孩子厭學(xué)多發(fā)生在初高中階段，但也有一部分孩子在小學(xué)階段就開(kāi)始厭學(xué)，這與孩子成長(zhǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系，一些家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，小學(xué)時(shí)期給孩子報(bào)名大量補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)習(xí)壓力增大，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對(duì)策略

1.學(xué)習(xí)目的不明確

厭學(xué)的小學(xué)生一股學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)上學(xué)不感興趣，沒(méi)有求知欲望，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下，注意力不能集中。此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.孩子缺少關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)無(wú)力管教

有的學(xué)生家庭變故、父母離異等使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，覺(jué)得自己可憐，好像是命運(yùn)的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。家長(zhǎng)早生活中要多關(guān)注自己的孩子，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)中遇到困難

這是造成厭學(xué)的最大因素，約占百分之八十。孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難有這樣幾種情況，專注力不夠、不懂得記憶技巧、觀察力不足、缺乏總結(jié)技巧等。一句話概括：學(xué)習(xí)能力不足。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的求助要有回應(yīng)，為孩子提供良好的輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)受挫

造成學(xué)習(xí)受挫的主要原因有兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。無(wú)論是從小學(xué)到初中，還是從初中到高中，學(xué)生都面臨著知識(shí)的跨臺(tái)階效應(yīng)。家長(zhǎng)要幫助孩子分析學(xué)習(xí)困難的原因，積極幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

5.動(dòng)力不足

尤其是內(nèi)動(dòng)力不足是造成厭學(xué)的很大因素。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的造成有兩方面原因。首先一些家長(zhǎng)在家庭教育中沒(méi)有給孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。其次，學(xué)習(xí)中遇到困難或受挫使他們覺(jué)得不能達(dá)到父母的期待，不能達(dá)到自己的目標(biāo)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)力隨之減弱。家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子厭學(xué)有多種表現(xiàn)，家長(zhǎng)不要不以為然

1.上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫，有時(shí)甚至沒(méi)有完成，成績(jī)不斷滑落。

2.對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見(jiàn)在學(xué)校中的折射。

3.沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就算再好的老師都無(wú)濟(jì)于事。

4.遲到曠課甚至逃學(xué)，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就會(huì)曠課甚至逃學(xué)，而這種情況有一次就會(huì)有第二次。

5.遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們感到好像只有離開(kāi)學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)；對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

小學(xué)生厭學(xué)，如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性

1.讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義

很多孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，甚至有的孩子只學(xué)習(xí)老師教的那一部分，或者只是在課堂上保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，其他時(shí)間都被浪費(fèi)了，這時(shí)很可惜的，因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)和被動(dòng)學(xué)，效果不一樣，主動(dòng)學(xué)的孩子精神上是愉悅的，會(huì)事半功倍。

2.把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給孩子

父母要學(xué)會(huì)“權(quán)利下放”，即把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給孩子，比如讓他自己選擇學(xué)習(xí)的科目、自己選擇學(xué)習(xí)方式、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，父母只需要監(jiān)督就行，這樣監(jiān)督也是寬松的那種方式。當(dāng)孩子意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)了。

3.加強(qiáng)管理用良好的氛圍裹挾

古有孟母三遷，今有擇校熱，俗語(yǔ)也說(shuō)，近朱者赤近墨者黑，無(wú)不昭示環(huán)境的作用，環(huán)境對(duì)人的影響不可小覷。大家都在認(rèn)真讀書，即便某個(gè)學(xué)生無(wú)心讀書，也會(huì)多少會(huì)受環(huán)境影響，學(xué)習(xí)多一份投入。

4.排除學(xué)習(xí)的外在干擾

教育教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：有的同學(xué)不是不會(huì)讀書，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中干擾因素太多，比如說(shuō)生活能力比較弱，比如說(shuō)同學(xué)關(guān)系不理想，比如說(shuō)適應(yīng)環(huán)境比較慢等，是這些非智力因素影響了學(xué)習(xí)，弱化了學(xué)習(xí)的效果。

5.多鼓勵(lì)

對(duì)于孩子的好表現(xiàn)和好成績(jī)，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因?yàn)榉Q贊對(duì)孩子會(huì)起很大的鼓勵(lì)作用。對(duì)于孩子的錯(cuò)處，不要過(guò)于批評(píng)，因?yàn)檫^(guò)多地批評(píng)，會(huì)令他情緒低落，而犯更多的錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)為主的方式，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。

6.刺激求知

要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知欲。為此，父母應(yīng)該常帶孩子去參觀博物館、動(dòng)物園和圖書館等等。