。老師在課堂上借助實(shí)物或多媒體采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、交際教學(xué),有效地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。
但是,到了八年級(jí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去了新鮮感,頭腦里對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的一點(diǎn)印象已經(jīng)難于起到什么作用,語(yǔ)言現(xiàn)象又逐步變得復(fù)雜起來(lái),加上能力、習(xí)慣其它問(wèn)題,對(duì)英語(yǔ)就逐步失去了興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步不端正。
2、缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力
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孩子進(jìn)入初一,會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境或進(jìn)入叛逆期等情況,出現(xiàn)厭學(xué),成績(jī)下滑的情況,面對(duì)孩子的這一現(xiàn)象,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)于著急,要及時(shí)與孩子溝通,激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)斗志,幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,孩子的成績(jī)還是能很快趕上去的。
初一成績(jī)下滑初二能趕上去嗎
初一學(xué)習(xí)不好,初二是可以追上的。
樹(shù)立信心,相信自己一定能把成績(jī)趕上去。時(shí)刻提醒自己,別人可以我為何不行。
學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難及時(shí)解決,在解決新問(wèn)題時(shí)需要用到什么初一的知識(shí)就補(bǔ)什么,這樣可以有效利用時(shí)間,畢竟已經(jīng)不能細(xì)致、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)初一的時(shí)間了。
堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)不能要求自己一蹴而就,循序漸進(jìn)才是真實(shí)的狀態(tài)。因此在學(xué)習(xí)丁一段時(shí)間仍然不見(jiàn)成果時(shí)也要堅(jiān)持。
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出現(xiàn)成績(jī)下降也未必是壞事,恰巧暴露出孩子在哪些方面存在的不足。是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,還是答題技巧欠缼,亦或是考試時(shí)自己時(shí)間安排不合理。有時(shí)做題速度慢,結(jié)果時(shí)間不夠;還有時(shí)做題速度挺快,出錯(cuò)率高。因此認(rèn)真分析、總結(jié)與研究是關(guān)鍵。
初二學(xué)生成績(jī)一直在下滑怎么辦
1、積極面對(duì)
孩子成績(jī)下滑后,其實(shí)孩子已經(jīng)很著急了,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)用一種較為平和的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì),會(huì)有很好的效果??梢栽囍鴰Ш⒆映鲇畏潘梢幌拢缓笤谝粋€(gè)非常恰當(dāng)和放松的時(shí)刻跟孩子談學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題,鼓勵(lì)他積極面對(duì)。
2、正確看待孩子成績(jī)下降
原來(lái)初一、初二、初三考試時(shí)針對(duì)某單元,某些知識(shí)點(diǎn),進(jìn)入綜合性考試,它包含三年所學(xué)知識(shí),綜合性、系統(tǒng)性比較強(qiáng),所以孩子對(duì)這種考試可能還沒(méi)適應(yīng)。如果基礎(chǔ)扎實(shí),慢慢掌握了做這種套題的技巧,合理安排好考試時(shí)間,別緊張,相信自己,一定可以答好,提升成績(jī)。
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很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況,孩子在小學(xué)成績(jī)好初一變得特別差,明明在進(jìn)入初中后也有努力,可是成績(jī)依然會(huì)有退步的跡象,也不知道是什么原因,但是卻不能忽視。
孩子小學(xué)成績(jī)好初一為什么下降了
從課業(yè)難度上看,初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué),并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有所接觸的語(yǔ)數(shù)外,到了初中階段,這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會(huì)讓學(xué)生“栽跟頭”。
初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng),這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級(jí)也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫,由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中,不斷消磨學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
從學(xué)科科目來(lái)看,初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加,而且所增加的科目難度并不低,比如說(shuō)地理。
學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)也提升了對(duì)于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這種更多學(xué)科的加入就會(huì)導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。
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初二成績(jī)下滑,初三當(dāng)然還可以趕上。只要學(xué)生努力學(xué)習(xí),并且能夠認(rèn)真做題,學(xué)生還是有機(jī)會(huì)提高成績(jī)的。而且有很多很多初二成績(jī)不好的同學(xué)在初三時(shí)大幅提升成績(jī),這是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。
初三想要逆襲應(yīng)該怎么做
1、在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。初三學(xué)生如果要想真正地實(shí)現(xiàn)逆襲,首先要做到在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。沒(méi)有樂(lè)趣,意味著沒(méi)有興趣,是沒(méi)有辦法全情投入到學(xué)習(xí)中的。不管目的為何,快樂(lè),是獲得進(jìn)步最快的方法。大部分學(xué)生是沒(méi)有辦法從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的,感受到的是枯燥和煩悶,因此,對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越抵觸。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)每個(gè)想要在初三逆襲的學(xué)生而言,如果初一、初二的地基不扎實(shí),逆襲的難度也會(huì)變得大得多。在此階段中,地基的重塑,是堅(jiān)決不能忽視。任何一次成績(jī)的大幅度提升,都是需要建立在基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上。
3、課上的學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。課上的學(xué)習(xí),對(duì)每個(gè)想要成為黑馬的學(xué)生來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的,老師講述的知識(shí)點(diǎn),會(huì)從考試和重要性等不同維度入手分析。如果能將老師講授的知識(shí)點(diǎn)全部吃透,能減少課后復(fù)習(xí)的時(shí)間,同時(shí)也能使知識(shí)能更運(yùn)用自如,從而能真正達(dá)到提分的目的和效果。
4、做題和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣要養(yǎng)成。對(duì)每個(gè)想要在初三階段逆襲成為黑馬的學(xué)生來(lái)說(shuō),在日常的做題和學(xué)習(xí)中,一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:認(rèn)真做題,計(jì)算時(shí)的步驟要仔細(xì)。雖然看似是不起眼的小節(jié),但是,對(duì)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,是有著一定助力的。
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