數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)講都是非?？菰餆o(wú)趣的，所以很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目，但數(shù)學(xué)在總成績(jī)中占據(jù)著非常重要的位置，所以家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子?ài)上數(shù)學(xué)。

孩子說(shuō)不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)在思想上要正視這種現(xiàn)象。家長(zhǎng)只有認(rèn)識(shí)到孩子不喜歡數(shù)學(xué)的情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

2、了解數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以多讓孩子了解數(shù)學(xué)結(jié)論的來(lái)歷、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)事跡、數(shù)學(xué)家對(duì)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)等。

通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)家的勤奮堅(jiān)持精神激勵(lì)孩子努力求學(xué)，幫助孩子了解數(shù)學(xué)公式、概念定理等理論的來(lái)源與發(fā)展進(jìn)程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成。培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)興趣，不是一朝一夕能達(dá)到的，需要每天堅(jiān)持細(xì)心的澆灌。

3、多和孩子互動(dòng)。平時(shí)多和孩子溝通，多關(guān)心孩子，讓孩子有什么不懂地問(wèn)題就及時(shí)問(wèn)父母。老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)后家長(zhǎng)可以陪同孩子一起做，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不懂地問(wèn)題。

師生關(guān)系是孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種重要關(guān)系，良好的師生關(guān)系能幫助孩子提升成績(jī)，樹(shù)立正確的三觀，然而生活中，一些孩子由于種種原因，與老師的關(guān)系非常不好，有些孩子甚至因?yàn)橛憛捓蠋煻a(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)們不知該如何是好。

孩子說(shuō)不喜歡老師怎么辦

正向引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)要對(duì)孩子出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，正面的引導(dǎo)。告訴孩子老師也是正常人，和我們沒(méi)有什么區(qū)別，他只是會(huì)教會(huì)你很多東西，老師也可能不是特別完美的，用這樣的方法引導(dǎo)孩子。一定不要順從孩子，孩子說(shuō)什么是什么這樣對(duì)于孩子教育問(wèn)題有一定的影響。

及時(shí)與老師溝通。如果孩子不喜歡自己的老師，家長(zhǎng)要和老師多溝通，多了解老師的長(zhǎng)處，用這樣的方法開(kāi)導(dǎo)自己的孩子，同時(shí)要和老師溝通，要老師多關(guān)注一些自己的孩子都作出表?yè)P(yáng)，這樣孩子很快就有所改變。

親身體驗(yàn)法，教育孩子換位思考。家長(zhǎng)可以讓孩子扮演老師，自己扮演學(xué)生，讓“老師”試著與“學(xué)生”交流溝通，用他認(rèn)為對(duì)的方式對(duì)待學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能對(duì)老師的工作有更多的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的是，在自己當(dāng)老師后，他便能理解老師與學(xué)生相處時(shí)的心情，之后師生間的心理距離就會(huì)逐漸縮小。

幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要多幫孩子挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查，找一些對(duì)老師熟悉的人，盡可能多了解老師的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，然后裝作無(wú)意識(shí)地把老師的這些長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)告訴孩子。

老師對(duì)孩子的影響是非常大的，老師的鼓勵(lì)可能成為孩子學(xué)習(xí)路上的動(dòng)力，老師的漠視可能令孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，當(dāng)孩子說(shuō)老師不喜歡他時(shí)，孩子的內(nèi)心可能已經(jīng)很難過(guò)了，此時(shí)家長(zhǎng)要安撫孩子的情緒，了解孩子與老師間的矛盾，及時(shí)與老師溝通。

孩子說(shuō)老師不喜歡他家長(zhǎng)該怎么辦

1.保持冷靜

首先，家長(zhǎng)要保持冷靜，不要過(guò)度反應(yīng)或情緒化。不要因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度而影響自己的情緒和判斷力。

2.了解情況

家長(zhǎng)可以主動(dòng)與老師溝通，了解老師對(duì)孩子的看法和態(tài)度。可以詢問(wèn)老師孩子在哪些方面需要改進(jìn)，以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子改進(jìn)。

數(shù)學(xué)作為主科課程之一，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是有很多孩子非常不喜歡數(shù)學(xué)，總是排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)都非常的慌張，不知道要采取什么樣的措施才能幫助到孩子。

不喜歡數(shù)學(xué)的孩子怎么辦

1、找出孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策。例如，如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)感到難以理解或害怕失敗，可以給予更多的個(gè)人指導(dǎo)和支持。

2、激發(fā)孩子對(duì)實(shí)際問(wèn)題的興趣，鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。這可以幫助孩子了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)就直接不做數(shù)學(xué)題，這樣是不對(duì)的，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)自信心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們逐漸建立起自信心，從而更好地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情感和認(rèn)知需求，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼和反感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和成就感。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是主要的兩門課程，占平時(shí)考試的分值占比是很高的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的時(shí)候，有些孩子出現(xiàn)了成績(jī)兩極化的現(xiàn)象，就是語(yǔ)文成績(jī)非常好，數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，很多孩子都有這樣的現(xiàn)象，就是非常喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)于數(shù)學(xué)則是不上心的態(tài)度。

孩子喜歡語(yǔ)文不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦

1、從思想上正視這種現(xiàn)象。只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

2、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、引導(dǎo)孩子多發(fā)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。平常和孩子一起生活時(shí)，經(jīng)常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)？哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？只要做個(gè)有心人，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題就要給予肯定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

4、多去鼓勵(lì)孩子。孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)，成績(jī)變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確地做法是多鼓勵(lì)孩子，并且細(xì)心地指導(dǎo)孩子，孩子一旦有進(jìn)步后就及時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子。

相比語(yǔ)文和英語(yǔ)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度更大一下，而且學(xué)習(xí)過(guò)程也相對(duì)比較枯燥，所以有些孩子不喜歡數(shù)學(xué)，也是可以理解的。但是數(shù)學(xué)作為主科課程，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以多讓孩子了解數(shù)學(xué)結(jié)論的來(lái)歷、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)事跡、數(shù)學(xué)家對(duì)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)等。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)家的勤奮堅(jiān)持精神激勵(lì)孩子努力求學(xué)，幫助孩子了解數(shù)學(xué)公式、概念定理等理論的來(lái)源與發(fā)展進(jìn)程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成。

2、樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)有厭煩感時(shí)，說(shuō)明孩子對(duì)數(shù)學(xué)也存在著懼怕感。家長(zhǎng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨孩子，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)的難度設(shè)計(jì)要合理。家長(zhǎng)在給孩子設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度時(shí)，一定要合理，不能太難，否則孩子學(xué)起來(lái)非常困難，久而久之挫傷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；也不能太容易，沒(méi)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，學(xué)起來(lái)比較乏味。

4、引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)要先分析原因，很多孩子是因?yàn)椴幌矚g老師才厭學(xué)，這個(gè)情況就很不好了，老師是需要天天和孩子見(jiàn)面的，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的成績(jī)。

孩子不喜歡班主任厭學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)自己要盡可能理解老師，千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話。在對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要明白，老師也是拿工資上班，也會(huì)有情緒，也會(huì)有個(gè)人喜好，不要把老師當(dāng)成神，理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X(jué)得老師應(yīng)該對(duì)孩子有超出工作之外更多的關(guān)照。

2、當(dāng)孩子抱怨時(shí)，給予孩子正確的理解。老師在教學(xué)過(guò)程中不可能會(huì)讓所有孩子都滿意，當(dāng)孩子出現(xiàn)抱怨情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行引導(dǎo)，避免因?yàn)閷?duì)老師的不喜歡引起厭學(xué)情緒。

當(dāng)孩子向你抱怨老師的錯(cuò)誤時(shí)，盡量從正面引導(dǎo)孩子去理解老師消除孩子對(duì)老師的負(fù)面情緒，當(dāng)然這是正常情況，因?yàn)橐话憷蠋煻疾粫?huì)故意為難孩子，如果遇到奇葩老師，也別詆毀。

3、給孩子空間，讓他傾訴。有的孩子因?yàn)閷?duì)老師不喜歡，回家不會(huì)向爸媽說(shuō)起這樣的事。因?yàn)榕氯绻@樣說(shuō)，爸媽會(huì)第一時(shí)間把他批評(píng)一頓。其實(shí)作為爸媽，應(yīng)該經(jīng)常觀察孩子的心理變化，給他提供空間，讓他把每天在學(xué)校發(fā)生的愉快及難過(guò)的事向你傾訴，這樣他就不會(huì)太在意他說(shuō)過(guò)的事，而是繼續(xù)做他該做的事。