初中孩子死活不上學(xué)，建議家長了解下孩子不上學(xué)的原因是什么，有必要找到孩子、老師分別溝通下，洞悉孩子的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)厭學(xué)肯定都是有原因的，家長不要操之過急，冷靜情緒，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，讓孩子不要壓力那么大，只要很認(rèn)真地做好每一步，就可以了。

初中孩子死活不上學(xué)咋辦

1、讓孩子多勞動。讓他體會到什么叫苦，并真正感悟到只有讀書才能改變命運。如果不想回去，也可以讓孩子參加一些家務(wù)勞動等等。

2、不要給孩子壓力，讓孩子覺得上學(xué)是件很難受的事情。之前在我孩子讀初二的過程，他常厭學(xué)，他理解力時常很不好，知識點記不住，致使各科學(xué)習(xí)成績也很糟糕。后來，孩子放平心態(tài)之后，注意力和理解力變好了，上學(xué)聽課不犯困，孩子各科的學(xué)習(xí)成績也得到了提高！

3、家長還要尊重孩子內(nèi)心的一些意愿，有的初中生就是不喜歡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生了不想去上學(xué)的問題，那么家長也可以根據(jù)初中生孩子的實際情況認(rèn)真的思考一下，是否應(yīng)該讓孩子走別的道路。

4、要學(xué)會賞識孩子，對孩子有信心。尤其在學(xué)習(xí)上，要鼓勵孩子獨立地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)——不要去充當(dāng)孩子的拐杖，不要讓孩子過多地依賴父母、長輩。

孩子不上學(xué)家長首先要做的是找出底層原因，而不是對孩子進行責(zé)怪并強迫孩子去上學(xué)，也必定會事與愿違。即使是學(xué)校有問題，也是家庭先有問題了，才有學(xué)校問題。

孩子不上學(xué)了才十四歲咋辦

家長要學(xué)會對孩子負(fù)責(zé)

孩子的主要任務(wù)首先是學(xué)習(xí)。如果孩子不學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，那么孩子就對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。在生活中，家長要注意要讓孩子獨立，讓孩子養(yǎng)成自己做事的習(xí)慣。如果父母為他們做任何事情，孩子很容易失去責(zé)任感。只有孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，孩子才能承擔(dān)自己的責(zé)任、學(xué)習(xí)的責(zé)任、家庭的責(zé)任。

好脾氣可改變消極的情緒

當(dāng)孩子不愿上學(xué)，甚至有想要逃學(xué)的想法的時候，家長們千萬要保持冷靜，不能對孩子大呼小叫地發(fā)脾氣，訓(xùn)斥孩子。孩子不想上學(xué)總歸是有原因的，如果父母這個時候責(zé)罵孩子，只會讓孩子的負(fù)面情緒更加擴大。

現(xiàn)在有很多孩子，天天玩手機，就是不上學(xué)不學(xué)習(xí)，有時候還逃課，這是家長最怕遇見的一種情況了，如果沒收孩子的手機，孩子更加暴躁，不限制孩子玩手機又不行，這到底該怎么辦？

沒收手機孩子15歲不上學(xué)了咋辦

說明這樣的孩子缺乏溝通，只愿與網(wǎng)上的人為伴，同時也說明了他非常孤獨。作為家長，你不應(yīng)該每天對他說教，產(chǎn)生逆反心理，對你產(chǎn)生抵觸。你應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)，把孩子從手機世界里拉出來。你應(yīng)該多帶他出去玩，散步逛街旅游，讓孩子明白手機不是她生命的全部。

作為家長，應(yīng)該對孩子進行嚴(yán)厲的教育，切不可再讓其任性而為了。另外15歲的孩子正處于叛逆期，家長一定要做好和孩子的溝通工作。告訴他學(xué)習(xí)的重要性，千萬不要因為玩手機而耽誤了學(xué)習(xí)。

孩子正處于青春逆反期，自我意識逐漸成熟，這是人生的“心理斷乳期”，作家長的也從這一時期過來過，所以要多理解孩子，以開導(dǎo)為主，不要硬碰硬。

換位思考，理解尊重是前提，不要以沒收手機這種強制性手段來限制孩子的應(yīng)有的權(quán)利，這樣會導(dǎo)致矛盾激化。

初中階段的孩子處于叛逆期，容易出現(xiàn)厭學(xué)的狀況，家長打罵往往更激起孩子的惡感，所以家長做事說話要講究方式辦法。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不想上學(xué)了，家長不是一味的打罵，可以仔細(xì)的開導(dǎo)孩子。

孩子初中不上學(xué)了怎么辦

1、當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時，家長可以帶著孩子到圖書館，讓孩子得到更多的精神食糧，這樣比整天講大道理效果要好的多。長期下去，孩子對個人人生可能也會有很好的認(rèn)知和規(guī)劃，同時還會規(guī)劃自己的人生道路，對孩子以后的成功將大有幫助。

2、認(rèn)同不僅僅是接納，不僅僅是允許孩子有情緒，還讓孩子感覺到情緒有合理性。學(xué)習(xí)很辛苦，孩子覺得沮喪，不想堅持，是正常的反應(yīng)，父母要給予理解，讓孩子表達自己的想法，并且給他一些選擇。

3、初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨立完成想法缺沒有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績有不好的時候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，家長要多給孩子溝通，多了解初中孩子的心理，讓孩子發(fā)泄家長來疏導(dǎo)，給孩子自信心。

4、強調(diào)知識的重要性。孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用，但是作為大人，一定要告訴孩子?，F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，只有好好上學(xué)，將來才能有好的出路。

初中的孩子本就處于叛逆比較嚴(yán)重的階段，多多少少會產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。如果這時，家長沒有及時幫助孩子處理情緒，開導(dǎo)孩子的話，那孩子就會變得不讀書。這樣的情況，相信家長是不愿意看到的。

初中孩子不上學(xué)家長怎么辦

第一、人都有好勝心，孩子也是如此。如果一直沒有激勵自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無法長久的堅持下去。所以家長要幫助孩子，把上一次考試的自己，當(dāng)做是自己的競爭目標(biāo)，將自己的知識體系完整的梳理過后，著重對薄弱部分進行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進步。

第二、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機。家長要幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。

第三、在孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況下，一定要讓孩子走出去吃點苦頭，讓他用自己的能力在正道上養(yǎng)活自己。如果孩子回心轉(zhuǎn)意愿意去上學(xué)固然可喜。

第四、很多初中孩子不讀書，有可能是目前所學(xué)的知識，聽不懂學(xué)不會，還有一部分學(xué)生，是因為父母對孩子的期望過高，而孩子目前的能力達不到父母的期望，所以孩子也不愿意上學(xué)。這時，就需要父母多鼓勵和肯定孩子，哪怕進步一點點，也要多給孩子正面的肯定。

初中生因為年齡小，思考問題的方式還不是很成熟，所以看著別人出去打工掙錢了，自己也想外出闖一把，其實孩子是沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，家長需要轉(zhuǎn)變孩子的觀念。

初中不上學(xué)的孩子有什么出路

1、學(xué)習(xí)計算機專業(yè)

可能在職高里面學(xué)習(xí)到的計算機都是比較淺顯的專業(yè)知識，但是在社會上的用處其實還是比較多的，但是計算機涵蓋的比較廣泛，所以要確定好一個方向在專攻這個，這樣才能成為自己的一門技術(shù)。

2、上3+2中高職

職業(yè)院校的3+2專為初中生開設(shè)。通過評估五年后，他們可以獲得大學(xué)文憑。高職院校一般都有雙證，學(xué)歷和技術(shù)證，對以后找工作很有幫助。

孩子不愿意上學(xué)，是一件很頭疼的事情，這個時候家長應(yīng)該耐心的引導(dǎo)孩子，千萬不可操之過急。家長要及時了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因為學(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因，針對不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)，幫助孩子解決面臨的難題，找回孩子的自信心。

上初中的孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦

1、查明孩子不想上學(xué)的原因。是學(xué)習(xí)壓力大不想上學(xué)，還是被帶壞了不想上學(xué)，還是早戀了不想上學(xué)，只有查出了關(guān)鍵原因，才能對癥下藥。如果是學(xué)習(xí)壓力大，則家長要給孩子調(diào)整好作息時間和學(xué)習(xí)要求，適當(dāng)給孩子減壓。

2、降低對孩子的要求和期望。適當(dāng)降低孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時讓孩子更好的完成學(xué)習(xí)計劃，這樣才能夠讓孩子有成功的信心以及足夠的動力去學(xué)習(xí)。

3、多鼓勵初中孩子。找到孩子的閃光點，多予以贊揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，只有有了學(xué)習(xí)動機才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識的必要性。