初高中時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，孩子間的競(jìng)爭(zhēng)非常大，再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子所承受的壓力是大人難以想象的，有些孩子因?yàn)殡y以承受巨大的學(xué)習(xí)壓力和社交壓力，出現(xiàn)厭學(xué)想退學(xué)的現(xiàn)象，為此，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子遇到的問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，盡量不要讓孩子退學(xué)。

不上學(xué)了能干什么

孩子不讀書(shū)，還是能干很多事的，但都是比較辛苦，沒(méi)有保障的，待遇還差的工作，都是最底層的，比如，收銀員，促銷，業(yè)務(wù)員，物業(yè)，保潔等，很辛苦，但這也沒(méi)辦法，吃不了學(xué)習(xí)的苦，就要受生活的累。

另外，孩子不上學(xué)也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，例如學(xué)一門(mén)技術(shù)，如下：

1、自學(xué)：自學(xué)可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、參與在線課程、觀看教學(xué)視頻等形式進(jìn)行。自學(xué)讓孩子可以按照自己的興趣和節(jié)奏去學(xué)習(xí)，獲得新的知識(shí)和技能。

2、創(chuàng)業(yè)：如果孩子有創(chuàng)業(yè)的想法和決心，可以嘗試開(kāi)展自己的業(yè)務(wù)。創(chuàng)業(yè)需要良好的商業(yè)計(jì)劃、市場(chǎng)調(diào)研和執(zhí)行能力，但如果成功，可以創(chuàng)造出自己的事業(yè)。

3、就業(yè)：盡管沒(méi)有正式的教育背景，孩子仍然可以通過(guò)參加培訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)來(lái)獲得工作經(jīng)驗(yàn)，并逐漸進(jìn)入職場(chǎng)。重要的是，孩子需要表現(xiàn)出自己的能力和潛力，吸引雇主的注意。

4、社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)可以幫助拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，并通過(guò)提供志愿者服務(wù)來(lái)培養(yǎng)自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。這也可以是一個(gè)向雇主證明孩子價(jià)值和能力的機(jī)會(huì)。

高中孩子不愿意上學(xué)是怎么回事

對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難，以至于厭學(xué)。高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩，而是高中生在學(xué)習(xí)上遇到了自己無(wú)法解決的困難，比如高中生覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難，聽(tīng)不懂老師講課，所以索性就不聽(tīng)了。

高中生心理的變化。對(duì)于上初中的高中生來(lái)說(shuō)，本即使青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)候高中生生理上和心理上的變化，會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的變化。

學(xué)科興趣不匹配。 高中學(xué)業(yè)相對(duì)專業(yè)化，學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)各種學(xué)科。如果學(xué)生對(duì)某些學(xué)科沒(méi)有興趣，可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

缺乏自主學(xué)習(xí)能力。 高中課程相對(duì)緊湊，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理技能會(huì)使學(xué)生感到無(wú)所適從，從而增加了厭學(xué)的可能性。

高中孩子不愿意上學(xué)要不要強(qiáng)迫孩子？家長(zhǎng)如何開(kāi)導(dǎo)

需要考慮多種因素，例如孩子的年齡、性格、學(xué)習(xí)狀況和家庭環(huán)境等。因此，不能一概而論是否應(yīng)該硬逼著孩子去上學(xué)。

首先，家長(zhǎng)需要了解孩子不想上學(xué)的原因?？赡苁菍W(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)、與同學(xué)關(guān)系不好等原因?qū)е碌摹Ｈ绻⒆拥膯?wèn)題可以通過(guò)與家長(zhǎng)、老師或心理醫(yī)生的溝通得到解決，那么就沒(méi)有必要硬逼著孩子去上學(xué)。

首先，家長(zhǎng)可以嘗試與孩子交流，了解他們的想法和感受，幫助他們解決問(wèn)題，緩解壓力。

建立正面的學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣、安全和支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)和探索自己的興趣愛(ài)好。

其次，家長(zhǎng)要為孩子提供支持和鼓勵(lì)，孩子需要知道他們的家人和老師都在支持他們，并且相信他們能夠成功，因此，提供積極的反饋和鼓勵(lì)非常重要。

然后，接受孩子的需求，尊重孩子的個(gè)性和需求，給予他們必要的空間和時(shí)間去解決他們面臨的問(wèn)題。同時(shí)，也需要讓孩子了解自己的責(zé)任和義務(wù)。

另外，尋求幫助，如果孩子的抵觸情緒持續(xù)存在且嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)或生活，可以尋求學(xué)校教師、輔導(dǎo)員或心理咨詢師的幫助。他們可以提供專業(yè)的建議和支持。

最后，協(xié)助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)。高中生自我評(píng)價(jià)的能力并不成熟，常常會(huì)過(guò)高估計(jì)自己，經(jīng)歷多次失敗的打擊，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對(duì)此，父母應(yīng)當(dāng)客觀評(píng)價(jià)孩子的能力，劃分為各個(gè)階段逐步實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。促使孩子在每個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅中體驗(yàn)成就感、增強(qiáng)自信心，同時(shí)提髙孩子學(xué)習(xí)的積極性。